公共理性視閾下大學生黨員社會責任感培育的戰(zhàn)略路徑研究

王東紅，吳永祥

（1.金陵科技學院，江蘇南京211169；2.南京航空航天大學，江蘇南京210016）

羅爾斯指出：“公共理性是一個民主國家的基本特征。它是公民的理性，是那些共享平等公民身份的人的理性。他們的理性目標是公共善，此乃政治正義觀念對社會之基本制度結(jié)構的要求所在，也是這些制度所服務的目標和目的所在?！鄙鐣熑胃惺侵冈谝粋€特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。簡言之，就是對社會應該承擔的責任，是個人對社會的一種責任意識，也是一種覺悟。大學校園是在校大學生學習和生活的主要場所，是大學生實踐公共理性的“公共領域”，大學生在校園中所表現(xiàn)的公共道德品質(zhì)和理性能力是大學生公共理性的重要體現(xiàn)。因此，社會責任感與公共理性二者具有很高的融合度。

一、公共理性視閾下大學生黨員社會責任感培育的重要性

（一）全面從嚴治黨的需要

加強基層黨組織建設是全面從嚴治黨的根基所在。在我國建設創(chuàng)新型國家和學習型社會新的歷史條件下，公共理性有益于我們以全新的視角和思維范式去審視大學生黨員主體性的缺失、回歸學生黨建的本真，對于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重大而深遠的意義。全面從嚴治黨教育，引導大學生黨員要嚴格遵守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，筑牢拒腐防變的思想道德防線，對自己從嚴要求、從嚴管理，必須勇于擔當，樂于奉獻，努力發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）提升大學生黨員黨性修養(yǎng)的需要

當前，國內(nèi)外不良社會思潮對大學生黨員的侵蝕仍然存在。雖然目前各級黨組織嚴控黨員發(fā)展數(shù)量，強化黨員發(fā)展質(zhì)量，但學生黨員被動接受教育管理的情況仍然存在，少數(shù)黨員仍存在有知識無智慧、有目標無信仰、有規(guī)范無道德、有動機無理想的狀況，不能很好地維護黨的形象。因此，加強大學生黨員社會責任感建設，迫在眉睫，任重道遠。

（三）踐行和培育社會主義核心價值觀的需要

公共理性作為一種公共價值，它內(nèi)含民主文明、自由平等、公正法治、團結(jié)友善等公共理念，這與社會主義核心價值觀是一致的。對大學生黨員進行責任感教育，有助于將社會主義核心價值觀要求內(nèi)化為大學生黨員不同層面的責任認知、認同和行動，增強其對核心價值觀的認同和踐行。人生需要信仰驅(qū)動，社會需要共識引領，發(fā)展需要價值導航，對于未來社會中堅力量的大學生，培育公共理性精神，是踐行社會主義核心價值觀“三個倡導”的具體體現(xiàn)，是構建良好社會中公民所信賴的道德共同努力所在。

二、公共理性視閾下大學生黨員社會責任感培育存在的問題

（一）個人理想與社會理想的矛盾

理想信念是大學生成長成才的精神之鈣。大學生黨員是大學生中的骨干分子，他們學習成績優(yōu)異、綜合素質(zhì)較高。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的入黨動機更多地聚焦于自己的職業(yè)生涯發(fā)展和前途，即重個人理想，而忽視了對他人、集體、社會和國家作貢獻；即輕社會理想，不能正確認識和處理個人理想與社會理想的辯證統(tǒng)一關系，缺乏青年大學生黨員應有的社會責任感和使命感。個人理想只有同國家的前途、民族的命運相結(jié)合，個人的向往和追求只有同社會的需要、人民的利益相一致，才有可能變成現(xiàn)實。因此，大學生黨員應正確處理好個人理想與社會理想的關系。

（二）個人價值與社會價值的矛盾

多數(shù)大學生在入黨后基本上都能在學習、工作、生活上嚴格要求自己，并起到表率作用。然而，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加上國際國內(nèi)各種社會不良思潮的沖擊，部分大學生黨員的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“重個人價值輕社會價值”的傾向。凡事都是從“自我”出發(fā)，處處以“自我”為中心，盲目追求自我價值的實現(xiàn)。當個人利益與集體利益、國家利益發(fā)生沖突時，只強調(diào)個人利益，缺乏為集體和社會犧牲的精神。也有部分大學生黨員把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己”出發(fā)，對同學漠不關心，不積極參與集體活動，不關心國家大事，缺乏社會責任感。

（三）理論學習與社會實踐的矛盾

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會，了解國情，增強才干，奉獻社會，鍛煉能力，培養(yǎng)品質(zhì)，增強社會責任感具有不可替代的作用?！苯陙?盡管各高校非常重視思想政治理論課、校園文化建設，但是在對大學生黨員社會責任感培養(yǎng)過程中，存在著重理論灌輸、輕社會實踐的矛盾。對大學生黨員社會責任感教育僅僅停留在課本上，容易使他們以有限的理論知識對社會進行感性判斷，以至于曲解現(xiàn)實社會和實際生活。因此，參加社會實踐是大學生黨員實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的最佳途徑，也是他們接觸社會、增強責任感的重要渠道。

