合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的嘗試

鄒乾菲

【摘 要】地理是初中教學(xué)中的基本學(xué)科之一，并且地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁雜，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密型不強(qiáng)，所以如果學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，那么地理知識(shí)學(xué)習(xí)起來難度系數(shù)較大，有大量實(shí)踐研究表明，合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到地理學(xué)習(xí)中，提升地理教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的嘗試展開了分析，分析了當(dāng)前初中地理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題，然后分析了如何將合作學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用到地理教學(xué)中，旨在提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】初中地理；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量；應(yīng)用；提升

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0126-01

一、前言

初中地理學(xué)科屬于綜合性質(zhì)的學(xué)科，其中涉及到的內(nèi)容很廣泛，通過學(xué)習(xí)初中地理有助于學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)國(guó)情，促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義情操的培養(yǎng)，所以學(xué)習(xí)物理學(xué)科具有很明顯的意義。隨著新課程改革進(jìn)程不斷深入，對(duì)于初中地理教學(xué)的重視程度越來越高，提出了更高的教學(xué)要求，如何提升初中地理教學(xué)質(zhì)量是廣大地理教師重點(diǎn)關(guān)心的問題，有大量實(shí)踐研究表明，將合作學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用到地理教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)促進(jìn)合作精神不斷提升，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展幫助很大。

二、初中地理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題

合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前教育領(lǐng)域比較認(rèn)可的教育方式，合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行交流，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)體系。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體和合作的結(jié)合，學(xué)生由單純的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)變成了合作關(guān)系，所以在初中地理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)最為基本的理念就是相互幫助，相互借鑒，相互提升，相互分享，達(dá)到共同提升。當(dāng)前初中地理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題突出，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.初中地理課堂合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)工作做得不到位。

初中地理課堂合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)工作不到位，良好的設(shè)計(jì)是保障合作學(xué)習(xí)順利展開的關(guān)鍵，但是當(dāng)前受到傳統(tǒng)教育理念的干擾，應(yīng)試教育在人們的思想中根深蒂固，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式，在具體課堂實(shí)施中，教師在課前由于教學(xué)設(shè)計(jì)不充足，導(dǎo)致時(shí)間不充足，學(xué)生一定要展開激烈的討論，有效教師借助合作學(xué)習(xí)雖然也認(rèn)可學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生廣泛的參與到其中，容易產(chǎn)生一系列的疑問，不分問題的難易，只要是問題就展開討論，導(dǎo)致討論價(jià)值不高，隨意展開討論導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能積極圍繞重點(diǎn)展開，一味的爭(zhēng)執(zhí)，不會(huì)傾聽，甚至在小組討論中討論一些與地理問題不相干的話題，合作學(xué)習(xí)成為了烘托課堂氛圍的工具。

2.初中地理課程合作學(xué)習(xí)形式單一。

初中地理課程合作學(xué)習(xí)形式單一，很多地理教師在開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往是將問題拋給學(xué)生，然后學(xué)生隨意分組，展開討論，實(shí)際上該種方式忽視了學(xué)生的差異，不能做到有效的分層次教學(xué)，沒有將學(xué)生的觀察能力，思維能力等因素考慮在內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在組內(nèi)討論中活躍，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不積極參與，很難保障每一個(gè)學(xué)生都能夠在小組合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步和發(fā)展。

三、合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用分析

1.促進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組的有效構(gòu)建。

合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，首先要促進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組的有效構(gòu)建，教師要全面了解每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生的性格特點(diǎn)和內(nèi)心需要，本著優(yōu)劣組合，個(gè)性釋放的原則，調(diào)動(dòng)每一個(gè)小組成員的積極性，在進(jìn)行小組任務(wù)布置的時(shí)候，需要注意責(zé)任到人，保障小組內(nèi)每一個(gè)成員都有事情可做，將小組成員的聰明才智發(fā)揮到位，增強(qiáng)小組成員探究行為的聯(lián)動(dòng)性。評(píng)價(jià)機(jī)制需要健全完善，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中，做好全程學(xué)習(xí)記錄，不僅要將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)化，還需要將獎(jiǎng)懲策略突出，促進(jìn)小組合作新機(jī)制有效行程。

2.做好學(xué)習(xí)合作小組的前期準(zhǔn)備工作。

做好學(xué)習(xí)合作小組的前期準(zhǔn)備工作，為了迎合新課改的需要，地理教材在不斷完善和調(diào)整，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)重點(diǎn)在教材中一直沒有被去除，那就是“山區(qū)地帶發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如何對(duì)山區(qū)進(jìn)行科學(xué)合理的開發(fā)，在開發(fā)過程中有哪些現(xiàn)實(shí)性問題”針對(duì)這一類問題，教師要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，給與學(xué)生充足的時(shí)間搜集相關(guān)的資料，分析搜集到的資料，對(duì)資料進(jìn)行有效的增和，從大量的資料中提取出有價(jià)值的信息，對(duì)于這些資料進(jìn)行進(jìn)一步加工，促進(jìn)學(xué)生信息處理能力的提升。

3.教學(xué)需要多元化開展保障小組合作教學(xué)順利展開。

教學(xué)需要多元化開展，保障小組合作教學(xué)順利展開，小組合作教學(xué)模式需要從學(xué)生呢個(gè)個(gè)體出發(fā)，促進(jìn)小組合作教學(xué)順利展開，促進(jìn)多元化評(píng)價(jià)機(jī)制是必須要經(jīng)歷的道路，重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，促進(jìn)多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置，將小組合作學(xué)習(xí)的整體性凸顯出來，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)；重視地理教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，側(cè)重評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)賞并行，小組合作學(xué)習(xí)效果依賴于小組合作學(xué)習(xí)成績(jī)體現(xiàn)，每一個(gè)小組委派一名組員代表小組發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，不僅要對(duì)小組進(jìn)行整體性的評(píng)價(jià)工作，還需要觀察每一個(gè)小組成員的表現(xiàn)，盡量為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到小組討論中，促進(jìn)地理核心素養(yǎng)的形成。

四、結(jié)語

綜上所述，開展初中地理教學(xué)，借助小組合作學(xué)習(xí)模式可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的積極性，兼顧到每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維水平不斷提升，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的養(yǎng)成，對(duì)于地理教學(xué)質(zhì)量的提升很有幫助。

參考文獻(xiàn)

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