在科學(xué)教育的海洋中執(zhí)著追尋
——我所知道的許春良老師

（作者系江蘇省海門市海南小學(xué)科學(xué)教師，江蘇省特級教師）

和許春良老師的逐步認(rèn)識，是緣于那一次次省、市級大賽。他基本功扎實(shí)且謙虛好學(xué)、善于鉆研，無論是教學(xué)設(shè)計，還是實(shí)驗(yàn)操作，總是那么信手拈來、從容淡定，說課環(huán)節(jié)總能娓娓道來、侃侃而談。他的課堂教學(xué)里透著靈氣和智慧，實(shí)驗(yàn)中透出創(chuàng)意和妙招，常常從平常之處斜刺著開出一朵別致的花來，意料之外卻又情理之中，總讓人耳目一新，這就是我對許春良老師最初的印象。

之后共同參加了許多省內(nèi)外教研活動，接觸多了，我對許老師也就更多了一分了解。我知道，他在東北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)；我還知道，他喜歡農(nóng)村學(xué)生的淳樸和天真；我更知道，他熱愛小學(xué)科學(xué)教學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)知識的海洋中有他執(zhí)著追求的理想。在我的印象中，他積極開展教改實(shí)踐，撰寫的幾十篇論文在省級以上平臺獲獎、交流、發(fā)表；他積極探索課堂教學(xué)藝術(shù)，執(zhí)教過多節(jié)公開課，在課堂中，他把學(xué)生從單純通過聽講學(xué)知識的框架中解放出來，讓學(xué)生自己嘗試、實(shí)驗(yàn)、討論，尋求結(jié)論。他在“科學(xué)探究性教學(xué)”研究中形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、有效”的個人教學(xué)風(fēng)格。此外，他還能認(rèn)真組織引導(dǎo)當(dāng)?shù)氐慕處焻⑴c教材分析，并給予廣大教師準(zhǔn)確到位的輔導(dǎo)和幫助，毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，耐心指導(dǎo)他們備課、上課，促使他們迅速成長，其中，王偉明老師現(xiàn)已獲得區(qū)教學(xué)新秀稱號，張悅?cè)A老師獲錫山區(qū)小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，劉佳佳老師獲錫山區(qū)“啟航杯”優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。2006年，他還被安徽省績溪縣教育局聘請為科學(xué)學(xué)科指導(dǎo)教師，對來錫進(jìn)行掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)的安徽教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。他是科學(xué)教材實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)工作者，是無錫市“又紅又?！眱?yōu)秀青年教師、錫山區(qū)三等功獲得者、無錫市科學(xué)學(xué)科帶頭人，我想這一系列的榮譽(yù)落到他的頭上，應(yīng)該是實(shí)至名歸的。

作為學(xué)校的教科室主任，他主持、參與了學(xué)校的各項(xiàng)課題研究，除了做好學(xué)校層面的科研管理工作之外，他還積極開展教學(xué)研究，獨(dú)立主持無錫市教育科學(xué)規(guī)劃課題3項(xiàng)（已結(jié)題），分別是：“流動人口子女復(fù)讀現(xiàn)象的調(diào)查與研究”“小學(xué)科學(xué)教育中學(xué)生科學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)踐研究”“知識型科學(xué)課的教學(xué)策略研究”。目前，他仍主持研究著江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于科學(xué)思維培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課教學(xué)研究”。在主持上述課題研究的同時，他緊密結(jié)合自身的科學(xué)學(xué)科教學(xué)，在教學(xué)中研究，用研究的成果來指導(dǎo)教學(xué)。近年來，他有40多篇論文和案例設(shè)計發(fā)表或獲獎，其中在《江蘇教育》雜志發(fā)表3篇，在《科學(xué)課》雜志發(fā)表2篇，在省中小學(xué)教研室組織的年度論文評比活動中兩次獲得一等獎，在無錫市教育科研論文評比活動中連續(xù)3年獲得一等獎。由于積累了豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他還參與了蘇教版科學(xué)教材系列叢書的編著，如《小學(xué)科學(xué)教學(xué)參考書》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例與分析》《小學(xué)科學(xué)習(xí)作冊》等教材配套用書。

在我看來，許春良老師師德優(yōu)秀，教學(xué)水平高，理論功底扎實(shí)，教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)，教育科研效果顯著，是一個難得的學(xué)習(xí)型教師、科研型教師、創(chuàng)新型老師。我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，他還將會以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄，以過人的智慧和膽識，探索出一條富有特色的科學(xué)教育發(fā)展之路，為我國小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。