關于幼兒教育形式探究

李瑞雪

【摘 要】本文通過分析社會上比較流行的幼兒興趣班現象，提出了以興趣激發(fā)孩子學習潛力的看法，批判了當前家長為孩子報興趣班的盲目性，介紹了興趣教育方法，并做了興趣教育在興趣班實施結果分析，建議幼兒教育以興趣為主。

【關鍵詞】素質教育；興趣培養(yǎng)；興趣

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0103-01

一、幼兒教育現狀

1.對孩子過于溺愛，家庭中出現愛怎么鬧就怎么鬧，愛怎么玩就怎么玩的小皇帝、小公主。

2.家長總是埋怨孩子學會了這樣不好的習慣，學會了那樣不好的習慣。

其實，有很多都是家長們在不知不覺中教的。例如：我們有很多家長平時愛打麻將，回家很晚，不注意多陪孩子。有些孩子到一定的年齡，就自己一個人玩自己的，不管對與不對，如果家長要管他的話，他就產生很強烈的逆反心理，因為他從小就沒有學到約束自己的心理。

3.目前不少家庭在孩子還小的時候就開始強化智力教育。

過早的智力教育忽視了兒童愛玩耍、好動的天性，強迫孩子安靜地接受教育，容易造成孩子的壓抑心理。

4.許多家長存在重視幼兒學習珠心算、彈鋼琴等技能。

從而逼迫孩子在很小的時候花大量時間去練習，而忽視了幼兒智力、情感的發(fā)展。

5.現在社會上流行孩子學英語，那就讓孩子上補習班，學英語；過兩天，有看見打球很好，又讓孩子學打球；總之，聽別人說什么好，就馬上跟去。素不知，孩子之間存在個體差異，家長在選擇的時候，不應盲目跟隨潮流，要考慮到孩子的興趣和特長。

二、幼兒教育常見問題對策

1.正確引導家長的教育目的。

“兒童是成人之父”，這是世界著名的幼兒教育家蒙臺梭利的一句話。他認為，兒童天生就是紅色區(qū)域里的一群，他們代表著真、善、美，我們對待新生兒的態(tài)度不應是憐憫，而應是懷著一種對造物之神的崇敬。成人的任務是保證他們的天性得以自然成長，而不是強制他們或讓他們按照自己的想法去發(fā)展。在此基礎上，教育并非是“老師做了什么”，而是人類自身發(fā)展的自然結果，孩子的知識不是通過教育得到的，而是通過兒童在他們特定的環(huán)境中吸取的經驗而得來的。蒙臺梭利說過：“即使是對那些非常幼小的孩子的教育，我們的目的不應是為他們上學作準備，而是為了他們的生活?！蹦敲?，盲目報興趣班的現象可以說是教育目的出了偏差。導致孩子的“知識消化不良”，到上小學時卻失去了學習的興趣；許多孩子在疲于學習中抹殺了自己的想象力，長期處在機 械讀、寫、背的學習狀態(tài)中；甚至有些孩子還出現不同程度的自閉癥。

2.加強兒童心理研究，真正了解孩子的興趣。

杜威認為 “要有堅持的行動，興趣必不可少”，如果孩子對一件事情有興趣，他就會積極地、持續(xù)地做下去，從中獲得歡樂和收獲。我們應當了解我們的孩子，觀察他們的行為，給予適當 的引導。孩子是有特點的個體，每個孩子的能力、需要和愛 好都是不同的。因此，我們沒有必要強求他的愛好和所學的 東西要和其他人一樣。相信在家長的引導和關注下，家長會發(fā)現孩子的閃光之處。

3.加強幼兒興趣班的興趣教育力度。

幼兒園的教育重在培養(yǎng)幼兒的興趣。讓孩子喜歡音樂，喜歡數學、喜歡畫畫等等。使每個孩子能自發(fā)的進行各種素質教育活動，而不是強制性的進行說教，也不是填鴨式的傳授。因此，作為幼兒園的教師應該遵循《綱要》的要求，以《綱要》為行為準則來進行每日的教學活動，讓孩子們在活動中學習、提高各方面能力。那么，在幼兒園進行素質教學活動，應該注意哪些方面呢？我們首先要了解什么是幼兒園教育的任務 以及幼兒教育對幼兒身心發(fā)展的作用。只有真正的對幼兒園教育有一個深刻的認識，才能更加明確自己的目標，做好自己的工作，不做無用功。

4.提高興趣班的質量，控制興趣班的數量。

在目前的幼兒教育狀況下，興趣班如雨后春筍般生了出來，如果不加約束和管理，必將降低質量，影響幼兒接受應有的素質教育?？刂茢盗?，提高質量最好的辦法是市場化管理，同時，輔助一些評價機構，有針對性地對幼兒教育實施單位進行評估，引導教學發(fā)展方向，引導家長的消費觀。

三、合理的幼兒教育形式建議

1.活動形式多樣。

比如我們現有的體育活動已經完全打破了原有的早操、晨間活動、體育課的三部曲”形式，取而代之的是更加多元化的活動形式，如幼兒基本體操、運動會、課后體育活動、散步、遠足、體育游戲、生活指導等等，靈活運用集體和個別 活動的形式，使幼兒在多種形式中得到鍛煉，健康成長。

2.科學安排。

對于幼兒園的任何一個單項素質教育活動都應該是“強度小些，密度較大，時間較短，強調節(jié)奏”，所以盡量減少等待、組織、材料分配的時間，增加幼兒活動的時間，加大密度。我們在教學中采取自選材料、幼兒示范、個別活動等方法來增加練習時間，又采用強弱結合，動靜交替的原則安排活動內容，在幼兒適應范圍內，增加強度，在期末測試中最高活動密度達78%，主要活動后幼兒平均心率在135次/分，改變了以往幼兒體育活動密度太小，強度太弱的局面。另外，加強整體配合練習，注重幼兒的反應等方面，大大增強了活動的效果。

通過興趣教育，一是可以培養(yǎng)幼兒對各種教育教學活動興趣；二是可以增強幼兒素質；同時幼兒對自己行為、舉止、紀律等的自覺性都有提高。