培養(yǎng)師生自覺認同：新時期高校宣傳思想工作路徑探析

周 鑒

（江蘇航運職業(yè)技術學院，江蘇 南通 226010）

黨的最新思想、政治主張、治國理念、路線方針政策，只有被師生接受了，才能更好地在高校執(zhí)行。為了實現(xiàn)宣傳效果的最大化，廣大宣傳工作者必須結合高校實際，靈活使用各種貼近師生的宣傳方法，采用師生喜聞樂見、易于接受的方式開展宣傳，才能收到事半功倍的效果，從而讓高校師生自覺認同中國特色社會主義理論、道路、制度，增強永遠跟黨走的信心和決心。

一、新時期高校宣傳思想工作應堅持唱響主旋律

高校黨的宣傳工作要始終圍繞并服務于黨的中心工作來進行。黨的中心工作，既是當代社會生活的主旋律，也是高校宣傳工作的重點任務。黨的十九大報告指出：“宣傳思想工作的主旋律，就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，堅持用黨的基本理論、基本路線、基本綱領宣傳教育高校的領導干部和師生，用一切有益于高校師生身心健康的精神產品占領高校校園思想文化陣地”。踐行和培育社會主義核心價值觀已成為了新時期高校宣傳思想工作的主旋律。在此背景下，大力宣傳馬克思主義基本原理對中國特色社會主義建設的深遠影響，把社會主義核心價值觀教育融入高校發(fā)展方方面面，培養(yǎng)師生自覺的情感認同和行為習慣已成為大勢所趨。

唱響主旋律、打好主動仗，是我黨對宣傳思想工作的基本要求，也是做好新時期高校黨的宣傳工作的基本方式之一。唱響主旋律是前提，是宣傳思想工作統(tǒng)一思想、凝聚力量的基礎，是宣傳思想工作服務大局、引導輿論的依據(jù)。唱響了高校宣傳思想工作的主旋律，才能真正做到以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，才能激勵、調動和發(fā)揮廣大師生投身中國特色社會主義建設的積極性，在不斷推進學校改革發(fā)展和建設現(xiàn)代大學的進程中贏得主動。

二、新時期高校宣傳思想工作應堅持聯(lián)系學校實際

在我國，高等教育包括高職教育、本科教育和研究生教育三個學歷層次。各高校文化背景、專業(yè)設置、行業(yè)屬性等實際情況的不同決定了我們的宣傳思想工作要緊密聯(lián)系學校的實際，做到求真務實，工作過程中要遵循透過現(xiàn)象看本質，用發(fā)展的眼光全面看待問題。

要使黨的路線、方針和政策易于被高校師生所接受，照本宣科式地傳達是不夠的，必須緊密地聯(lián)系高校自身實際，工作做到深入淺出，使高校師生產生親切感、認同感，自覺地接受宣傳。聯(lián)系高校實際，可以從宣傳內容和宣傳形式兩個方面做起。一是宣傳內容必須要聯(lián)系高校師生思想認識的實際，從他們最關心的問題著手，再旁及其他。二是宣傳形式要以師生的接受能力、年齡層次、審美水平、民俗習慣等不同特點出發(fā)，因情制宜，采取不同工作方案開展工作。譬如，同樣是貫徹宣傳為政治服務的原則，在文科學校宣傳要講究文采，而在理科院校就要講究邏輯；在黨員師生中宣傳，可以多采用“陽春白雪”式的文字宣傳和理論研討等形式，而在非黨員師生中宣傳時，可以采用“下里巴人”式形象化宣傳的形式。

