美術(shù)生快樂英語學(xué)習(xí)三招

蔡倩

【摘要】 總體來講美術(shù)生英語基礎(chǔ)較差、興趣不濃，普遍對英語存在畏懼感，這就要求我們對目前傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法進(jìn)行審視，從而有針對性的提出教學(xué)方案，讓美術(shù)生在英語課堂中真正“活”起來。本文結(jié)合教學(xué)實踐，從提高美術(shù)生的英語學(xué)習(xí)興趣、傳授有效的學(xué)習(xí)方法及實施必要的因材施教三方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 英語 美術(shù)生 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 因材施教

【中圖分類號】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-149-01

近年來，高考中報考美術(shù)的考生越來越多，競爭愈演愈烈，有不少考生非常遺憾地輸給對手，名落孫三。其落榜的原因往往在于英語考試成績差，拖了總分的后腿，尤其是有些考生僅僅就因為高考英語的分?jǐn)?shù)未達(dá)到所報學(xué)校劃定的英語分?jǐn)?shù)線而未被錄取，與自己理想的學(xué)校失之交臂，甚至失去上大學(xué)的寶貴機(jī)會。

與普通高中生相比，美術(shù)考生有其特殊性。他們除了學(xué)習(xí)文化科目之外，還要花大量的時間學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，因此他們沒有太多的時間來學(xué)習(xí)英語。再加上他們的英語基礎(chǔ)本來就差，就越發(fā)使得他們害怕學(xué)習(xí)英語，害怕上英語課。整個英語課堂也就顯得死氣沉沉，了無生氣。那么如何才能讓美術(shù)生在英語課堂中真正“活”起來呢？

第一招：發(fā)揮美術(shù)生的繪畫特長，邊畫邊學(xué)英語

實踐證明，成就感可以創(chuàng)造奇跡，使得一切皆有可能。俗話說，興趣是最好的老師，那么興趣從何而來？答案就是學(xué)生的成就感。美術(shù)生的興趣和特長是畫畫，因此要調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的熱情，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，就得將他們的特長利用到教學(xué)當(dāng)中來，從美術(shù)的角度來學(xué)習(xí)英語并將其發(fā)揮到極致。

首先，將其繪畫特長運用于詞匯的學(xué)習(xí)。

如，在學(xué)習(xí)lose一詞時，引導(dǎo)他們運用想象畫出：10條蛇圍住了一只鵝【臺詞：你已經(jīng)喪欠了逃生的機(jī)會了！】；學(xué)cloudy時，聯(lián)想到并畫出：樹上方飄著一朵白云。學(xué)短語break out時，畫出戰(zhàn)爭和火燒房子的圖片；

其次，將其繪畫特長運用于閱讀中。

在學(xué)新教材牛津英語第一模塊School Life時，讓學(xué)生畫出校園的面貌及主要建筑物和重要設(shè)施；在上寫作課時，可以讓學(xué)生自己出題畫連環(huán)畫，講解寓意后再進(jìn)行寫作。 倘 若按照這種模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的特長有了展示的機(jī)會，他們就會很有成就感，自然樂在其中，時間長了他們就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，把畫畫和英語的學(xué)習(xí)聯(lián)系到一起，兩者相輔相成，英語的學(xué)習(xí)也就由枯燥厭惡變成了一種快樂！

第二招：傳授輕松有效的學(xué)習(xí)方法

興趣并不等于學(xué)習(xí)，因此作為一名出色的英語教員，還要教會學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，更好地提高學(xué)習(xí)效率。

1. 輕松記憶單詞

記憶單詞，除了讓學(xué)生繼續(xù)運用原來掌握的機(jī)械記憶法，拼讀法，同【近】義詞，反義詞和押韻外，還讓學(xué)生掌握一些輕松記憶單詞的方法。

（1）比較記憶法，輕松記憶容易混淆的形近詞。

如luck，lock；abroad，aboard；diary，dairy；complement，compliment；anticipant，participant；comprehensive，comprehension，sensible，

sensitive；considerate，considerable；litter，letter；contest，context；precede等等

（2）聯(lián)想記憶法：將要記憶的單詞串在一起編一個小故事。如記憶magazine、vegetable、suddenly這三個單詞，可教學(xué)生下面這個小故事：

據(jù)某雜志magazine報道，突然suddenly有一天，蘇東坡突然帶他弟弟去河邊釣鱸魚，他騎的那匹馬吃了農(nóng)民地里的蔬菜vegetable，蘇東坡傷心地陪了十吊錢。

2. 輕松閱讀

不同的閱讀材料要用不同的方法，如議論文，就要重點抓篇首和篇尾，段首和段尾。不同的閱讀任務(wù)要用不同的方法，如找main idea就要用skimming的方法，細(xì)節(jié)題就要運用好scanning的方法。猜測詞義就要運用好context的方法等等。

第三招：針對不同的美術(shù)生實施必要的因材施教

“具體問題具體分析”。作為成功的英語教師，還要意識到學(xué)生的個體差異，因材施教。無論什么學(xué)生，都同一個要求，同一種方法，千篇一律，是行不通的。不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至有可能適得其反。因此，在教學(xué)中要分別對待，如單詞的聽寫，對基礎(chǔ)弱的學(xué)生，不要求全對，只要在進(jìn)步就足夠了，因為他們有了成就感了，才會有興趣，才會堅持不懈；又如布置閱讀的材料更是如此，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以從I have a good friend一a cat.It's name is Mimi….開始；基礎(chǔ)一般的可以從Once upon a time there lived a king，who…開始；基礎(chǔ)好的可以挑難度更大的材料，標(biāo)準(zhǔn)就是適合自己，穩(wěn)中求勝。

總之，美術(shù)生的英語教學(xué)應(yīng)該是成就感成就興趣，興趣為學(xué)習(xí)之源，把專業(yè)與英語融為一體，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，就一定能夠創(chuàng)造奇跡，實現(xiàn)學(xué)生的大學(xué)夢想，也能成就一代名師，真正為社會為國家培養(yǎng)棟梁之才。