培養(yǎng)幼兒游戲活動中傾聽習慣的教學策略

劉佳

【摘 要】幼兒園階段的孩子性格比較活潑，在表達方面的欲望比較強烈，但是在傾聽方面還存在一些問題，比如理解能力比較欠缺、缺乏傾聽的耐心、隨意的插嘴打斷別人的談話、表現(xiàn)欲望比較強但是不注意聽別人說話等。在實際的教學當中如何能夠幫助孩子學會傾聽，是當前幼兒教師教育教學工作當中亟待解決的重要課題?；诖耍疚尼槍ε囵B(yǎng)幼兒游戲活動當中傾聽習慣的教學方法與策略加以深入的分析和研究，促進幼兒能夠獲得更加全面化、健康的發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒園；游戲活動；傾聽習慣；教學策略

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0285-01

前言

《綱要》當中指出，在豐富多彩和形式多樣的活動當中能夠拓展幼兒的經驗，提供能夠促進幼兒語言發(fā)展的前提和基礎?！吨改稀樊斨兄赋?，學會傾聽是幼兒學會的第一種語言方面的藝術技能，在幼兒開口說話之前就已經逐漸的形成了。很多幼兒的傾聽能力都是早期傾聽他人說話而得來的。幼兒的語言發(fā)展被當成是“先接受”“再發(fā)送”的過程，同時，傾聽的講述之間都是相互交織、相互聯(lián)系的。傾聽是幼兒進行講述的前提和基礎，隨著講述過程的開始與結束，講述都是需要傾聽的支持和參與，幼兒的講述水平會受到傾聽質量的影響。由此能夠看出，加強對培養(yǎng)幼兒游戲活動當中傾聽習慣的教學方法與策略的研究具有十分重要的作用和意義。

一、制定教學目標，運用指令游戲明確傾聽要求

在實際的幼兒游戲活動當中，教師應該制定明確的教學目標，運用指令游戲更加明確傾聽的要求，促進幼兒能夠獲得更加全面的發(fā)展[1]。在實際的開展過程中，教師可以組織幼兒參與一些“動物列車”、“尋找動物”等與傾聽相關的游戲活動。在實際的過程中教師應該明確指令要求，在幼兒參與過程中教師應該進行分層講評，針對認真傾聽的幼兒進行鼓勵和表揚，針對沒有聽清的幼兒進行耐心的提醒，促進幼兒都能夠獲得更加平等的發(fā)展，這樣的方法能夠充分的提升幼兒關注力，調動幼兒的聽覺神經，這些對于提高幼兒的傾聽習慣具有非常好的促進作用。

二、加強語言轉述，運用傳話游戲提高傾聽效益

在實際的幼兒游戲活動當中，教師應該加強語言方面的轉述，運用傳話游戲更好的提高幼兒的傾聽效益，促進幼兒獲得更加全面的發(fā)展。在實際的開展過程中，教師可以采用分組競賽的方式開展，教師將依據(jù)完整的話告訴每個小組的第一個人，然后向后傳遞，直到最后一個人能夠更加完整的說出教師所說的原話。通過活動的開展，教師可以逐漸的在時間方面提出要求，進而能夠提高幼兒傾聽的效率。在這過程中，有效的培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣，提升幼兒的傾聽能力。

三、增強分析糾正，運用辯錯游戲激發(fā)傾聽興趣

在實際的幼兒游戲活動當中，教師可以增強相關的分析和糾正，運用辯錯游戲更好的激發(fā)傾聽興趣，促進幼兒獲得更加全面的發(fā)展[2]。教師在實際的生活和學習當中可以開展一些相關辯錯的游戲，更好的提高幼兒在傾聽時的關注力，更好的促進幼兒認知能力的提升。比如教師可以在講故事過程中穿插一些錯誤的信息“小鳥在水中游來游去，魚兒在空中自由的飛翔，小猴的尾巴很短，兔子的尾巴很長……”在這過程中，幼兒能夠在傾聽當中發(fā)現(xiàn)錯誤，在表達當中糾正錯誤。幼兒在這過程中不僅僅能夠訓練思考能力，促進幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)和提升，聚合幼兒的傾聽思維。

四、創(chuàng)新教學方法，運用表演游戲提高傾聽能力

在實際的幼兒游戲活動當中，教師應該創(chuàng)新教學的方法，運用表演游戲更好的提升幼兒的傾聽能力，促進幼兒獲得更加全面的發(fā)展[3]。教師可以轉變傳統(tǒng)的課堂叫徐惡魔是，帶領幼兒以表演體驗、小組合作等方式開展教學，教師在這過程中可以先對故事進行講述，然后讓幼兒對故事進行角色扮演。通過這樣的方式能夠將故事當中的內容更加形象、生動的展現(xiàn)出來。在這過程中，幼兒以自己的角色對故事進行傾聽和關注，感受任務的語言，并且能夠將這些通過自己的表演和描述更加充分的體現(xiàn)出來，更加有效的促進幼兒對故事傾聽的效果，更好的提高幼兒的傾聽能力。

結語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽能力并不是一朝一夕的事，實際上是一個簡單到復雜的過程。幼兒階段是能夠養(yǎng)成良好學習習慣、提升各方面能力的關鍵性時期，幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣對于日后的幼兒和生活等都其中非常重要的作用。因此，教師應該依照實際的幼兒年齡特點以及實際的情況等方面提升教師的傾聽教學策略，在實際的幼兒教學活動當中為幼兒創(chuàng)設良好的傾聽活動，開展不同形式的傾聽訓練，加強幼兒的有意傾聽，并且應該做到循序漸進，有針對性的促使幼兒能夠養(yǎng)成良好的傾聽習慣，促進幼兒的更好發(fā)展。

參考文獻

[1]林崢延.培養(yǎng)中班幼兒游戲活動中傾聽習慣的教學策略[J].文學教育（下），2018（05）：66-67.

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[3]梁秀香.淺談綜合實踐活動課幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)——由兩堂方法指導課引發(fā)的反思[J].延邊教育學院學報，2016，28（03）：41-43.