此外，我們廣大高校宣傳工作者們在實際工作中還需堅持用發(fā)展的眼光全面看待問題。高校宣傳思想工作是一項龐大的系統(tǒng)工程，需要用發(fā)展的觀點去觀察問題、分析問題、研究問題、解釋問題。比如，抓住高等教育改革發(fā)展中的熱點、疑點問題進行宣傳，能令高校師生感到宣傳的真實、可信，方能讓他們對宣傳內容產生認同感。由于事物是不斷發(fā)展變化的，高校宣傳工作者對事物的認識也要不斷地深化，不能局限于把現(xiàn)實問題說明白，還要在此基礎上引導師生認識未來、堅信未來，看到學校發(fā)展的前景，看到高等教育發(fā)展的前景。要有高屋建瓴之勢，起到指示方向的作用。

三、新時期高校宣傳思想工作應堅持反映師生心聲

堅持群眾路線是我黨的工作原則，同樣也是宣傳思想工作的根本工作方法。高校宣傳思想工作的對象是廣大師生員工，因此不論是宣傳的內容，還是宣傳的方式方法，都必須秉持一切為了師生、一切依靠師生，從師生中來、到師生中去的原則，反映師生意愿，符合師生認識規(guī)律。

首先，高校宣傳目標的確定要從師生的實際需要出發(fā)，要以黨在某個特定歷史時期的總任務為指導思想。我黨確定的工作總任務都是從人民群眾的普遍要求和根本利益出發(fā)。這說明我們的宣傳目標，不是某些人頭腦里臆想的產物，也不是從主觀意愿出發(fā)的，而是來自群眾，代表了人民群眾的利益。高校的群眾，就是廣大師生。當宣傳目標與師生的意愿相違背時，我們的宣傳就會受到師生的抵制，甚至影響高校的安全穩(wěn)定。所以，當我們確定宣傳目標時，一定要先做翔實的走訪調研，確定的目標必須是努力之后可以達成的，使之成為師生為之不懈奮斗的方向，真正做到有的放矢，避免虛無縹緲和空洞說教，才能得到師生的理解支持。

其次，高校宣傳思想工作要符合師生認識規(guī)律。人類的發(fā)展史證明，人民群眾在認識方向上總是追求真理，并為自身的解放和幸福美滿的生活而奮斗。我們在確定一個時期的宣傳內容時，首先要考慮其是否符合師生追求真理、渴望自身解放、加強自身修養(yǎng)的認識。只有從現(xiàn)實出發(fā)，有針對性地提出宣傳的具體內容，這種形式的宣傳才能真正成為發(fā)動師生的動員令。當然，對師生一時尚未理解的問題，要大力反復宣傳，用我們耐心和恒心去縮短他們的認識過程，堅信積以時日，成效自見。高校宣傳思想工作的目的，在于武裝師生頭腦、指導師生行動。所以，宣傳的內容應該有一定的超前性，最忌“馬后炮”。對師生已經充分認識，并且已自覺地投入行動的內容，就無需喋喋不休地宣傳，否則便是畫蛇添足，毫無意義，甚至招致師生的反感。

最后，高校宣傳思想工作要采用易于讓師生接受的方式。因人而異、因事而異是選擇宣傳方式的原則。比如，對年紀稍長的教師，可多采取作報告、研討會等說理的宣傳方式；而對廣大青年學生，則可多采取形象化的寓教于樂的宣傳方式，或者組織參觀訪問、知識競賽等方式。由于宣傳效果的需要，特定情況下也可以采用幾種宣傳方式并用，或穿插使用。某種宣傳方式受到某類師生的歡迎是相對的，一成不變，對同一人群重復使用固定的宣傳方式，效果極有可能會適得其反，使之產生厭煩情緒。所以，宣傳方式的選擇也不能僵化，要以一種宣傳方式為主，靈活使用其他方式做調劑，以新鮮感來刺激宣傳對象的興奮點，才能達到較好的宣傳效果。

