論提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

陳峰

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)是初中學(xué)科教學(xué)最重要的學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率有著顯著的作用。提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自身能力有著重要的意義，優(yōu)化教學(xué)的有效途徑初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，不僅關(guān)系著初中時(shí)期的學(xué)生均衡發(fā)展，還關(guān)系著初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重要性改革，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】提高；初中數(shù)學(xué)；有效途徑

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0107-01

現(xiàn)階段教育事業(yè)不斷改革發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被淘汰，新的教學(xué)模式成為主流，新的教育模式也對(duì)教學(xué)和學(xué)生提出了新要求，不論是教師的知識(shí)掌握程度還是學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能力相對(duì)不足，在教學(xué)中會(huì)存在困難，不能更好的進(jìn)入教學(xué)意境中。因此，要讓教師加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，滿足現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，不僅提升學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)習(xí)的積極性，完善數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)和實(shí)施策略，還促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量不是單一的走形式，要堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，為初中生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師授課的內(nèi)容與學(xué)生接觸的生活內(nèi)容相脫離，致使授課方式單一，學(xué)生漸漸的喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，盡管在教學(xué)模式上有改變力度，但沒有準(zhǔn)確意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)狀問題。教師在授課過程中對(duì)問題的講解方式過于傳統(tǒng)化，面對(duì)求知欲較強(qiáng)的學(xué)生心里并不能滿足，邏輯思維能力也沒有得到好的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)感到生疏，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力造成困擾。教師授課方式過于古板，與學(xué)生互動(dòng)少，致使教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，不具備生動(dòng)性，在客觀上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想突出理論性的效果，應(yīng)大力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑?，F(xiàn)階段教師對(duì)于授課的方式缺少創(chuàng)新的教學(xué)策略，初中生自主學(xué)習(xí)的能力較差，學(xué)習(xí)注意力不集中，久而久之，課堂學(xué)習(xí)的氣氛會(huì)減退，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐漸減退，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)問題解決不了，更阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（3）教師在授課過程中，沒有合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)的任務(wù)，根本上打亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。初中數(shù)學(xué)應(yīng)該以創(chuàng)新的模式面向全體學(xué)生，注重每個(gè)同學(xué)的階段教育，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在新模式的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身不足加以改正，積極發(fā)展數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，提高綜合文化素養(yǎng)，從學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高階段，通過改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，才能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（1）在現(xiàn)階段的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師授課方式都是以班級(jí)為單位來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解授課，這種授課方式屬于無差別式授課方式，從根本上缺少了對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。教師應(yīng)在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置新的分層教學(xué)模式。首先，要讓學(xué)生全方面理解分層教學(xué)的含義及作用，能意識(shí)到分層教學(xué)的基本思想，其次，教師要在班級(jí)內(nèi)部結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況重新合理的分組，使學(xué)生之間能更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，完善數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。

（2）在日常教學(xué)過程中引導(dǎo)初中生樹立現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)思想的認(rèn)識(shí)，初中生會(huì)長期以往的去自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅可以使教師更好的培養(yǎng)初中生新的學(xué)習(xí)思想，還使初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中沒有消極情緒，更好的幫助初中生接受新型的數(shù)學(xué)教學(xué)形式。強(qiáng)化了初中生對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知能力，有利于初中生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

（3）在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式幫助學(xué)生積累知識(shí)的同時(shí)，更提高了學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生提高的學(xué)習(xí)發(fā)展能力，為以后踏入社會(huì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為教育職能部門，自主學(xué)習(xí)教育新模式能有效推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，積極培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升學(xué)生在初中腧穴學(xué)教學(xué)中的道德魅力，促使初中數(shù)學(xué)整體教學(xué)效果的提升。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性

（1）改善數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，才能提高對(duì)初中數(shù)學(xué)的重視程度。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量本身的意義是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和自身的能力發(fā)展，教師不應(yīng)該受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，應(yīng)不斷探索改革課堂教學(xué)的模式，明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的意義，教師之間應(yīng)通過學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)，來樹立正確的教學(xué)觀念，才能更好的在課堂上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣。

（2）學(xué)生通過新形勢(shì)下教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，更能突出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的求知欲。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也是重要的，雖然初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力也十分重要。不僅要重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，還要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，對(duì)于教師能力的提升也有一定的進(jìn)展。

四、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)初中生人生道路發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。只有提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，初中生才會(huì)在教學(xué)中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握理論知識(shí)，真正意義上理解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)發(fā)展來說有著重要的作用。側(cè)面加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。只有讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)中主動(dòng)去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能開闊他們的視野，促進(jìn)自身全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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