新媒體在思想政治教育工作中的應用研究

(天津交通職業(yè)學院,天津 300110)

一、新媒體在思想政治教育工作中的地位

新媒體時代的到來改變了傳統(tǒng)的思想政治教育方式，給思想政治教育帶來了巨大的機遇，不可否認的是，隨著社會和時代的發(fā)展，新媒體在思政教育具有越來越重要的地位。

(一)對思政教育工作的資源進行有效整合

同其他學科教育相同，思政教育亦是一個信息的采集、選擇和傳播的過程，在此過程中豐富、正確的信息能滿足學生的心理需求，對學生樹立正確的思想觀念和價值體系帶來積極的影響。反之，則不利于學生正確人生觀，世界觀和價值觀的形成，不能有效實現(xiàn)思想政治教育的目標。在高校過去以傳統(tǒng)書本教學為主的思政教育過程中，授課的主要信息來源為國家的政策方針，政治性較強，學生在學習過程中會感覺比較枯燥，并且這些教育信息的內容較為有限，也具有較大的滯后性，往往學生學習的內容是半年前，甚至是一年前的信息，缺乏時代感，也無法對學生形成較強的吸引力，嚴重影響了思想政治教育的質量。而在新媒體時代，教育資源獲取的渠道大大拓展，思想政治教育工作者可以方便的獲取教育資源，并進行思想政治教育工作的整合。教師在思想政治教育過程中，不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)實時了解國家的政策方針，還能及時了解相關時事新聞，通過對現(xiàn)實生活中存在的案例進行挖掘和引申，能夠有效提高課堂豐富性調動學生學習興趣，提高思想政治教學的效率和效果。

(二)完善并創(chuàng)新思政教育教學方式方法

傳統(tǒng)思想政治教育以課堂為教學場所，以教材為中心，以灌輸式教育為主要教學手段，高校大學生往往會因為教育內容枯燥，教育手段單一的填鴨式教學方法，而對思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒，從而造成思想政治教育工作的效率低下。而在新媒體時代，思想政治教師能通過新媒體終端將教育內容隨時隨地的傳遞給學生，學生不需要在教室中憑借枯燥的教材去學習，而是可以在宿舍、家中，甚至是在公交車上學習。并且不管學生身在何處，都可以隨時與教師進行溝通和交流，表達自己的意見和需求，從而有利于提高學生學習的積極性和效率。同時，思想政治教師能采用的教育形式也逐漸多樣化，教師可以利用網(wǎng)絡公開課、視頻教學、在線討論和網(wǎng)上作業(yè)等多種方式進行思想政治教學，并可以將課堂上的一對多的教學方式和課后一對一的教學方式結合起來，教師通過微信、QQ等與學生進行線上交流，解答學生的困惑，提高思想政治教育效果。

二、新媒體背景下高校思政教育工作面臨的困難和挑戰(zhàn)

(一)與部分傳統(tǒng)思想政治教育觀念沖突

傳統(tǒng)的思想政治教育觀念并非一無是處，但新媒體的發(fā)展仍與某些傳統(tǒng)思政教育觀念矛盾并有所沖突，使得思政教學效果不佳，教學目標難以完成。具體而言，主要分為兩個方面：首先，新媒體的發(fā)展使傳統(tǒng)思想政治教育方式方法受到排斥。傳統(tǒng)思想政治教育主張采用課堂灌輸式的教育方式來開展教學，強調言傳身教。這種方式雖然有其局限性，但其針對性強，采用面對面的教學方式可以直面學生，及時發(fā)現(xiàn)學生思想上的問題和隱患，及時給予糾正和指導。新媒體的應用，雖然有利于雙向溝通，學生的學習積極性和學習效率都得到極大提高，但很難達讓教育工作者直接感受到學生的思想動態(tài)，難以了解教學成果。因此，如何將傳統(tǒng)教育方式與新媒體方式進行融合，遵循時代發(fā)展規(guī)律，將傳統(tǒng)教育方式現(xiàn)代化，是新媒體時代背景下思政教育工作者亟需解決的問題。其次，在過去高校傳統(tǒng)的思政教育教學中，大學生往往處于被動接受知識的承受者，雖然教育目標和教育效果可以保持卷面層次上高度的趨同性，但不能滿足學生的個性需求。進入新媒體時代后，學生開始受多元化的思想影響，不再樂于接受傳統(tǒng)的填鴨式教學，這就給思政教育工作帶來了挑戰(zhàn)。