三、公共理性視閾下大學生黨員社會責任感培育的戰(zhàn)略路徑

（一）高校之維：搭建平臺，強化大學生黨員的政治責任感

第一，以黨支部為載體，提升大學生黨員黨性修養(yǎng)。優(yōu)化學習方式，支部黨員每天輪流把當天發(fā)生的國內(nèi)外時事政治信息發(fā)布到微信群、QQ群，引導學生黨員自主通過網(wǎng)絡、新媒體等便捷方式獲得學習資源，增強對時事政治的關注度。同時，利用主題演講、辯論、專題講座等方式，對時事熱點進行深入剖析，引導大學生黨員把黨的科學理論內(nèi)化為自己的精神追求，外化為自覺行動，心系天下大事，深化愛國愛黨、憂國憂民情懷，增強政治定力，恪守政治規(guī)矩。

第二，注重宣傳引導，加強大學生黨員的社會責任感教育。高校對大學生黨員社會責任感的培養(yǎng)起著主導作用。高校除開設思想政治理論課之外，還要加強校園文化建設，充分利用校園網(wǎng)、廣播臺、櫥窗、宿舍、學生社團等載體，宣傳一些自強之星、見義勇為、拾金不昧的典型人物，以榜樣的力量來營造和諧校園，潛移默化地影響大學生黨員的價值觀。另外，高校應大力宣傳學校的校訓校史和學校的建設發(fā)展情況，增強大學生黨員對學校的情感認同，并積極參與學校的建設發(fā)展。

第三，強化政治文明，多角度吸收大學生黨員參與學校管理。高校應維護大學生黨員的參與權，培養(yǎng)他們的公共參與能力和公共責任精神。學校要鼓勵大學生黨員真正參與到學校的日常管理中，尤其是與學生利益密切相關的政策文件的制定等，都應充分聽取學生代表的意見和建議，讓他們親自參與并付于實施，創(chuàng)設真正的民主平等的公共生活氛圍，體現(xiàn)“以學生為本”的教育理念，增強大學生黨員的政治責任感。

（二）社會之維：優(yōu)化環(huán)境，增強大學生黨員的大局意識

第一，凈化社會環(huán)境。良好的社會環(huán)境是大學生黨員社會責任感培養(yǎng)的外在助推劑。因此，政府和相關部門應該營造風清氣正、公平有序的教育環(huán)境，用正確的方式引領大學生黨員樹立正確的責任觀，多渠道吸收大學生黨員參與社會管理。充分發(fā)揮輿論和道德的力量，對違背或不承擔社會責任的大學生黨員應加大監(jiān)督和批評力度。同時，合理運用網(wǎng)絡平臺，大學生黨員要時刻保持清醒的頭腦，增強辨別是非的能力，不散步、不傳播、不轉(zhuǎn)發(fā)反動政治言論，不參與反動政治行為。網(wǎng)絡部門也要加大監(jiān)管力度，及時發(fā)現(xiàn)并阻止不良信息的傳播。

第二，注重家庭教育。大學生黨員社會責任感的培養(yǎng)是一項長期而系統(tǒng)的工程，而家庭教育是基礎，家長不能僅關注子女的學習成績，更重要的是教會子女學會做人、學會擔當。家長要從自身做起，言傳身教，用自己的言行來影響和感染子女，引導子女樹立正確的價值觀和責任觀，增強集體意識和大局意識。

第三，拓寬社會實踐渠道。社會實踐是大學生黨員社會責任感培育的重要途徑。正如列寧所說：“學習、教育和訓練如果只限于學校以內(nèi)，而與沸騰的實際生活相脫離，那我們是不會信賴的?！痹鰪姶髮W生黨員的社會責任感，就要鼓勵他們走出校園，接觸社會，了解國情、社情和民情。企事業(yè)單位要為大學生黨員提供社會實踐平臺，鼓勵大學生黨員積極承擔社會責任，不斷提高實現(xiàn)中華民族偉大復興歷史責任的能力。

（三）學生黨員之維：自覺錘煉，增強大學生黨員的責任擔當

第一，堅定理想信念，強化政治定力。大學生黨員作為大學生中的優(yōu)秀群體，必須堅定理想信念，補足精神之鈣，增強政治定力。這就要求大學生黨員要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨章黨規(guī)、黨的路線方針政策，積極參加“兩學一做”學習教育，堅定共產(chǎn)主義理想信念，堅決抵制不良社會現(xiàn)象與社會思潮，進而冷靜、理智、全面看待當今國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢，增強政治敏銳性和鑒別力。

第二，自覺服務社會，增強奉獻精神。大學生黨員利用課余和寒暑假時間，主動去參與志愿服務、社會調(diào)查、走訪大學生村官、社會弱勢群體幫扶、赴貧困地區(qū)義務支教等。讓大學生黨員認識到人生的真正價值在于服務社會、奉獻社會，在社會實踐中學知識、長見識、作貢獻，在服務社會中培養(yǎng)樂于奉獻、勇于擔當?shù)木瘢`行為人民群眾服務的宗旨，增強“從群眾中來，到群眾中去”的群眾觀念。從某一個行業(yè)的角度深入了解我國全面建設小康社會進程中取得的日新月異的變化，增強社會責任感，同時也為自己將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

第三，強化責任擔當意識，發(fā)揮表率作用。大學生黨員是大學生中的骨干分子，不僅要明確對自己的責任、對他人的責任、對家庭的責任等層面的責任擔當意識，更要明確作為中國共產(chǎn)黨社會主義事業(yè)的接班人而具有的社會和國家責任擔當意識。大學生黨員自覺踐行社會主義核心價值觀，要發(fā)揮模范帶頭作用，積極引導、影響身邊的人承擔社會事務，成為大學生及人民群眾的表率，明確責任擔當意識，踐行責任擔當。

[1]（美）羅爾斯.政治自由主義[M].萬俊人，譯.南京:譯林出版社，2000.

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