臨床護(hù)理教學(xué)存在的問題討論

湯 霞

(山東大學(xué)齊魯醫(yī)院，山東 濟南 250000)

護(hù)理最大的特點就是有非常強的實踐性，實際在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要對實踐教學(xué)加強重視，這才可以有效提高學(xué)生的實踐能力，使護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期的效果。在進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的過程中，臨床護(hù)理教學(xué)是所有教學(xué)內(nèi)容中最為重要的組成部分，能夠?qū)W(xué)生的理論與實踐有效結(jié)合起來。

1 教學(xué)中存在的主要問題

1.1 教學(xué)理念缺失

對開展教學(xué)活動而言，理念是可以說最為基礎(chǔ)也是最為重要的一部分。完整的、科學(xué)的教學(xué)理念，直接關(guān)系到整個教學(xué)活動是否可以正常的開展。在實施護(hù)理教學(xué)的時候，目前大部分采用的教學(xué)理念存在漏洞，對學(xué)生的主體性地位沒有足夠的重視。實際在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的方面沒有足夠重視。開展臨床護(hù)理教學(xué)的方法沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒有一個完善的體系來作為基礎(chǔ)支撐，導(dǎo)致在思想意識層面上比較缺乏，從而致使實際的臨床護(hù)理教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

1.2 教學(xué)目標(biāo)不明確

對臨床護(hù)理教學(xué)而言，制定完善的教學(xué)目標(biāo)能夠有效保障教學(xué)活動的可靠性，并且也能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。目前，在進(jìn)行臨床護(hù)理教學(xué)的時候，沒有準(zhǔn)確、明確的定位教學(xué)目標(biāo)，沒有根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致人與環(huán)境之間無法緊密結(jié)合起來。

1.3 教學(xué)機制不完善

對臨床護(hù)理教學(xué)而言，想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就一定要有完善的教學(xué)評價以及科學(xué)的監(jiān)督管理體系。但是，目前在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價工作的過程中，只是比較重視分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有對整體的教學(xué)過程全方面的進(jìn)行評價，導(dǎo)致學(xué)生的整體護(hù)理知識學(xué)習(xí)無法得到有效的保障。并且，因為沒有完善的考核評價系統(tǒng)，對教師的工作積極性也有非常大的影響。

1.4 教師資源缺乏

現(xiàn)階段，在進(jìn)行臨床護(hù)理實習(xí)的時候，大部分是由護(hù)士直接負(fù)責(zé)的，雖然在專業(yè)技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到了一定的要求，但是，這些護(hù)士的知識存儲量比較少，無法有效結(jié)合護(hù)理工作與教育，從而影響到護(hù)理教學(xué)教育的效果。并且，有部分臨床護(hù)理工作人員的文化水平較低，在教學(xué)上就會對學(xué)生造成非常大的影響，這也是因為缺乏教學(xué)隊伍導(dǎo)致的。

2 改進(jìn)措施

2.1 改進(jìn)護(hù)理教學(xué)方式

在進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的時候，我們必須要使學(xué)生的主體性地位充分體現(xiàn)出來，在教學(xué)的過程中，采取完善的、先進(jìn)的教學(xué)方式，詳細(xì)教授護(hù)理程序，讓學(xué)生有充足的實踐操作時間。實際在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以自主的參與到護(hù)理學(xué)習(xí)中。根據(jù)教學(xué)中實際的問題，在選擇采用哪一種教學(xué)方式。目前比較有效的教學(xué)方式有：案例分析法、角色扮演法以及實驗教學(xué)法等，上述的這些都可以有效提升教學(xué)的效果。之前我們使用的傳統(tǒng)帶教模式，學(xué)生只能被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分的護(hù)理操作也是單純的進(jìn)行示范，學(xué)生實際操作的能力基本沒有。所以，我們必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，積極引進(jìn)科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)思路及理念，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

2.2 將教學(xué)活動與實踐有效結(jié)合

實際在進(jìn)行教學(xué)的時候，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與當(dāng)?shù)貙嵙?xí)單位的聯(lián)系合作，從而建設(shè)一支臨床護(hù)理的帶教隊伍。在建設(shè)帶教隊伍的時候，要盡可能的選擇具有實踐教學(xué)經(jīng)驗的教師，這樣才能夠?qū)⒗碚撆c實踐有效結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。實際在教學(xué)的過程中，必須要與實際生活緊密聯(lián)系起來，制定合理的教學(xué)目標(biāo)及完善的教學(xué)計劃，有效保障臨床護(hù)理的教學(xué)質(zhì)量。為了使臨床護(hù)理教學(xué)的效果不斷提到提升，我們就必須要對評價方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，對整個教學(xué)過程進(jìn)行評價。實際在評價的時候，應(yīng)當(dāng)全方面的對教師進(jìn)行評價工作，對教師的教學(xué)水平以及綜合教學(xué)能力等方面充分考慮；而對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生對知識實際的運用情況以及理論與實踐的結(jié)合能力。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容

在臨床護(hù)理進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。比如，對目前人性化的護(hù)理方式而言，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的人文素養(yǎng)著重培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解一些社會學(xué)以及心理學(xué)方面的內(nèi)容，這對人性化的護(hù)理教學(xué)來說具有非常重大的意義。只有密切結(jié)合現(xiàn)階段護(hù)理實際的需求，不斷豐富教學(xué)方面的內(nèi)容，對學(xué)生的綜合能力加大培養(yǎng)的力度，這樣才可以讓整個臨床護(hù)理教學(xué)具有應(yīng)有的價值。在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的過程中，必須要基于觀察及反思上，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)教學(xué)實踐活動，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀更加生活的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在臨床護(hù)理的學(xué)習(xí)過程中得到提高，在體驗的過程中強化自身的綜合素質(zhì)能力。

2.4 完善教學(xué)評估體系

想要對臨床護(hù)理教學(xué)的評估體系進(jìn)行完善，就必須要在臨床護(hù)理教學(xué)上加強重視。帶教教師與學(xué)生一定要充分認(rèn)識到自身存在的問題，及時采取針對性的改善措施進(jìn)行處理，這樣才能夠在一定程度上提高臨床護(hù)理的教學(xué)質(zhì)量。臨床護(hù)理教學(xué)的評估體系不但要對臨床護(hù)理的理論知識進(jìn)行評估，還應(yīng)當(dāng)全方面的考核學(xué)生的專業(yè)護(hù)理技能水平。另外，在考核臨床護(hù)理帶教教師的時候，必須要對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)結(jié)果充分考慮，對存在問題的方面一定要采取有效的解決方案，使教學(xué)評估的效果得到充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3 結(jié)束語

總而言之，目前進(jìn)行臨床護(hù)理帶教的過程中，還存在很多的問題。因此，相關(guān)的從業(yè)人員一定要對教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以多種模式、最為合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)校積極性得到充分激發(fā)。并且應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而更好的培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。

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