(二)增加了思政教育工作的難度和復雜性

在新媒體時代，每個人既是信息的接受者，也是信息的傳播者，信息的發(fā)布和傳播十分便捷，因此學生能通過網(wǎng)絡獲取各種各樣的信息，這些信息既有真實的，也有虛假的，既有積極的，也有消極的，并且不乏暴力、色情、反動的信息，例如對法輪功的反動宣傳，對社會主義體制的污蔑言論等。這些信息交織在一起，使得高校思想政治教學的現(xiàn)狀變的更為復雜，對身處其中的學生形成正確的思想觀念造成阻礙和威脅。同時，學生群體的知識結構還不完善，心理尚未成熟，對于信息的真假判斷能力不足，容易受到虛假信息的影響，從而不能形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，思想政治觀念體系得不到正確的強化。因此，如何在復雜的新媒體環(huán)境下，實施對學生的有效引導，幫助學生形成正確的思想觀念和價值體系，是新媒體時代背景下開展思政教育工作面臨的巨大挑戰(zhàn)。

(三)某些教育工作者缺乏新媒體素養(yǎng)

在新媒體時代，信息資源傳播的普遍性和獲取信息渠道的多樣性可以為思想政治教育提供很大的便利，但同時卻削弱了教師的權威性。進入新媒體時代后，思想政治教育工作者與學生通過網(wǎng)絡共享信息資源，甚至在很多時候學生對于一些信息的獲取時間比教師還早，這就導致了教育者的權威的降低，也在很大程度上造成思想政治教育工作者的媒體素養(yǎng)不能滿足現(xiàn)階段的思想政治教育需要。具體而言，主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，個別思想政治教育工作者教育理念陳舊，無法滿足當代大學生對于思想政治教育方面的需求。新媒體時代要求思政教育者更新教育理念，然而很多教育者仍然墨守成規(guī)，缺乏時代意識，還是采用一書一人一課堂的灌輸式教育方式進行思想政治教育，另一方面，某些教育工作者不求上進，與時代脫節(jié)，工作能力不足，面對學生的問題和需求無法很好的回答并予以解決。 新媒體時代，思想政治教育工作者要想做好教育工作，必須深刻了解新媒體技術，并善于使用新媒體工具。然而，很多教育者不能及時提高自身的技術水平，對新媒體技術的認識不足，也不會使用新媒體工具，無法利用新媒體技術開展思想政治教育工作。

(四)國內新媒體應用相關政策體系不完善

政策體系的不完善主要體現(xiàn)在信息監(jiān)管的缺失。針對我國新媒體發(fā)展現(xiàn)狀，我國先后出臺了一系列法規(guī)政策，如《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》等，以此來阻礙不良信息在互聯(lián)網(wǎng)的泛濫。但可以看出，現(xiàn)階段我國新媒體應用相關的政策體系尚不完善，僅靠幾部法律無法滿足信息監(jiān)管的要求，不能為思想政治教育創(chuàng)造出良好的新媒體環(huán)境。因此，新媒體應用相關政策體系的缺失是現(xiàn)階段開展思想政治教育工作應予以盡快解決的一大問題。

三、強化新媒體在思政教育工作中應用效果的建議

新媒體時代的到來既給思想政治教育工作帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。因此，要積極利用新媒體技術和新媒體工具，在教學理念，教學內容以及方式方法上有所完善和創(chuàng)新，強化新媒體在思政教育工作中的應用效果。

