運用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

◇葛志國

多媒體技術(shù)越來越多地被用于教育教學(xué)過程中，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。隨著課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式正逐漸發(fā)生改變。如何實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，更好地體現(xiàn)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，值得我們思考。本文結(jié)合具體案例進(jìn)行闡述。

一、豐富實例，激發(fā)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。情境又是激發(fā)學(xué)生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情境的引導(dǎo)自然而又巧妙地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣，更加積極地投入新知的學(xué)習(xí)中去。情境導(dǎo)入的方法很多，比如懸念導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入等，我們還可以采用多媒體技術(shù)中畫面的移動、定格、閃爍、色彩變化等手段引入教學(xué)內(nèi)容。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)中，一開始我通過課件展示日常生活中的實例，讓學(xué)生初步體會生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象很普遍，具有對物體平移和旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識隨后在課件中出示火車、風(fēng)扇葉片、觀光電梯、螺旋槳等運動圖片，通過對大量平移和旋轉(zhuǎn)實例的觀察和比較，進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)的定義和特點。接著通過課件里展示小魚們從左往右、從上到下、原地旋轉(zhuǎn)等多種運動動畫，并配上海浪輕輕拍岸的撞擊聲，這樣能夠充分吸引住孩子們的注意力，更加融入這個情境中去；激發(fā)興趣同時通過提問，使學(xué)生立刻判斷小魚的運動是平移還是旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，為接下來重點學(xué)習(xí)在方格紙上將圖形平移打下良好的基礎(chǔ)。最后，我在總結(jié)平移運動的特點后，播放上海音樂廳平移的視頻，使學(xué)生更加清晰直觀地理解內(nèi)化平移的知識。

情感對人的認(rèn)識和行動起著刺激的作用，多媒體技術(shù)無疑為創(chuàng)設(shè)情境、陶冶學(xué)生的情感提供了很好的平臺，使學(xué)生意識到通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠解決生活中的實際問題。

由于多媒體計算機(jī)提供的情境比課本更生動真實，更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師合理地運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐，體會數(shù)學(xué)的價值；在教學(xué)的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活實際的情境，使學(xué)生在解決問題的過程初步養(yǎng)成樂于探究、積極思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感。

二、化難為易，突破難點

多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音圖像、動畫燈光方面有高超的能力。運用其特有的功能，我們可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，從而化難為易。小學(xué)生在學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何部分抽象的知識時，往往會難以理解、難以接受，要突破這些教學(xué)難點，我們可運用多媒體技術(shù)這一方面的功能，幫助學(xué)生解決抽象思維、邏輯思維、語言理解方面的困難，借助多媒體技術(shù)，使抽象的知識能夠盡可能直觀地展示在學(xué)生的面前，降低理解的難度，使教學(xué)中的難點得以順利突破。

最典型的例子就是《圓的面積》一課的教學(xué)。首先復(fù)習(xí)平行四邊面積計算公式的推導(dǎo)過程，在課件中演示將平行四邊形沿著高剪下一個三角形，通過平移和拼接得到一個長方形，從而得出平行四邊形面積的計算公式。接著利用幾何畫板演示動畫，將一個圓分成16等份，上半圓的8份扇形用藍(lán)色表示，下半圓的8份扇形用黃色表示，將這16份扇形拼成一個接近長方形的圖形，要是將圓分成32等份，拼成的圖形更接近長方形……如果把圓分成的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近長方形。教師邊操作課件的演示，邊引導(dǎo)學(xué)生分析觀察思考：①原來的圖形與所拼成的圖形之間什么變了，什么沒變?(形狀雖然變了但是面積沒有變)②長方形的寬相當(dāng)于圓的哪部分?(圓的半徑)長方形的長相當(dāng)于圓的哪部分?(圓周長的一半)在學(xué)生通過觀察思考回答出以后，將圓的半徑和后來拼成的長方形的寬用同一顏色的線條表示，圓周長的一半和長方形的長用同一顏色表示。這樣做更加清晰明了，有助于學(xué)生的理解，加強了學(xué)生的感知。最后引導(dǎo)學(xué)生由長方形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積計算公式。

這樣在教學(xué)的過程中，滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和極限思想，學(xué)生能夠很直觀地看到整個推導(dǎo)的過程，激發(fā)學(xué)生參與整個課堂教學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，自主探索并獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察和概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、清楚直觀，訓(xùn)練思維

學(xué)生們的思維都具有形象性，特別是低年級的孩子。所以，在課堂教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的多樣化和直觀性，不僅僅依靠教學(xué)掛圖、教具等手段，更要充分利用計算機(jī)多媒體帶來的便捷。比如在教學(xué)一年級的“多多少和少多少”這一課時，在課件里先呈現(xiàn)例題中的紅花片與藍(lán)花片，兩種顏色的花片兩兩對齊地擺成兩排，并用小棒將紅花片分成兩部分，一部分是與藍(lán)花片同樣多的，另一部分是比藍(lán)花片多出來的，讓人一目了然地看出哪種顏色的花片多，哪種顏色的花片少以及兩種顏色花片相差的個數(shù)。接著，用同樣大小的兩張紅色和藍(lán)色長條方形將相同個數(shù)部分的花片遮去，并追問孩子：“你還能比較兩種花片的個數(shù)哪種多?多多少嗎?最后，完全將紅花片和藍(lán)花片用紅色和藍(lán)色的長條來代替，并標(biāo)上數(shù)字學(xué)生看著長條和數(shù)字，來說一說紅花片多還是藍(lán)花片多，多多少。這樣做，順利地實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡，學(xué)生的思維也得到了鍛煉與提升。

多媒體技術(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能有效地激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，更能有效地創(chuàng)設(shè)情境、提高效率、增加容量，將課內(nèi)外知識結(jié)合在一起。