網(wǎng)絡(luò)公祭對大學生愛國主義的影響及對策

韓園園

（濟南大學馬克思主義學院，山東 濟南 250022）

一、網(wǎng)絡(luò)公祭及大學生思想政治教育的含義

公祭，現(xiàn)代漢語詞典將其解釋為“公共團體或社會人士舉行祭奠，向死者表示哀悼”。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點，我們可以把網(wǎng)絡(luò)公祭定義為一種借助于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)以及多媒體技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過各種方式來緬懷逝者、紀念偉人的活動。所謂大學生思想政治教育，是指社會或社會集團用一定的思想觀念、道德規(guī)范，對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使其形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德社會實踐活動。

二、網(wǎng)絡(luò)公祭對大學生思想政治教育的影響

網(wǎng)絡(luò)公祭教育為大學生思想政治教育帶來益處的同時，也帶來了眾多弊端。通過分析其益處與害處，旨在為網(wǎng)絡(luò)公祭教育下大學生思想政治教育的提高提供對策選擇。

（一）網(wǎng)絡(luò)公祭教育對大學生思想政治教育的消極影響

網(wǎng)絡(luò)公祭教育對大學生思想政治教育的消極影響主要體現(xiàn)在三個方面：引發(fā)青少年對愛國主義教育的抵觸，漠視中國傳統(tǒng)文化的作用，以及使參加網(wǎng)絡(luò)公祭教育的群體受限。

1.引發(fā)大學生對愛國主義教育的抵觸

古代的帝王先賢、近代的英雄人物，甚至是我們生命中的一個平凡的過客，都可能會對大學生的思想政治教育產(chǎn)生深遠的影響。這些對社會作出巨大貢獻的人物，更容易對大學生的思想政治教育產(chǎn)生激勵作用。但問題是如何將這些事跡傳播出去，通過怎樣的方式傳播出去，這些都是急需解決的難題。網(wǎng)絡(luò)公祭，雖然更新了公祭的方式，但對于愛國主義教育的實質(zhì)卻沒有發(fā)生實質(zhì)性的改變。而過多的愛國主義教育，容易使大學生對愛國主義產(chǎn)生抵觸情緒，且不能深入到大學生的內(nèi)心深處，引發(fā)他們內(nèi)心深處的共鳴，使廣大大學生愛國觀念、愛國情感和愛國信念受到阻礙。

2.漠視中國傳統(tǒng)文化的作用

其實，西方社會思潮也是人類社會進步的成果，是對人類真、善、美的揭示，有利于歷史和社會的進步。但是，西方社會思潮中的腐朽性思想也對當代大學生的成長帶來了消極的影響。歷史虛無主義、后現(xiàn)代主義及自由主義的發(fā)展，使大學生對其認識不全，不知不覺同化于其中。一方面，使得青少年極力推崇西方社會思潮，從而漠視包括公祭文化在內(nèi)的我國傳統(tǒng)文化；另一方面，這些思潮強調(diào)歷史的“虛無”，否定了權(quán)威，使大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了懷疑甚至否定，對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承無動于衷，從而為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展增加了阻力。

3.參加網(wǎng)絡(luò)公祭教育的群體受限

網(wǎng)絡(luò)公祭教育的場所是互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺。受互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、上網(wǎng)群體、經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，在我國參加網(wǎng)絡(luò)公祭儀式的群體主要還是大學生，這就縮小了網(wǎng)絡(luò)公祭的群體范圍。網(wǎng)絡(luò)公祭，說白了就是為了增強我國公民的愛國主義熱情，對全體人民進行思想政治教育。但是，網(wǎng)絡(luò)公祭畢竟是在網(wǎng)上進行，因此必須要求公民對網(wǎng)絡(luò)進行熟練的操作。當下，我國公民中的大多數(shù)對于網(wǎng)絡(luò)的運用尚不熟悉，這就導致了許多公民不能很好地參加網(wǎng)絡(luò)公祭，不利于公民網(wǎng)絡(luò)公祭主體性的發(fā)揮。

（二）網(wǎng)絡(luò)公祭教育對大學生思想政治教育的積極影響

網(wǎng)絡(luò)公祭對大學生愛國主義帶來消極影響的同時，也帶來了積極影響。它在創(chuàng)新了大學生愛國主義教育的方式、增加了大學生愛國主義觀念的同時，也使大學生的愛國主義精神得以弘揚。

1.創(chuàng)新了大學生愛國主義教育的方式

傳統(tǒng)的教育方式過于注重被動枯燥的知識灌輸，使大學生的愛國主義興趣得不到很好的調(diào)動，更無法得到他們心靈的認同與共鳴，從而影響了思想政治教育的實效性。愛國主義教育應(yīng)該讓大學生樂于接受并且主動地體驗和領(lǐng)會，從而不斷增強自身的愛國主義熱情。網(wǎng)絡(luò)公祭教育具有鮮明的時代特色，很容易得到大學生的認可，調(diào)動他們的積極性。網(wǎng)絡(luò)公祭以內(nèi)容新、程序新、儀式新等特點，使得大學生樂于參與、樂于接受，提高了思想政治教育的效果。以“民族魂”網(wǎng)絡(luò)公祭教育為例，它不僅收集了自鴉片戰(zhàn)爭以來的英雄人物，而且也會對汶川大地震等國難同胞進行緬懷。這樣，廣大大學生可以通過點擊鼠標的方式，對這些英烈、手足進行“獻花”、留言等活動。這些網(wǎng)絡(luò)公祭教育活動，取得了良好的愛國主義效果，振興了偉大的中華民族精神。

