新授課備課清單的使用

陳維妮

摘 要：新授課備課清單是在正式備課前進(jìn)行思路梳理的簡單的備課工具，可以幫助教師理清備課基本要素之間的關(guān)系，將理論和操作過程進(jìn)行基本的預(yù)演，幫助老師靈活調(diào)整備課的各種活動(dòng)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：新授課；備課清單；教學(xué)

新授課備課，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)及組織的一項(xiàng)工作，不僅是一個(gè)教師的基本工作，也是教學(xué)任務(wù)最重要的內(nèi)容，不僅影響著教師備課的質(zhì)量，也直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。備好一節(jié)課，需要消耗教師大量的時(shí)間與精力，往往上完課還存留很多遺憾。所以，在教學(xué)任務(wù)重、工作內(nèi)容繁雜的情況下，教師如何高效、有序地完成備課任務(wù)就顯得非常重要了。下面，將筆者在工作中的一些所得與大家交流。

首先明確備課要備哪些方面？一般來講，備課形成一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含設(shè)計(jì)和確定教學(xué)目標(biāo)、分解和了解學(xué)生實(shí)際、選擇教學(xué)方式和媒體資源、合理分配教學(xué)時(shí)間、分析和組織教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)內(nèi)容，據(jù)此，通常我們簡單概括為：備課標(biāo)（考綱）、備教材、備學(xué)生、備教法，理清這幾點(diǎn)之間的關(guān)系，對(duì)于備課有重要的指導(dǎo)意義。下面用關(guān)系圖的形式分析這幾點(diǎn)之間的關(guān)系。

這些組成要素和關(guān)系體現(xiàn)在備課過程中，對(duì)應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)中的顯性存在形式是什么呢？我們可以用一個(gè)表格進(jìn)行對(duì)應(yīng)歸納：

根據(jù)這種顯性呈現(xiàn)，我們可以給自己做一個(gè)簡明扼要的備課清單作為草圖，無論是用哪種教學(xué)模式，都可以幫助自己高效完成備課，如下所示：

通過以上備課清單的使用，可以幫助我們迅速整理好備課的主脈絡(luò)，形成高效的備課思路。在此基礎(chǔ)上，對(duì)清單中的內(nèi)容進(jìn)行有效的組織，內(nèi)容的過渡與銜接，使之成為一份有序的教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于剛剛?cè)肼毜男陆處?，備課清單可以更快地引導(dǎo)老師處理清楚備課幾個(gè)基本要素之間的關(guān)系，有利于老師迅速成長。教師也可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前存在的主要問題替換清單的某種因素，有利于對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行靈活的調(diào)配，更好地從立體的維度組織教學(xué)。清單中的達(dá)成度是進(jìn)行后期教學(xué)反思非常重要的一個(gè)參考，更是不斷提升教學(xué)素養(yǎng)的積累平臺(tái)。

雖然這一清單主要應(yīng)用于新授課備課，其他課型備課也可以應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)表頭靈活替換，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

司曉紅，張立昌.教育學(xué)教程[M].北京：高等教育出版社，2011：186-190.

編輯 李琴芳