(一)樹立良好的新媒體應用觀念，體現(xiàn)應用優(yōu)勢

要樹立新媒體應用是大勢所趨的觀念。應用新媒體進行思想政治教育工作是媒體時代的時代特色和教育需求，在給予學生思想政治輔導工作中排斥新媒體的應用必將被時代所遺棄，不能滿足新時代高校大學生的思想政治學習需求，也無法實現(xiàn)思政教學的教學目標。所以，在教育工作中加強對新媒體的運用，樹立新媒體普遍應用的觀念勢在必行。另一方面，要樹立新媒體應用不是一切的觀念。新媒體應用雖然是大勢所趨，是時代的發(fā)展要求，但這并不意味著傳統(tǒng)思想政治教育的理念、方法就應該被取締。相反，部分傳統(tǒng)思政治教育的教學理念和方式方法所實現(xiàn)的教育意義和達成的思想教育目標是新媒體方式不能替代的。例如課堂式的宣講方式就與思想政治目標高度趨同，這是新媒體手段所不能達到的。因此，在思政教育工作具體實施的過程中，應該對傳統(tǒng)的教學手段予以保留，并通過新媒體結合的方式不斷完善提高，實現(xiàn)教學理念，教學內容以及教學方式方法的繼承和創(chuàng)新，最終實現(xiàn)思想政治教育的目標。

(二)提高教師與學生的新媒體素養(yǎng)，加強雙方互動

首先，要更新教師和學生的思想理念，使其樹立正確的思想理念。對于思想政治教育教師而言，要提高教師的思想素質，能夠幫助學生辨別來自新媒體的大量信息，從而做好思想政治教育工作。在此基礎上，教師要與時俱進，深刻了解新媒體在思想政治教育中的地位，積極運用新媒體去開展思想政治教學。對于學生而言，學生要樹立堅定科學的理想信念，以社會主義核心價值觀為核心理念來武裝自己的頭腦。同時，要深刻了解網(wǎng)絡有利有弊，對網(wǎng)絡信息要辯證思考。其次，要提高教師和學生新媒體運用的能力。思想政治教育教師必須及時掌握新媒體技術，將新媒體教學融入到思想政治教育中去，善于運用多種新媒體手段進行教學，提高教育效果。而學生則要掌握正確的新媒體運用方法，提高自身對信息的辨別能力，并加強與教師的交流和互動，提高學習效果。

(三)健全新媒體應用監(jiān)管政策，做好風險防范

監(jiān)管政策的缺失是新媒體環(huán)境下思政教育工作存在的主要缺陷，所以為了落實新媒體在思想政治教育工作中的應用效率和效果，必須要健全新媒體應用監(jiān)管政策，做好風險防范，為思想政治教育工作創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。主要可分為兩個方面：第一，要加強信息監(jiān)管，從源頭上清除不良信息滋生的土壤。新媒體環(huán)境下學生處于一個各種信息并存的環(huán)境下，面對不良信息的侵蝕，我國要根據(jù)我國的實際情況出臺信息監(jiān)管方面的政策法規(guī)，加大對不良信息的監(jiān)管力度，最大程度上的從源頭上杜絕不良信息的傳播，為思想政治教育創(chuàng)造良好的新媒體環(huán)境。值得一提的是，要加強信息監(jiān)管，我國要重點加大對不良網(wǎng)站的打擊力度，因為不良網(wǎng)站是不良信息滋生和傳播的重要渠道。第二，要做好校園網(wǎng)絡輿情風險防范。在新媒體時代，一件十分微小的事情經(jīng)過新媒體渠道的傳播也可能成為一件重大新聞事件，同時也有很多虛假信息和反動信息在網(wǎng)絡上大肆傳播，以假亂真。這就需要學校做好校園輿情風險防范，及時對負面信息進行過濾，并加強對學生的引導，在事件發(fā)生后第一時間關注事件的發(fā)展，主動進行正面宣傳。

總之，思想政治教育工作任重而道遠，新媒體時代給思想政治教育工作帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。所以，高校在開展思政教育工作時要注意緊跟時代步伐，充分利用各種電子信息以及網(wǎng)絡技術，強化新媒體在思想政治教育工作中的應用，提高其教育效率和效果。

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