四、新時期高校宣傳思想工作應講究時宜

高校宣傳思想工作的效果，是由宣傳的內容、方式、時機、場所、氣氛和宣傳者自身的品行、素質以及宣傳對象的心境、情緒、需要等多種因素構成的一個變量。正確地把握宣傳思想教育的時機，才能取得預期的效果。對于宣傳時機的認識一般有三種情況：一是超前宣傳，即當某一重要政策尚未公布而又必然要公布，某一重大事件尚未發(fā)生而又必然要發(fā)生時，提前進行輿論先行的宣傳思想工作，起到事前動員和思想準備的作用；二是同步宣傳，即伴隨著重大政策的頒布、執(zhí)行和重大事件的發(fā)展過程做宣傳思想工作，可以使高校師生隨時了解實際情況，便于上情下達，隨時解決新問題；三是滯后宣傳，即對某些一時難以作出正確判斷，或采用同步宣傳有可能會引發(fā)師生思想動蕩的重大事件，必須采用滯后宣傳的方式。尤其面對某些突發(fā)事件，選擇在適當時機做滯后宣傳更能達到好的宣傳效果。

抓住機遇的實質也就是要講究時效，機遇能否把握住，對于宣傳效果的影響意義重大。首先，講究時效可以提高宣傳思想工作的效率。把正確恰當?shù)男麄鲀热菅杆賯鞑ソo師生，對他們的思想和行為將起到積極作用。其次，講究時效能夠防止宣傳思想工作產生負面效應。宣傳失去時效，并不僅代表宣傳效果的推遲實現(xiàn)，甚至會導致效益的損耗和宣傳效果相悖于宣傳目地。最后，講究時效可以主導高校師生對事件的認識。心理學研究表明，受眾在對于某一事件、某一問題沒有形成自己的觀點時，先入為主的宣傳效果尤其顯著。

五、新時期高校宣傳思想工作應堅持循循善誘

“十二五”以來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育普及程度大幅提高。人們的文化水平普遍提高，眼界日益開闊，思想更加解放，是非觀念更強，這為高校宣傳思想工作做到充分說理、以理服人奠定了現(xiàn)實基礎。從實際情況來看，只要是合乎情理、合乎道德、合乎法律的道理和事實，師生都能夠接受且樂意接受，即使存在短暫的不理解，但通過疏通和解釋，也能轉變思想，趨于一致。與此相反，高校師生對那種以勢壓人的空洞說教是十分厭惡和反感的，這就要求我們堅持充分說理，堅持以理服人，做到循循善誘。

首先，充分說理、以理服人的范圍是尚有不同見解或思想認識存在問題的人群。我們必須承認，由于人們自身的不同認知水平、經驗閱歷，對同一事物產生不同見解或思想認識是正?，F(xiàn)象，特別是在轉折階段或關鍵時期更是如此。一般來說，此種不同見解或思想認識問題，不是原則性、對抗性的。因此，要通過充分說理、以理服人來統(tǒng)一思想，特別要注意從現(xiàn)實出發(fā)，闡明黨的方針政策，擺出事實講道理，列舉錯誤說危害，以說明黨的方針政策的正確性。

其次，充分說理、以理服人的前提是宣傳工作者既要知理又要有服人之道。充分說理、以理服人是對宣傳者來說的，這就要求宣傳者做到自身必須知理。在當前，最大的理就是發(fā)展中國特色社會主義，這是宣傳工作者必須始終堅持并牢固樹立的根本意識。只有搞清楚這個大道理，并在此前提下講究說理藝術，掌握專門的業(yè)務知識技巧，并在實踐中充分地運用，才能把理說得讓人信服。

第三，充分說理、以理服人是一個認識發(fā)展的過程。說理宣傳的目的是使宣傳對象識理、服理。但是，要實現(xiàn)從說理到認可，并不是一蹴而就的。人們對任何道理的認識都有消化過程，特別是某些尚未經過實踐證實的問題，即使道理講得再透徹，宣傳對象也不一定能夠馬上接受。對于宣傳者而言，有些一時說不清的問題，更不能急于做結論，待到高校師生思想認識有所突破時，看準時機，方可宣傳，成效也會大增。

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