高中語文新材料作文審題立意教學(xué)策略分析

于紅蘭

【摘要】在當(dāng)今社會(huì)我們國家的各個(gè)方面都在迅速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷的發(fā)展，同時(shí)高中語文中的新材料作文也成了廣大人民群眾的關(guān)注點(diǎn)，近幾年，高中作文變得越來越重要，新材料作文也越來越多，因?yàn)閺膶W(xué)生的作文中不僅可以看出學(xué)生的寫作能力如何，又可以明確學(xué)生的審題立意的綜合素質(zhì)。下面這篇文章我們就帶大家來探討一下在高中語文的新材料作文中如何審題立意，并給出有關(guān)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文 新材料作文 審題立意 教學(xué)策略 分析研究

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0093-01

引言

相信很多高中生聽到作文寫作就會(huì)覺得很難，尤其是現(xiàn)在的作文題目越來越廣，對高中生來說就更加困難了，作文的主題很難明確下來，就很容易寫著寫著就跑題，這個(gè)時(shí)候就需要高中語文老師多多費(fèi)心，指導(dǎo)學(xué)生寫作新材料作文，教會(huì)學(xué)生審題立意明確作文材料所要表達(dá)的主題和思想再去寫作。

一、新材料作文的含義

新材料作文和以往我們寫的作文有很多不同的地方，首先在出題的材料上來說，高中生通過對一段材料的閱讀，明確材料所要表達(dá)的主題，然后新材料作文和以往我們寫的作文在內(nèi)容上的不同之處就是新材料作文的內(nèi)容是屬于比較開放的，在題目給出的材料中不會(huì)給你規(guī)定作文的宗旨和核心，我們要通過對題目給出的材料進(jìn)行分析研究，從而自己確定要寫作的作文的主旨。

二、高中語文新材料作文的教學(xué)現(xiàn)狀

新材料作文不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生可以全方面發(fā)展。但在目前的新材料作文的實(shí)施過程中還存在著一定的問題，老師在課堂上講解材料作文的時(shí)候沒有和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行結(jié)合，只是單純的講解材料，導(dǎo)致學(xué)生并沒有真正理解新材料作文的寫作意圖，還有就是老師在對學(xué)生講解新材料作文的時(shí)候還是使用以往的教學(xué)模式，只注重學(xué)生的理論知識(shí)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的寫作積累，最后一點(diǎn)就是老師沒有運(yùn)用正確的教學(xué)方法，在對高中生講解新材料作文的時(shí)候沒有抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，導(dǎo)致高中生不能正確的理解材料，沒有辦法正確審題和立意。

三、新材料作文在語文學(xué)習(xí)中起到的作用

1.可以測試學(xué)生的閱讀理解能力

寫作和閱讀理解是不能分開的，學(xué)生在寫作之前必須先讀懂材料，注意材料中所要表達(dá)的意思，然后將材料所要表達(dá)的主題分析出來，并將自己理解出來的意思作為自己作文中表達(dá)的主題，其實(shí)這個(gè)分析的過程就是在測試學(xué)生的理解能力，同時(shí)新材料作文的寫作方式也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.提高高中生的寫作水平

新材料作文要求學(xué)生首先做到精讀題目材料，站在不同的角度去分析材料所表達(dá)的主題是什么，然后在寫作作文中表達(dá)出自己理解到的材料所表達(dá)的主題。將材料表達(dá)的主題縮短為一句話，根據(jù)這句話確定作文整體的思路，做到整篇文章思路清晰，整個(gè)過程其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，從讀題再到分析材料主題還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

四、對于高中語文新材料作文的審題立意教學(xué)的策略分析

1.加強(qiáng)對高中生閱讀能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)對于高中生閱讀能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的審題能力，不管是在平時(shí)的寫作練習(xí)還是在高考中，學(xué)生寫作的作文具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和獨(dú)立的思考能力都是加分項(xiàng)，所以把握好文章內(nèi)容，保證整篇文章的思路清晰，文章的中心思想明確都十分重要。

2.高中生要明確材料的類型

新材料作文是不會(huì)把寫作的核心給學(xué)生的，還是通過一段材料的閱讀來自己定義，所以這時(shí)候就要求學(xué)生學(xué)會(huì)將材料類型進(jìn)行歸納總結(jié)，分為詩歌、散文等類型。

3.加強(qiáng)學(xué)生的審題立意能力

想要加強(qiáng)學(xué)生的審題立意的能力，就需要對學(xué)生加強(qiáng)專題強(qiáng)化的訓(xùn)練，當(dāng)看到題目材料的時(shí)候，可以根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞來找到材料中的重點(diǎn)。老師找一些材料作文讓學(xué)生去閱讀和理解材料，分析材料內(nèi)容得出自己的理解，這樣做可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

高中生的三年學(xué)習(xí)生涯其實(shí)就是為了面對高考，而高考語文中的作文一般都是反映社會(huì)生活某種現(xiàn)象的，所以對于高考作文來說，高中生要學(xué)會(huì)從難到易去分析材料。其實(shí)作文的好與壞對于學(xué)生來說都是一時(shí)的，沒有那么重要，但是讓學(xué)生從中體會(huì)到生活的美才是最重要的。

結(jié)束語

總而言之，新材料作文具有廣泛性和開放性的特點(diǎn)，而想要寫好新材料作文，最重要的就是要懂得審題立意，所以老師要把握好新材料作文的寫作重點(diǎn)在哪，教會(huì)學(xué)生正確的審題立意，培養(yǎng)學(xué)生對于高中語文新材料作文審題立意的能力，老師用開放的語文教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力，除了以上所說到的，還要不斷地完善課堂教學(xué)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧安華.芻議高中語文作文教學(xué)中的創(chuàng)新性和實(shí)用性[J].學(xué)周刊，2015（29）：157.