高校思政教育與學(xué)生管理融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

【摘要】新時期下，隨著我國高等院校的持續(xù)擴(kuò)招，高等教育逐漸趨于大眾化，學(xué)生人數(shù)不斷增加，為學(xué)生管理和思政教育工作增添了一定的難度，在此背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理和思政教育的有效融合，成為了提升學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要渠道以及必然選擇。本文主要針對高校思政教育與學(xué)生管理融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國高等院校以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校思政教育 學(xué)生管理 融合 關(guān)鍵環(huán)節(jié)

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0083-01

學(xué)生教育和思政教育是我國高等教育的關(guān)鍵組成部分，其是學(xué)生教育的重點(diǎn)以及核心工作，擔(dān)負(fù)著為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送現(xiàn)代化以及高素質(zhì)人才的使命和重任。思政教育作為學(xué)生管理的核心環(huán)節(jié)和根本保障，對引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀、事業(yè)觀、人生觀具有積極意義。學(xué)生管理是思政教育的具體化和實(shí)踐化，在我國教育發(fā)展新形勢下，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理和思政教育的有機(jī)融合，成為當(dāng)前高等院校需要探究的重要課題。

1.學(xué)生管理的當(dāng)前形勢

高校是為社會、為國家、為民族培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要基地，教育質(zhì)量關(guān)系到我國的未來發(fā)展，學(xué)生管理作為高校管理的重要環(huán)節(jié)，是提升教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。當(dāng)前，我國高校在開展學(xué)生管理工作中，積極貫徹我國教育部門的基本方針，全面落實(shí)人本理念，并且鼓勵學(xué)生開展自主管理和自主學(xué)習(xí)。但是在管理中依然存在一些問題，例如忽視學(xué)生個性以及心理健康，在管理制度的制定和實(shí)施中生搬硬套，沒有結(jié)合學(xué)生的具體情況等。因此，只有將學(xué)生管理和思政教育相融合，才能進(jìn)一步完善學(xué)生管理工作。

2.思政教育與學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2.1明確主體地位

思政教育的兩個主體為學(xué)生和教師，高校需要從兩個角度進(jìn)行研究和探索。首先，當(dāng)代學(xué)生作為思政教育的重要主體，其個性意識更加鮮明，希望教師平等的對待自己、尊重自己，希望在教育中獲得更大的話語權(quán)，可以自由的說出個人看法，因此，高校要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生管理和思政教育融合中，突出其主體地位；其次，教師作為思政教育工作者，其利用個人的行為表現(xiàn)和課堂講解，促使學(xué)生領(lǐng)悟到人生的真諦，形成愛國意識、民族意識和集體意識，因此，教師需要以當(dāng)代學(xué)生行為特點(diǎn)和心理特征為教育突破口，在傳播思政知識中做到平等尊重，便于學(xué)生接受和理解，幫助其樹立科學(xué)的理想信念和價值理念，做到育人與教書充分結(jié)合。

2.2加強(qiáng)介體建設(shè)

介體建設(shè)是學(xué)生管理和思政教育融合的重點(diǎn)和前提。思政教育介體主要包括教育方法、教育內(nèi)容以及教育目標(biāo)，在開展各項(xiàng)教育工作中，高校需要思政教育介體融入到學(xué)生管理中。首先，要注重思政教育方法的創(chuàng)新，以信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為依托，將多種教育方法充分結(jié)合，摒棄以往說教式教育模式，突破課堂教學(xué)空間與時間的束縛，加強(qiáng)課堂教育與課下教育的銜接性；其次，要強(qiáng)調(diào)思政教育內(nèi)容的更新，教育內(nèi)容要道德建設(shè)為核心，以堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生理想信念為目標(biāo)，以弘揚(yáng)民族文化和愛教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的文化修養(yǎng)和心理內(nèi)涵，提升其核心競爭力；最后，要體現(xiàn)思政教育目標(biāo)的創(chuàng)新，教育目標(biāo)要符合時代發(fā)展和學(xué)生需求，高校需要對教育目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化和具化，讓學(xué)生更加容易接受、教師更加便于傳授，以明確的思想和政治導(dǎo)向?yàn)楹诵模偈箤W(xué)生通過思政教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和品德的全面發(fā)展。

2.3創(chuàng)新教育機(jī)制

首先，高校要通過教育機(jī)制創(chuàng)新彌補(bǔ)以往思政教育中存在的缺陷和不足，促使學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)和諧、透明和民主，保證學(xué)生管理和思政教育適合大部分學(xué)生心理，注重個體差異；其次，在教育實(shí)踐中要建立科學(xué)系統(tǒng)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)常規(guī)化調(diào)查，完善管理組織機(jī)制，在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)育人的文化氛圍；最后，要將思政教育好方法、好舉措以及好想法落實(shí)到學(xué)生管理中，推動學(xué)生文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展，為學(xué)生管理和思政教育融合提供保障。

3.結(jié)語

總而言之，德育教育與文化教育具有相同的地位，思政教育作為德育教育的關(guān)鍵組成部分，是落實(shí)和貫徹素質(zhì)教育的重要渠道，通過思政教育可以幫助學(xué)生形成科學(xué)的價值觀、世界觀以及人生觀，實(shí)現(xiàn)其個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，是現(xiàn)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我、展示自我的客觀需要。因此，高校需要建立以及完善思政工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理和思政教育的有效融合，對學(xué)生開展綜合性、系統(tǒng)性以及全面性培養(yǎng)，為我國輸送更多專業(yè)能力過硬、基礎(chǔ)知識扎實(shí)、品德素質(zhì)良好以及政治立場明確的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢璟嫻.基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升[J].大眾文藝，2015（18）：237.

作者簡介：

劉嘉儀，女，漢族，講師，碩士學(xué)歷，研究方向：教育管理，思想政治教育，行政管理。