『天天說課』促進教師快速成長

■偃師市伊洛中學(xué) 張俊峰 郭蕊蕊

“天天說課”是我校教師的一項教學(xué)常規(guī)工作，建校4年來，學(xué)校注重對“天天說課”工作進行團隊評價，保障“天天說課”扎實有效，從而促進教師快速成長。

一、人人參與顯責(zé)任

我校成立之時，教師來源分散，每年都有二三十位教師來到這里交流輪崗。我們通過對“天天說課”實施團隊評價，促使教師凝心聚力、快速成長。在說課教師總體的備課思路、安排課堂活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合每位教師的發(fā)言、建議，大家一起解決備課中的問題，最終形成教案定稿。學(xué)校通過團隊評價，有效引導(dǎo)每位教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。我們對積極參加活動從不缺席者及提出創(chuàng)造性建議者，在綜合考評時會有一定的傾斜，所有成員的得分作為 “卓越團隊”最后考評的主要依據(jù)。

二、資源共享出和諧

對“天天說課”實施團隊評價，促使教師與團隊融為一體。在團隊里，每位教師都可以享用到所有優(yōu)秀教師的教學(xué)資源，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)了資源共享、專業(yè)引領(lǐng)、共同成長。實踐證明，有了專屬的時間，專業(yè)問題的探討就有了很好的平臺，團隊成員也在活動中互幫互助、取長補短，教師間的關(guān)系也更加親密、和諧。

三、專業(yè)發(fā)展樹自信

對“天天說課”實施團隊評價，促進團隊專業(yè)發(fā)展。每周的團隊展示課是保證“天天說課”扎實落實的有效方式。在進行團隊展示課前，講課教師要進行多次磨課，一次次磨課，一次次修改，磨去問題，磨出精彩。一次理科團隊課展示后，有位教師自信地說：“如果現(xiàn)在讓我去講省級優(yōu)質(zhì)課，我也信心滿滿?！比绱俗孕?，來源于“天天說課”時教師對教材的深入研究，對教法的再三思量，也來源于團隊展示課前的多次磨課。終于，磨出一節(jié)又一節(jié)的優(yōu)課，磨出一個又一個的優(yōu)秀團隊。這些展示課在 “一師一優(yōu)課，一課一名師”的評選活動中，獲得了19節(jié)市級優(yōu)質(zhì)課、3節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課、2節(jié)國家級優(yōu)質(zhì)課的好成績。

四、克服倦怠享歡樂

對“天天說課”實施團隊評價，有效克服職業(yè)倦怠。當(dāng)一名教師從事教學(xué)工作十幾年之后，職業(yè)倦怠也隨之而來，學(xué)校通過對“天天說課”實施團隊評價，充分喚起教師的教育激情，有效保持教學(xué)活力。我校4年的實踐結(jié)果表明：這個團隊里，任何年齡段的教師，在說課時都不會有絲毫的懈怠，都會做得更好。所以，天天說課，天天成長，每個人每天都在努力進步。大家看到自己的價值，獲得工作的成就感，有效地克服了職業(yè)倦怠，真心享受著教育的快樂。

“天天說課，我會做得更好”已成為伊洛中學(xué)人的共同追求。學(xué)校通過對“天天說課”實施團隊評價，增強了教師的責(zé)任感和自信心，使教師收獲了專業(yè)成長感與職業(yè)成就感。