建筑智能化專業(yè)模擬公司教學(xué)法的探索與實踐

吳 沛

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710089）

眾所周知，高等職業(yè)技術(shù)教育的目的是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，然而大多數(shù)職業(yè)院校受傳統(tǒng)觀念和教學(xué)資源的制約，依然以理論教學(xué)為主，延續(xù)了大學(xué)?？平逃哪Ｊ?，課程的考核也是以理論考試成績作為考核結(jié)果。這就違背了職業(yè)技術(shù)教育的初衷給學(xué)生的就業(yè)帶來不便。

近幾年，建筑智能化專業(yè)的市場需求很大，該專業(yè)實踐性很強(qiáng)。而用人單位往往需要具備一定工作經(jīng)驗的技術(shù)人員，這就給應(yīng)屆畢業(yè)生的求職帶來了障礙。應(yīng)屆畢業(yè)生因為缺乏工作經(jīng)驗而被用人單位拒之門外，實踐教學(xué)不足的問題亟待解決。因此，探索有效的實踐教學(xué)方法迫在眉睫。

一、模擬公司進(jìn)課堂的意義

“模擬公司”作為一種成本低廉的實踐教學(xué)模式，由各專業(yè)學(xué)生成立“模擬公司”，通過模擬企業(yè)的真實環(huán)境運作形成一種互動化模擬的仿真環(huán)境?！澳M公司”如同一個真實的公司，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有效將實踐與理論相結(jié)合?！澳M公司”來自德國，是指為了實施實踐教學(xué)，人為仿真模擬環(huán)境?！澳M公司”教學(xué)法是由學(xué)生和教師共同建立的虛擬公司，它包含了真實公司的全部活動，學(xué)生可以完成輪崗操作實習(xí)，體驗公司的經(jīng)營過程，而不必承擔(dān)任何風(fēng)險。為此，建筑智能化專業(yè)運用模擬公司教學(xué)法，改變了以往重理論、輕實踐的做法，可以有效實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

二、模擬公司教學(xué)法的應(yīng)用條件

（一）課程設(shè)置

人才培養(yǎng)方案的制定和課程的設(shè)置，必須經(jīng)過充分的調(diào)研。調(diào)研包括同類院校的調(diào)研和用人單位的調(diào)研。比如建筑智能化專業(yè)的前身是樓宇智能化，專業(yè)名稱改變的同時我們必須要進(jìn)行課程的調(diào)整，建筑智能化的面會更寬一些。隨著科技的發(fā)展和用人單位的需求，我們要對原來的課程進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)加入智能家居、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新技術(shù)的課程，對原有的電氣控制與PLC技術(shù)、建筑供配電與照明等課程，可以削減理論課時，增加實踐課時。人才培養(yǎng)方案和課程決不能一成不變，必須與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

“模擬公司”教學(xué)法，先講解基礎(chǔ)理論，然后進(jìn)行實際業(yè)務(wù)活動。這樣做不僅能夠加深理論知識，也有助于“模擬公司”的活動順利進(jìn)行，最終培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力。所以，在使用“模擬公司”進(jìn)行教學(xué)之前，學(xué)生必須具備專業(yè)基礎(chǔ)知識，應(yīng)開設(shè)建筑工程識圖、建筑供配電與照明、電氣控制技術(shù)、安防技術(shù)等專業(yè)課程。實際教學(xué)中，“模擬公司”可以應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)周或頂崗實習(xí)教學(xué)中。就實施效果而言，學(xué)生達(dá)到了專業(yè)知識的鞏固和能力的提升。

（二）教師的能力要求

教師必須掌握這種教學(xué)方法，熟悉模擬公司各個崗位應(yīng)具備的能力以及相應(yīng)的施工組織管理經(jīng)驗。教師通過自己的實踐行為對學(xué)生進(jìn)行示范和引導(dǎo)，達(dá)到實踐教學(xué)的預(yù)期效果。

針對建筑智能化專業(yè)，教師在進(jìn)行模擬公司教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)具備一定的實踐基礎(chǔ)。高等職業(yè)院校教師大多是直接來自普通高校的本科生或研究生，實踐動手能力不強(qiáng)。根據(jù)教育部關(guān)于職業(yè)院校教師下企業(yè)實踐的規(guī)定，每五年的實踐經(jīng)歷不得少于六個月，但是在具體執(zhí)行方面，各院校教師的日常工作還是以理論教學(xué)為主。所以，必須嚴(yán)格執(zhí)行教育部的規(guī)定，加大教師下企業(yè)實踐的力度。建筑智能化專業(yè)涉及的專業(yè)課程有網(wǎng)絡(luò)與綜合布線、消防系統(tǒng)、安防技術(shù)、建筑供配電與照明等，該專業(yè)對實踐技能要求較高，所以在實施模擬公司教學(xué)法之前必須加強(qiáng)教師的實踐能力。

（三）背景公司

背景公司是現(xiàn)實的公司，是模擬公司教學(xué)法的仿真對象。模擬公司應(yīng)遵循背景公司的原則，以取得良好的效果。背景公司為模擬公司提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，模擬公司為依靠的背景公司培養(yǎng)后備力量。在教學(xué)過程中，可以參考背景公司建立模擬公司，開展相應(yīng)的業(yè)務(wù)，還可以把背景公司有待解決的問題作為模擬公司的研究對象，并提出解決方案。根據(jù)校企合作的程度，可聘請背景公司的技術(shù)人員參與模擬公司的各項活動，為模擬公司提供更真實的氛圍。

