高中地理教學(xué)中存在的典型問(wèn)題及對(duì)策探微

段宏麗

【摘 要】近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，尤其是在黨的大力支持下，無(wú)論是地理、經(jīng)濟(jì)、文化還是社會(huì)民生各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的需求也不斷加大，要求也不斷提升，這些都促使著我們的教育事業(yè)不斷深化改革，從當(dāng)前教育實(shí)際來(lái)看，無(wú)論是教育基礎(chǔ)設(shè)施還是教育教學(xué)質(zhì)量都較以往有了顯著提升，高中階段的教育對(duì)于人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在高中教育組成中，地理學(xué)科是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維認(rèn)知，開(kāi)闊學(xué)的視野，為此，對(duì)于地理教學(xué)工作必須要高度重視。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教學(xué)；典型問(wèn)題；對(duì)策探微

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0057-01

引言

在黨和政府的大力支持下，我們國(guó)家的高中教育教學(xué)事業(yè)有了很大的發(fā)展，每年高中階段培養(yǎng)出的學(xué)生也在不斷增多，這都很好的滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才方面的新需求。高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是非常豐富的，其中，地理學(xué)科就是一個(gè)非常重要的組成部分，學(xué)生通過(guò)地理學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)自身的思維認(rèn)知，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力等方面都是具有非常好的作用的，但是，從實(shí)際上來(lái)看，在高中地理教學(xué)中，還是存在著不少的典型問(wèn)題，例如，老師教學(xué)“一言堂”，老師和學(xué)生交流不夠，學(xué)習(xí)方式過(guò)于單調(diào)等，這些都會(huì)影響到正常的地理教學(xué)工作。

一、高中地理教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.當(dāng)前，在高中地理學(xué)習(xí)上，不少老師還是完全圍繞地理課本做文章，對(duì)于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)到底怎么樣也沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。老師的教學(xué)往往是緊靠著教學(xué)大綱和往年的考點(diǎn)，沒(méi)有從豐富學(xué)生思想認(rèn)知和開(kāi)闊視野的層面對(duì)所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行豐富，這樣學(xué)生對(duì)于高中階段的地理學(xué)習(xí)也會(huì)感到非常的枯燥，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上也存在著一定的難度。同時(shí)，在地理基本內(nèi)容學(xué)習(xí)、地理復(fù)習(xí)等方面，也存在方式過(guò)于單一的情況。

2.在當(dāng)前高中地理教學(xué)中，有些老師在教學(xué)認(rèn)識(shí)上還是秉持以往的傳統(tǒng)教學(xué)，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下按照老師的要求聽(tīng)課或者做各種練習(xí)，老師一般不允許學(xué)生提問(wèn)過(guò)多的為什么，學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)上更多的是被動(dòng)的參與，不少學(xué)生甚至把地理知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成，沒(méi)有在地理課上感受到樂(lè)趣的存在，這就使得學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)于地理的重要性和趣味性認(rèn)識(shí)不夠。在高中階段，地理學(xué)科包括的知識(shí)點(diǎn)非常多，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系非常緊密，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中很容易遇到一些困難和問(wèn)題，但是，由于老師和學(xué)生之間的溝通交流不夠，這就使得學(xué)生在遇到問(wèn)題后一般不向老師發(fā)問(wèn)，這就導(dǎo)致問(wèn)題越積越多，最終這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生自身的地理學(xué)習(xí)，真正進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就一點(diǎn)點(diǎn)被消磨掉了。在高中地理教學(xué)中，尤其是老師為了盡快完成教學(xué)進(jìn)步，在講解各種考試題或者練習(xí)題的時(shí)候，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的討論和思考時(shí)間，老師就把自己的思路講了出來(lái)，這樣學(xué)生自身的理解和思維能力是很難培養(yǎng)起來(lái)的，這對(duì)于學(xué)生的深化學(xué)習(xí)也是非常必需的。老師在地理教學(xué)上，沒(méi)有很好的應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等，沒(méi)有為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境，這些都是影響學(xué)生自身研究性學(xué)習(xí)的重要因素。

二、解決高中地理教學(xué)問(wèn)題的相關(guān)措施

1.善于利用多媒體教學(xué)設(shè)施。

如今我國(guó)已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)，但在一些地方由于各種因素的影響，特別是一些邊遠(yuǎn)的地方由于經(jīng)費(fèi)不足等一些問(wèn)題，引起多媒體媒體教學(xué)設(shè)施缺乏，這對(duì)豐富教學(xué)方式、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念都產(chǎn)生了不利影響。

教育主管部門要加大對(duì)學(xué)校在教學(xué)設(shè)施上面的支持力度，同時(shí)對(duì)一些教師進(jìn)行培訓(xùn)讓其能充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。

2.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化。

高中生正處于叛逆青春期，對(duì)各種事物非常敏感，教師在這個(gè)階段要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)多多鼓勵(lì)學(xué)生，避免在批評(píng)學(xué)生時(shí)使用一些傷害性的語(yǔ)句。引進(jìn)新的評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)校的活躍情況，心理狀況等多方面綜合評(píng)價(jià)。

3.拓展教學(xué)時(shí)空，進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)。

拓展教學(xué)時(shí)空，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，要求我們把學(xué)習(xí)環(huán)境不能局限于校園內(nèi)，要擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)當(dāng)中去。學(xué)生要選擇與自身學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)作為祖國(guó)接班人的使命感與責(zé)任感。

4.要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是問(wèn)題的提出者，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題是進(jìn)行參與、引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、合作學(xué)習(xí)。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)，方法去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在這一解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，不斷完善自己，漸漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，形成良好的社會(huì)價(jià)值觀，引發(fā)學(xué)生更高層次的感悟和體驗(yàn)。

5.加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通交流。

地理學(xué)科包含的內(nèi)容非常豐富，無(wú)論是在課堂上還是在課余時(shí)間，老師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，深入了解學(xué)生在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，為每一個(gè)學(xué)生都制定一個(gè)地理學(xué)習(xí)臺(tái)賬，全面記錄學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，在老師和學(xué)生的深入溝通交流中，對(duì)于問(wèn)題的解決，學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步等都是非常有幫助的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)于中學(xué)生是十分重要的，但是現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中的一些問(wèn)題讓學(xué)生成績(jī)得不到明顯提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步深造成了一定壓力。然而如今的社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)轉(zhuǎn)為需要?jiǎng)?chuàng)造型、全能型的人才。對(duì)高中地理知識(shí)的掌握能促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，因而，老師要根據(jù)現(xiàn)階段的社會(huì)需要，對(duì)教學(xué)方式做出調(diào)整，解決地理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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