2.培養(yǎng)了大學生愛國主義的觀念

網(wǎng)絡(luò)公祭教育開拓了大學生愛國主義教育的新渠道。通過網(wǎng)絡(luò)公祭教育，使得大學生豐富了經(jīng)歷、增加了才干。在公祭教育中，廣大大學生可以更好地了解我國的歷史文化，增強對祖國的歸屬感。除此之外，廣大大學生通過參與網(wǎng)絡(luò)公祭教育，可以感受到中華民族勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，激發(fā)他們的愛國情感。與此同時，大學生通過參與網(wǎng)絡(luò)公祭，可以增強其思想抵抗力，有效遏制不良思想進入大學校園。

3.弘揚了大學生的愛國主義精神

大學生在參加網(wǎng)絡(luò)公祭的過程中，需要閱讀相關(guān)的文字、查看相關(guān)的圖片，通過向逝者“獻花”等形式，傳達出自己復雜的感情。網(wǎng)絡(luò)公祭教育，展現(xiàn)出大學生對逝者的尊重與愛戴，激發(fā)出他們向榜樣學習的力量，增加了他們的民族自豪感、自尊心和自信心。比如，在汶川地震中，廣大大學生通過從網(wǎng)絡(luò)上參與公祭活動，表達了自己對逝者的哀悼以及對生者的鼓勵與安慰，表現(xiàn)出對災(zāi)區(qū)同胞的關(guān)心與照顧以及對災(zāi)后重建的信心。因此，網(wǎng)絡(luò)公祭可以很好地激發(fā)大學生的愛國主義教育。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)公祭教育的積極作用，促進大學生思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)公祭教育對于大學生的思想政治教育利弊共存，我們應(yīng)該發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)公祭教育的積極作用，減少網(wǎng)絡(luò)公祭教育的消極作用，從而使網(wǎng)絡(luò)公祭教育可以更好地為我國當代社會的發(fā)展、科技的進步提供服務(wù)。

（一）在網(wǎng)絡(luò)公祭教育中增加愛國主義教育的內(nèi)容

大學生參與網(wǎng)絡(luò)公祭的過程本身就應(yīng)該是進行自身思想政治教育、愛國主義教育的過程。鑒于此，應(yīng)將更多關(guān)于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的革命和建設(shè)中涉及愛國主義教育的內(nèi)容，融入到網(wǎng)絡(luò)公祭教育之中。通過閱讀文字介紹、查看圖片以及“獻花”等形式，增強廣大大學生愛國主義教育認識。但是我們所說的融入，并非是簡單地移植，而是要把這些內(nèi)容融入到一個相互聯(lián)系、相互鏈接的共同體之中。與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)公祭教育網(wǎng)站，要在網(wǎng)絡(luò)信息的更新中充分考慮大學生愛國主義教育與思想政治教育，既要考慮到信息的更新對大學生帶來的影響，也要關(guān)注大學生對網(wǎng)絡(luò)公祭教育信息的更新所產(chǎn)生的反應(yīng)。

（二）改進網(wǎng)絡(luò)公祭教育的網(wǎng)絡(luò)頁面設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)公祭教育不是對傳統(tǒng)的現(xiàn)實公祭教育的排除與否定，兩者是繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系。傳統(tǒng)的現(xiàn)實公祭教育，具有很強的感染力與親近力。但是，網(wǎng)絡(luò)公祭教育因網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使得網(wǎng)絡(luò)公祭教育缺乏現(xiàn)實性，甚至有時會伴隨著娛樂性。因此，網(wǎng)絡(luò)公祭需要打破網(wǎng)絡(luò)虛擬性所帶有的弊端，實現(xiàn)自身的突破與發(fā)展。鑒于此，網(wǎng)絡(luò)公祭網(wǎng)站必須做到以下幾個方面：第一，充實網(wǎng)絡(luò)公祭的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)公祭的內(nèi)容要生動形象，各個公祭欄目要不斷地更新，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)公祭教育的環(huán)境。第二，充分利用多媒體技術(shù)，保持網(wǎng)絡(luò)界面的多種多樣。要利用文字、聲音、圖像，使網(wǎng)絡(luò)公祭增強現(xiàn)實感與親和力。第三，要注重與大學生的交流與互動。要讓大學生有機會表達出他們的思念、悲痛等情感，還要對大學生自網(wǎng)絡(luò)公祭中遇到的各種問題進行反思與互動，對大學生提出的各種問題要及時地進行反饋。

（三）加大網(wǎng)絡(luò)公祭教育的宣傳力度

網(wǎng)絡(luò)公祭教育拓寬了大學生進行公祭教育的渠道，喚起了大學生的愛國主義意識，激發(fā)了大學生的民族責任感、自尊心和自信心。因此，要多支持鼓勵大學生參與網(wǎng)絡(luò)公祭教育的活動。各高校宣傳部要做好網(wǎng)絡(luò)公祭的宣傳活動，利用清明節(jié)、名人誕辰或祭日、重大災(zāi)難紀念日等，讓廣大大學生有參與網(wǎng)絡(luò)公祭教育的機會。要鼓勵大學生建立網(wǎng)絡(luò)公祭教育的網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)公祭教育的演講比賽等形式，讓廣大大學生真正了解愛國主義教育的意義，增強他們的愛國情懷。

網(wǎng)絡(luò)公祭教育作為大學生愛國主義教育與思想政治教育的新方法、新途徑，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一主陣地的作用，使大學生更好地擔當起當代愛國主義教育的責任與使命。除此之外，對于大學生更好地理解馬克思主義的民族教育觀也具有深遠意義。網(wǎng)絡(luò)公祭教育作為大學生民族觀教育的重要形式，實現(xiàn)了大學生對民族歷史觀、民族認同觀、民族團結(jié)觀和民族國家觀的教育，為實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展、社會的和諧穩(wěn)定起了重要的作用。

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