探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)

余雄英

【摘 要】語(yǔ)文作為一門(mén)小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生有著十分深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)階段的語(yǔ)文屬于整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中的萌芽階段，這個(gè)階段的學(xué)生無(wú)論是心理還是生理都屬于不成熟的階段，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要額外注意教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)。接下來(lái)，本文將結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的重要性，探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具備的特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；語(yǔ)言；特點(diǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0276-01

一、引言

語(yǔ)言是人們溝通的橋梁，教師在授課的過(guò)程中，使用科學(xué)合理的教學(xué)用語(yǔ)，是教學(xué)成功的前提。良好的教學(xué)語(yǔ)言不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，還能夠有效改善課堂教學(xué)氛圍，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)對(duì)于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的重要性

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的重要性，可從以下幾點(diǎn)展開(kāi)詳細(xì)地分析：1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.改善課堂教學(xué)效果。

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言是我們進(jìn)行溝通的橋梁，同時(shí)也是溝通的工具。良好的語(yǔ)言的使用可以很好地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師大都采用“填鴨式”教學(xué)，整個(gè)課堂的教學(xué)目的在于向?qū)W生灌輸多少知識(shí)以及如何讓學(xué)生在期末考試中取得更優(yōu)秀的成績(jī)，但是卻常常忽略這種“填鴨式”教學(xué)所使用的教學(xué)語(yǔ)言都是極其枯燥以及乏味的，進(jìn)而使學(xué)生漸漸失去對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)相反，倘若我們使用一些良好的、具有藝術(shù)性以及趣味性的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

2.改善課堂教學(xué)效果。

小學(xué)語(yǔ)文，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了教會(huì)學(xué)生如何說(shuō)話(huà)以及如何寫(xiě)字，更是會(huì)影響到學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)的很多方面。近幾年來(lái)，隨著教育的改革以及深入，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容變得越來(lái)越豐富，在教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富的同時(shí)，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。教師在教學(xué)過(guò)程中除了要了解學(xué)生的心理特征以外，還要學(xué)會(huì)采用一定的語(yǔ)言技巧調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效果。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具備的特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：1.語(yǔ)言具有一定的趣味性；2.語(yǔ)言具有一定的生動(dòng)性；3.語(yǔ)言具有豐富的情感色彩；4.教學(xué)語(yǔ)言具有一定的稱(chēng)贊色彩。

1.語(yǔ)言的趣味性。

小學(xué)階段的學(xué)生屬于新鮮感以及好奇心比較重的階段，風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語(yǔ)言通常能夠很好地激發(fā)他們的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要保證教學(xué)語(yǔ)言的趣味性。例如，在講解課文《四季》，教師可以首先問(wèn)學(xué)生“你們最喜歡的季節(jié)是什么？”以及“為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？”這樣一來(lái)，便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好展開(kāi)聯(lián)想。再比如，在講解完一段教學(xué)內(nèi)容以后，教師通常會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一系列的教學(xué)問(wèn)題，在提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行回答時(shí)，教師可以這樣問(wèn)“誰(shuí)有興趣上來(lái)挑戰(zhàn)一下”或者是“誰(shuí)敢上來(lái)PK一下”，這樣一來(lái)，一方面，為接下來(lái)所要講解的內(nèi)容做了一定的鋪墊；另一方面，采用這些趣味性的教學(xué)語(yǔ)言也可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

2.語(yǔ)言的生動(dòng)性。

生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言不僅可以改善課堂的教學(xué)效果，還可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)，生動(dòng)的語(yǔ)言也可以提升課堂教學(xué)的直觀(guān)性以及形象性。例如，在教學(xué)的過(guò)程中一定要一些使用生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描述所要描述的靜態(tài)事物，進(jìn)而讓學(xué)生即使不看也能想象到教師口中所要描繪的畫(huà)面。比如，在教授學(xué)生們描述春天的句子時(shí)，教師可以這樣描述“春天像少女一樣邁著輕盈的腳步，唱著歡樂(lè)的歌曲朝我們走來(lái)”，這樣一來(lái)，學(xué)生腦海中自然會(huì)浮現(xiàn)出一位少女身穿美麗的花裙，邁著輕盈的步子，在朝自己走來(lái)電費(fèi)畫(huà)面。采用這種生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，可以將傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的直觀(guān)性，改善課堂教學(xué)效果，同時(shí)也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.語(yǔ)言具有豐富的情感色彩。

小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始逐漸接觸很多富有情感的文章，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要注意語(yǔ)言的情感性，進(jìn)而讓學(xué)生感受出來(lái)文章本身所傳達(dá)出來(lái)的情感，進(jìn)而與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。例如，在講解《圓明園的毀滅》一文時(shí)，由于學(xué)生在看過(guò)以后自然會(huì)產(chǎn)生一種怨恨、憤怒的情感，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要注意這種情感的輸入，不可以在學(xué)生展示出十分的憤怒的情緒時(shí)，教師所傳達(dá)出來(lái)的情感卻是歡樂(lè)、積極的，進(jìn)而讓學(xué)生感覺(jué)自己所感悟出來(lái)的情感是不正確的，進(jìn)而影響對(duì)于文章的理解。同時(shí)，對(duì)于一些古詩(shī)詞的講解，教師也一定要注意情感語(yǔ)言的使用，例如，對(duì)于那些愛(ài)國(guó)類(lèi)的詩(shī)詞，教師在講解的過(guò)程中也要向?qū)W生傳達(dá)這樣的一種情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生的情感得到升華。

4.教學(xué)語(yǔ)言具有一定的稱(chēng)贊色彩。

正如上文所闡述的，小學(xué)階段的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的萌芽期，這一階段的學(xué)生對(duì)于他們來(lái)說(shuō)教師的稱(chēng)贊以及夸獎(jiǎng)就像是輔助他們成長(zhǎng)的肥料一樣，可以起到的一定的促進(jìn)作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意稱(chēng)贊色彩的語(yǔ)言的使用。比如，“你真棒”“好樣的”“真厲害”“點(diǎn)個(gè)贊”等等。使用這些含有褒獎(jiǎng)含義的詞匯不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還可以提升學(xué)生對(duì)于課堂提問(wèn)活動(dòng)的參與性，進(jìn)而改善課堂的教學(xué)氛圍，提升課堂的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，良好的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有極其重要的意義。雖說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師除了要教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解答學(xué)生的疑惑以外，還應(yīng)該采用具有一定的語(yǔ)言技巧，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。