初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

袁靜

【摘 要】初中英語在整個英語學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用，全面提高初中生的英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動和激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，使初中生能夠進行自主學(xué)習(xí)，自主研究和理解初中英語知識，從而達到掌握初中英語的目的，幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)英語知識。針對初中英語教育中存在的問題，本文進一步探討了在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0248-01

自主學(xué)習(xí)，是教師改變以往教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，通過不斷引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，創(chuàng)造高效課堂，并在日常的學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的目標，從而提高學(xué)習(xí)效果?！白灾鲗W(xué)習(xí)法”從提出開始已在多所學(xué)校實施，并取得了不錯的效果，但在具體的實行過程中仍存在一些問題，將這些問題加以改善與解決，是當前初中英語教學(xué)中亟待解決的重要問題。

一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

素質(zhì)教育的目的是從思想上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。素質(zhì)教育是打破過去的“被動”學(xué)習(xí)模式。在當前的中國初中英語教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)校過分注重學(xué)習(xí)效果而忽視了學(xué)習(xí)效率，以提高自己的晉升率。他們采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法、傳統(tǒng)的教學(xué)方法和單一的教學(xué)方法，這大大降低了初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，影響了英語教學(xué)效果。此外，盡管一些學(xué)校意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)校自身的基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善，需要提高關(guān)注度。此外，英語教學(xué)質(zhì)量低下也影響了初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

初中英語教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義，是最基本的階段。初中英語學(xué)習(xí)的有效性在未來的英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。因此，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)方法和合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到他們是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展他們的主動性，避免他們的被動。自主學(xué)習(xí)模式可以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變被動學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，為未來的學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

三、提高初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

課堂是師生交流知識的最重要的地方，也是思維火花產(chǎn)生的地方。高效的課堂不僅能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效地增進師生的情感。在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，教師只根據(jù)備課內(nèi)容進行教學(xué)，課后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生對知識的理解不到位，也大大降低了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。自主學(xué)習(xí)要求教師正視課堂教學(xué)的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方法。實際上國際教學(xué)可以與情境教學(xué)和互動教學(xué)相結(jié)合來激活課堂。例如，當學(xué)習(xí)“處方藥和非處方藥”時，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活進行教學(xué)，教師可以創(chuàng)造適當?shù)那榫埃寣W(xué)生自己完成情景對話?；顒咏Y(jié)束后，復(fù)習(xí)課程并改正錯誤。教師應(yīng)該抓住提問的機會，鼓勵學(xué)生熱情回應(yīng)，并及時表揚表現(xiàn)積極和出色的學(xué)生。這樣，每個學(xué)生都可以參與課堂。同時，將鼓勵學(xué)生極大地提高他們的學(xué)習(xí)熱情，極大地提高他們的自主學(xué)習(xí)意識，課堂效率自然會提高。

2.提高教師素質(zhì)，強化指導(dǎo)作用。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要向?qū)?。初中生仍處于生理和心理不成熟階段。教師的言行對學(xué)生有很大的影響。這就要求教師在教學(xué)過程中以身作則，樹立良好的師德，讓學(xué)生從內(nèi)心尊重而不是回避，同時讓額外的學(xué)生交流，理解學(xué)生的癥結(jié)，因材施教，給學(xué)生正確的指導(dǎo)。初中生普遍缺乏良好的自我控制能力。與此同時，世界觀、人生觀和價值觀尚未確立，也沒有明確的目標和計劃。教師可以在每一次談話中分析學(xué)生，指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計劃和目標，這樣學(xué)生就可以朝著目標前進，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.多途徑的綜合應(yīng)用，豐富教學(xué)方式。

多形式系統(tǒng)教學(xué)法能使初中生對英語學(xué)習(xí)有足夠的熱情和熱情，也能在一定程度上促進他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，初中英語教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，將現(xiàn)代、更實用、更創(chuàng)新的元素融入英語教學(xué)中，通過多種方式教授學(xué)生英語知識，將知識教學(xué)與學(xué)生靈活應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合。換句話說，這意味著初中英語教師可以在教學(xué)過程中加入一些能夠促進學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展的活動。例如，指派學(xué)生就英語話題進行研究和討論，可以讓學(xué)生主動組織起來，進行激烈的分析和討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在教學(xué)過程中，可以引用一些例子來分析英語，并在這些例子的基礎(chǔ)上傳授英語知識。通過對例子的分析，學(xué)生的好奇心和興趣會被吸引，學(xué)生可以討論例子來提高他們發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和主動處理問題的自主性。當學(xué)生在英語相關(guān)方面遇到困難時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極分析和解決問題，這樣學(xué)生可以積極尋求相關(guān)方面的信息，學(xué)生的英語知識可以在很大程度上得到鞏固和應(yīng)用，從而提高教師英語知識的教學(xué)效率，增強學(xué)生的自主能力，取得良好的效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生建立自己學(xué)習(xí)計劃的能力。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，英語教師通常會在課前準備中整理出教學(xué)重點和要教授的章節(jié)大綱，然后根據(jù)自己的大綱教授知識，讓學(xué)生根據(jù)指定的重點理解和使用重點。一些初中學(xué)生在這種被動英語教學(xué)模式下會變得依賴，會習(xí)慣于老師的強調(diào)，缺乏學(xué)習(xí)目標，只是盲目跟隨老師的腳步，忽視學(xué)習(xí)的真正意義。因此，學(xué)生應(yīng)該關(guān)注自己的英語學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，不要盲目依賴老師，真正認識到他們的學(xué)習(xí)目的是為了滿足自己未來的發(fā)展需要，而不是簡單地應(yīng)付老師布置的任務(wù)。同時，初中英語教師可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中找到自己的重點，從而幫助學(xué)生更徹底地掌握知識，更牢固地記住知識。

四、結(jié)束語

提高初中生英語自主學(xué)習(xí)能力是一項非常復(fù)雜的長期任務(wù)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者應(yīng)該更加重視初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并制定有助于學(xué)生提高英語自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)任務(wù)。教師要不斷學(xué)習(xí)知識，提高自身素質(zhì)，做好初中學(xué)生的指導(dǎo)工作。學(xué)生應(yīng)該在日常英語學(xué)習(xí)過程中加強與老師的交流，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的主動性，提高他們的自學(xué)能力，為將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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