淺談初中計算機教學(xué)

代靜

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0262-01

當(dāng)今時代是一個全面創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新儼然已是時代發(fā)展的重要特征，時代發(fā)展對教育提出了改革的要求，教育改革又要求教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)在的老師肩上的責(zé)任是努力開展創(chuàng)新性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探索以及自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識。計算機是對他們進(jìn)行基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，所以計算機老師也要開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，幫助他們學(xué)好計算機，掌握好這門基礎(chǔ)學(xué)科的知識。

一、首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

我們的老師要對教學(xué)任務(wù)有正確的認(rèn)識，一方面老師要傳授給學(xué)生各方面的知識，另一方面就是培養(yǎng)與增強孩子們的認(rèn)知能力。所以，計算機老師在開展教學(xué)的時候，首先老師要對自己的教學(xué)觀念做出改變，要對現(xiàn)有的一些不合理的教學(xué)思維模式做出改變，要明白在開展教學(xué)的時候?qū)W生才是我們的課堂的主體，在對學(xué)生傳授知識的時候要著眼于對孩子們的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。另一方面，老師還要改變現(xiàn)有的不合時宜的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能一味地沿用傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新，開展互動教學(xué)、情境教學(xué)以及合作教學(xué)，這樣的教學(xué)方式更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動參與計算機課堂。

二、確立學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上很多教師為了趕進(jìn)度，往往是采用“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)模式，常常忽略了課堂真正的主人———學(xué)生。而計算機學(xué)科又是一門操作性、實踐性較強的學(xué)科，通過手、眼、口、耳等多種感覺器官的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。在課堂中，教師不妨讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生跟著老師一起動手操作，讓他們感受到自己存在的價值和意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在第十二課《我的空間我做主》中我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：同學(xué)們，期中考試剛剛結(jié)束，老師忙得焦頭爛額，還有一些數(shù)據(jù)沒有整理，你們能幫幫老師，把桌面上的這些文件都放到一個文件夾中去嗎？學(xué)生一聽自己可以成為老師的小幫手，可以接觸到老師的工作，紛紛來了興致，躍躍欲試，表現(xiàn)特別活躍，經(jīng)過一番討論、摸索和嘗試以及我的指導(dǎo)，大部分學(xué)生都能夠出色地完成任務(wù)，享受成功后的喜悅。接著，我又指出了如何正確地創(chuàng)建文件夾，以及將文件移動到文件夾中的相關(guān)知識，對學(xué)生在實踐過程中出現(xiàn)的問題以及注意事項又重新糾正、強調(diào)了一次。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使我們終身受益，因此，計算機教師必須在教學(xué)中盡可能培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生從以往的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。首先，要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。計算機教師必須指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，梳理課本當(dāng)中的知識，使學(xué)生明白哪些是可以理解的知識，哪些是不理解的知識，做到心中有數(shù)，并畫出重點知識，讓學(xué)生自己先思考和學(xué)習(xí)，不理解的問題可以在課堂上提問，在課堂上做到層次分明，突出重點，從而有效提高教學(xué)效率。其次，要學(xué)生做好課后練習(xí)。這是學(xué)生能夠鞏固知識的重要階段，課堂教學(xué)結(jié)束以后，通過課下作業(yè)以及上機實踐來引導(dǎo)學(xué)生對課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，避免生疏和遺忘。最后，對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。計算機技術(shù)發(fā)展很迅速，只靠課堂有限的時間，所學(xué)知識很快便會被淘汰。所以，計算機教師必須對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在課余時間自學(xué)，在自己的不斷努力下更新自身知識的結(jié)構(gòu)，升級已學(xué)到的知識，使自己能夠終身受益。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時，教師必須依照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，做到由易到難、循序漸進(jìn)，逐步增加內(nèi)容及其難易程度，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情?？傊嬎銠C教學(xué)必須為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，拉近師生間的距離，做到寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是計算機教學(xué)有效性提高的有效途徑。

四、規(guī)范操作，確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用計算機

教師在指導(dǎo)學(xué)生操作的過程中，需要強調(diào)操作的規(guī)范性與合理性，并加強引導(dǎo)與監(jiān)督，使學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)完成指定操作的任務(wù)。例如：學(xué)生在計算機的實踐操作過程中，教師要不停地巡視與指導(dǎo)，學(xué)生一旦遇到難以解決的問題，教師要及時給予講解與指導(dǎo)。還可以使用局域電子教室監(jiān)控轉(zhuǎn)播、語音對講、遙控輔導(dǎo)等功能指導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生充分掌握計算機的操作實踐技能。此外，學(xué)生上機操作內(nèi)容一般包含：計算機簡單操作與基礎(chǔ)常識的掌握、操作系統(tǒng)的使用和實踐、文字處理與漢字輸入工作，這些都是學(xué)生應(yīng)用計算機時需要了解的基礎(chǔ)知識，對于今后的計算機使用與學(xué)習(xí)有著重要作用。如：學(xué)生在錄入漢字時，需要重視學(xué)生指法訓(xùn)練，給學(xué)生選擇適合練習(xí)的指法軟件。這個過程中，教師還要全方面考慮學(xué)生對于游戲的興趣，充分利用學(xué)生喜歡游戲的心理，選擇具有游戲功能的指法練習(xí)軟件，該游戲可以升級與過關(guān)，這樣學(xué)生就可以愉快地練習(xí)指法。此外，在指法練習(xí)過程中，教師要重視學(xué)生的指法正確性以及規(guī)范性，在每一節(jié)計算機課堂教學(xué)開始前，教師都要讓學(xué)生練習(xí)幾分鐘指法，久而久之，就可以提高學(xué)生指法盲打能力與準(zhǔn)確性。

五、師生相互協(xié)作教學(xué)，同發(fā)展同進(jìn)步

計算機教學(xué)中，每位學(xué)生都分配有一臺電腦，計算機教師通過局域網(wǎng)教師端控制學(xué)生端的電腦來進(jìn)行教學(xué)。教師通過電腦對學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生看不到教師的表情，動作，并且全程沒有情感和眼神的交流，讓學(xué)生感覺沒有教師的關(guān)注，很容易上課走神或是與其他的同學(xué)私下交談，不能認(rèn)真的聽課。針對學(xué)生的這些課上反映，計算機教師要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，加強師生之間的交流和合作，多關(guān)注學(xué)生的動向和需求，為學(xué)生提供更有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)科的喜愛，做到教師同學(xué)生共同的進(jìn)步發(fā)展。