專業(yè)教師只有在現(xiàn)實的公司有了一定的實踐經(jīng)歷，才能將企業(yè)的管理制度、經(jīng)營方式、技術(shù)流程等帶入課堂，嚴(yán)格按照企業(yè)模式進(jìn)行實踐教學(xué)，使學(xué)生在畢業(yè)前就具備企業(yè)員工應(yīng)具備的能力，減少企業(yè)的培訓(xùn)過程。

三、模擬公司教學(xué)法的實施

（一）公司的籌建

在組建“模擬公司”時，可由行政班級的全部或者部分學(xué)生成立一個模擬公司，根據(jù)公司的業(yè)務(wù)內(nèi)容設(shè)立各個組織機(jī)構(gòu)。學(xué)生通過自薦和考核，成為各部門成員，他們互相之間應(yīng)有明確的分工。公司成立后，要明確公司的經(jīng)營范圍及業(yè)務(wù)活動規(guī)則，制定《模擬公司章程》，建立各個崗位責(zé)任制度，明確崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容，并制定本崗位的工作計劃。

模擬公司的組建，由教師和學(xué)生組成，應(yīng)聘請企業(yè)專家對公司活動進(jìn)行指導(dǎo)和評價，根據(jù)企業(yè)專家的意見和建議不斷完善公司的活動。

（二）模擬公司的基本業(yè)務(wù)

模擬公司的基本業(yè)務(wù)，應(yīng)根據(jù)高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位需求，覆蓋他們的就業(yè)崗位。大體分為以下幾類：

（1）安防系統(tǒng)的安裝與維護(hù)。根據(jù)安防監(jiān)控的需求，在教師的指導(dǎo)下，由工程部成員進(jìn)行設(shè)計、安裝、維修、定期清潔等工作，教師同時對這些工程進(jìn)行評判。（2）消防系統(tǒng)的維護(hù)。定期對小區(qū)內(nèi)的消防設(shè)施進(jìn)行檢測，更換不能使用的器材。（3）電梯的保養(yǎng)與維修。配合電梯公司，定期對小區(qū)電梯系統(tǒng)進(jìn)行檢測，更換零件，對運行異常的電梯進(jìn)行維修。（4）太陽能交通燈的維修。對損壞的太陽能交通燈出現(xiàn)故障時，及時進(jìn)行維修。（5）停車場管理。停車場管理人員可以從監(jiān)控畫面中看到當(dāng)前小區(qū)內(nèi)的車位使用情況，并在電子屏幕顯示剩余車位數(shù)量或車位已滿。（6）模擬物業(yè)管理。負(fù)責(zé)小區(qū)的物業(yè)管理工作，編制各種規(guī)章制度，并監(jiān)督實施。

四、應(yīng)注意的問題

（一）模擬方式

1.靈活操作

從其他“模擬公司”的經(jīng)驗來看，主要模擬商務(wù)活動，業(yè)務(wù)主要是銀行、工商局、海關(guān)、運輸、商檢等服務(wù)。而本專業(yè)的服務(wù)對象主要是業(yè)主或者甲方。因此，開展“模擬公司”教學(xué)活動相對簡單，集中在兩個方面：物業(yè)管理和建筑智能化施工?？梢詫⒄麄€校園的安防、供配電與照明等工作為活動內(nèi)容，也可以以整個學(xué)校的物業(yè)管理為活動內(nèi)容。

2.真實模擬。教師要熟知與本專業(yè)相關(guān)公司的各方面內(nèi)容，應(yīng)有企業(yè)的實踐經(jīng)歷，了解真實的企業(yè)情況，使用新技術(shù)、新工藝，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

（二）崗位輪換

建筑智能化畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握本專業(yè)的知識和技能，但入職后將從某一崗位做起，這就要求畢業(yè)生“一專多能”。在使用“模擬公司”進(jìn)行教學(xué)時，要根據(jù)不同的課程教學(xué)進(jìn)行不同的崗位設(shè)計：（1）多種崗位設(shè)置。以“多能”為目的，對學(xué)生進(jìn)行全面的實踐技能培養(yǎng)時，應(yīng)盡可能多地進(jìn)行崗位輪換。（2）非崗位輪換。臨近畢業(yè)時，有些學(xué)生已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議，學(xué)生的就業(yè)崗位非常明確，這時采取非崗位輪換模擬訓(xùn)練，針對某一崗位進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（3）“職業(yè)生涯”崗位輪換。教師借鑒背景公司成功人士的經(jīng)驗，針對就業(yè)崗位傾向明顯的學(xué)生進(jìn)行基于“職業(yè)生涯”規(guī)劃的崗位輪換，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定能力基礎(chǔ)。

（三）總結(jié)與考評

模擬活動結(jié)束之后，要進(jìn)行總結(jié)，及時糾正在模擬公司活動中的不足。由指導(dǎo)老師和企業(yè)專家對訓(xùn)練過程進(jìn)行考核，在模擬教學(xué)過程中會出現(xiàn)各種問題，還會積累許多成功經(jīng)驗。對于出現(xiàn)的問題，要及時分析并解決，對于成功的經(jīng)驗應(yīng)進(jìn)行推廣。不但要進(jìn)行階段性考評，在實施過程中糾正錯誤做法，還要在整個教學(xué)結(jié)束后完成最終總結(jié)。

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