課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

盧敏

【摘 要】如何提高學(xué)生的作文質(zhì)量，這是廣大語文教師一直在探索的課題，當(dāng)前很多學(xué)生害怕寫作文，不會寫作文，對此必須要運用更加科學(xué)合理的作文教學(xué)方法，其中，以讀促寫就是一個很好的途徑。課外閱讀蘊含著豐富的教學(xué)資源，小學(xué)語文教師要注重引導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀，積累寫作素材，培養(yǎng)寫作興趣，提高作文的思想深度，這都可以潛移默化地促進學(xué)生的寫作水平得到提升。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；作用

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0224-02

引言

小學(xué)語文學(xué)科對學(xué)生性格等方面的形成和培養(yǎng)具有重要意義。教師可以通過語文學(xué)科的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、人文素養(yǎng)等。作文可以在很大程度上反映學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，因此教師需加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，將課外閱讀更多的應(yīng)用到作文教學(xué)過程中，這對于提高學(xué)生的作文質(zhì)量有著重要的作用，能夠幫助學(xué)生拓展視野，教師應(yīng)深刻意識到其在作文教學(xué)中的重要作用。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題分析

1.對語文作文的輕視。

目前，很多教師并沒有對作文教學(xué)產(chǎn)生足夠的認(rèn)識。通常情況下，教師們更注重對課本知識的講解而輕視作文教學(xué)，這種情況也是由于我國的應(yīng)試教育所導(dǎo)致。小學(xué)語文考試中，作文分?jǐn)?shù)所占比例較低，因此，教師將教學(xué)的重點放在對教材內(nèi)容的講解方面，這也導(dǎo)致小學(xué)生的語文成績雖然能夠有所提高，但其表達能力和思維能力等方面并沒有得到很好的培養(yǎng)，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)很不利。

2.教學(xué)范圍較小。

學(xué)生的成績是教師教學(xué)水平的重要評定標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，教師對學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)方面更加重視。但是，成績并非檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過程中，教師需要重視對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)，避免“高分低能”的現(xiàn)象發(fā)生。小學(xué)時期是對學(xué)生各方面塑造的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生求知欲最強烈的時期，因此教師應(yīng)豐富學(xué)生的各方面知識，讓學(xué)生對世界有更多更深的認(rèn)識，從而更好的適應(yīng)今后的工作和學(xué)習(xí)。

3.對課外閱讀的輕視。

教師在語文教學(xué)中更重視對課本知識的教授，在課外閱讀教學(xué)方面投入的時間和精力較少。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師們通常會對生字、生詞以及課文等方面的教學(xué)工作花費更多時間。如今，小學(xué)學(xué)生的課業(yè)壓力較重，家長們喜歡為學(xué)生報各種各樣的興趣輔導(dǎo)班，導(dǎo)致學(xué)生課余時間較少，在這種情況下如果教師也不注重視課外閱讀的教學(xué)，學(xué)生將很難完成課外閱讀方面的學(xué)習(xí)[1]。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

1.積累豐富的寫作素材。

小學(xué)生在一天中的大部分時間都是在學(xué)校進行學(xué)習(xí)，很少有機會到戶外去自己觀察和感悟生活。而在語文的作文寫作中需要大量的素材，如果學(xué)生自己的親身經(jīng)歷較少時，可以從課外閱讀中提取素材。例如，要求學(xué)生寫一段關(guān)于“春天”的文字描述，如果學(xué)生照抄課本上的內(nèi)容，一定無法培養(yǎng)其自身寫作能力。想要完成好課本中的這個題目，需要學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，并根據(jù)在其他課外書籍中閱讀到的內(nèi)容進行描寫。只有大量的閱讀課外書籍，才能積累更多的寫作素材，在進行作文的創(chuàng)作時，才能真正做到“下筆如有神”，清晰且流暢的表述出自己的想法，最終完成一篇精彩的寫作[2]。學(xué)生要學(xué)習(xí)從課外書籍中自己獲取所需要的知識，滿足自己好奇心的同時提高自己的思維能力、想象能力以及理解能力。想要做到這些，需要學(xué)校和家長雙方的共同努力。學(xué)?？梢蚤_展更多的課外閱讀活動，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，同時還可以組織學(xué)生進行課外閱讀的交流；家長要提高對課外閱讀的重視，為學(xué)生留出更多的時間進行課外閱讀。

2.提高學(xué)生的寫作興趣。

枯燥的課本知識，可能無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而課外閱讀則與之相反，學(xué)生通過進行課外閱讀了解更多課本上沒有的知識，同時也能夠?qū)ν饨绛h(huán)境有更多的理解，這些對學(xué)生知識面的拓寬以及社會認(rèn)知等方面起著重要作用。教師在課外閱讀的教學(xué)過程中，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，例如當(dāng)學(xué)生對某些課本上沒有的知識產(chǎn)生好奇時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，向?qū)W生推薦一些相關(guān)的課外書籍進行閱讀[3]。教師可以采取一些方法激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣，例如講授某位作家的作品時，可以向?qū)W生提問“你知道作者還有什么其他的作品嗎？”，激發(fā)學(xué)生課后進行課外閱讀的興趣，在下次語文課堂再次對這個問題進行提問，當(dāng)一些學(xué)生能夠回答出這個問題時，教師應(yīng)予以嘉獎。

3.提高作文的思想深度。

小學(xué)生尚處于人生起步階段，此時正是人生觀、價值觀形成并且逐漸定型的重要時期。課外閱讀可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能從中懂得很多道理，受到思想上的熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，進而提高作文的思想深度[4]。在課外閱讀書籍中有著各種揚善除惡的勵志故事，如《西游記》能讓孩子認(rèn)識到唐僧師徒三人西天取經(jīng)的不易，學(xué)習(xí)到堅持理想、不畏艱險的意志；《魯濱遜漂流記》能使孩子意識到當(dāng)前富足安康生活的不易，學(xué)習(xí)到魯濱遜勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神；《綠野仙蹤》能讓孩子們學(xué)習(xí)到真、善、美的高尚品格，使他們形成善惡分明的良好價值觀。孩子通過書籍能不斷汲取良好的品質(zhì)，有益于他們的身心健康，而這種良好的價值觀，將成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文寫作必不可少的內(nèi)容之一。通過課外閱讀積累，學(xué)生們可以進一步通過作文表達自己的真實情感，呈現(xiàn)出正確的價值觀念，并且如果學(xué)生具備有目標(biāo)的、正確的課外閱讀方向，在作文寫作過程中一定會形成更加深刻的體會，思想上得到升華。

結(jié)語

總之，小學(xué)時期是一個人一生中最重要的時期，如何培養(yǎng)好小學(xué)生寫作能力、表達能力、思維能力等，將作為教師們需要研究的重點內(nèi)容。將課外閱讀加入到語文作文的教學(xué)工作中具有非常重要的作用，有助于提高小學(xué)生的寫作水平，也能夠讓學(xué)生能夠更清晰的認(rèn)識世界，更好的面對今后的挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1]李紅云.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育（上旬刊），2016（02）：26.

[2]張曉瑜.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（12）：366.

[3]蔡冬芹.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要作用[J].作文成功之路（中旬），2016（02）：55.

[4]田海清.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].讀寫算-素質(zhì)教育論壇，2016（10）：103-104.