新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文高效寫(xiě)作教學(xué)課堂的構(gòu)建研究

丁潔瓊

摘 要?寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)課程中非常重要的內(nèi)容之一，對(duì)許多學(xué)生而言也是提起來(lái)十分頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容。很多學(xué)生不僅沒(méi)有寫(xiě)作的興趣和技巧，更是害怕寫(xiě)作文，所以學(xué)生的作文質(zhì)量并不高。小學(xué)語(yǔ)文教師要想構(gòu)建高效的寫(xiě)作教學(xué)課堂，提高寫(xiě)作教學(xué)的有效性。就必須從目前的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀入手，積極的解決學(xué)生抵觸寫(xiě)作課程的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的正確寫(xiě)作能力，以引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作魅力，從而以新姿態(tài)投入到寫(xiě)作學(xué)習(xí)之中。

關(guān)鍵詞?新形勢(shì);小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;寫(xiě)作教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：H193.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0184-01

寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，也就是在寫(xiě)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的用詞和造句，甚至可以布局謀篇，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。這對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生較為困難，有些學(xué)生更因此存有抵觸心理?？v查小學(xué)生的寫(xiě)作水平，絕大部分學(xué)生都是“空口白話”式作文，或流水賬式作文，作文技巧與方法全無(wú)。所以小學(xué)語(yǔ)文教師要想實(shí)施有效的語(yǔ)文教學(xué)，構(gòu)建高效寫(xiě)作教學(xué)課堂，就必須從目前寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題入手，通過(guò)糾正自己的方式方法，在解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中提升寫(xiě)作教學(xué)有效性，以實(shí)現(xiàn)高效寫(xiě)作教學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、尋找生活語(yǔ)文素材，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作大門(mén)

這里所說(shuō)的選材也就是學(xué)生在文章中的寫(xiě)作素材，有很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì)看到題目好像有很多想法，但在落筆時(shí)卻發(fā)現(xiàn)腦海里“空空如也”，無(wú)話可說(shuō)?？梢哉f(shuō)文章的好壞，和內(nèi)涵的豐富最關(guān)鍵都在于選材，所以要想提高小學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作水平，關(guān)鍵要教會(huì)學(xué)生結(jié)合命題活動(dòng)有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀榱俗寣W(xué)生能夠有可寫(xiě)、有可說(shuō)，教師可以從以下角度入手教學(xué)。學(xué)生本身的生活和行為就是選材的一大出發(fā)點(diǎn)，從生活和自己出發(fā)進(jìn)行選材不僅能夠確保內(nèi)容的真實(shí)，更能夠“言之有物”。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、體會(huì)生活，將生活中的故事搬到寫(xiě)作上，寫(xiě)作就會(huì)充滿(mǎn)內(nèi)容。這是學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)的一大技巧，可以讓自己的作文充滿(mǎn)內(nèi)容。當(dāng)然這需要學(xué)生一定的觀察意識(shí)和思考，只有這樣才能夠?qū)⑸畹囊恍┧夭呐灿脼樽魑乃夭?，才能夠使作文更加具有?shí)質(zhì)性。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主擬題，明確學(xué)生的寫(xiě)作角度

很多學(xué)生只所以不知道寫(xiě)什么是因?yàn)榻處煿潭藢?xiě)作方向，經(jīng)常命題式讓學(xué)生習(xí)作，限制學(xué)生的自由發(fā)揮，所以為了讓學(xué)生自己能夠?qū)懗龇献约盒枰膬?nèi)容，教師可以讓學(xué)生們來(lái)進(jìn)行擬題。并且鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度入手，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，這樣學(xué)生通過(guò)不同的擬題入手，思路能夠被打開(kāi)，寫(xiě)作角度更豐富，選材范圍也就更明確、內(nèi)容也就廣泛。在擬定的題目中，學(xué)生要抓住其關(guān)鍵詞寫(xiě)作，這個(gè)關(guān)鍵詞的范圍很廣，關(guān)鍵在于學(xué)生怎么去理解。比如說(shuō)“成長(zhǎng)中的趣事”，“趣”字是關(guān)鍵。那么什么樣的的事情是“趣”事呢，教師要鼓勵(lì)學(xué)生能夠從關(guān)鍵詞入手跳脫思考，幸福的事情、犯傻的事情、快樂(lè)的事情等等都算作趣事，這樣選材便會(huì)更加豐富。

三、注重趣味講解教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

教師講解作文內(nèi)容或者是寫(xiě)作方法時(shí)必須注意采用合適的方式方法，要側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不要只單純的想著把知識(shí)傳遞給學(xué)生。這就要求教師在進(jìn)行作文教學(xué)事要多與學(xué)生互動(dòng)和交流，確保學(xué)生能夠及時(shí)的跟上教師的腳步，并且能夠積極的暢所欲言。教師要注意教學(xué)方法的多元化，可以采用情景模擬教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，盡可能的突破單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，讓小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)課堂的有效性得以提升。教師也應(yīng)該將評(píng)價(jià)教學(xué)作為小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，注意作文評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要性，適當(dāng)?shù)脑诮處熢u(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生能夠從多方面看待自己作文所存在的不足，并且學(xué)習(xí)其他人的寫(xiě)作優(yōu)秀之處，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、開(kāi)展豐富寫(xiě)作活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣

班主任要注意開(kāi)展豐富的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，包括課上的訓(xùn)練和課下的練習(xí)等著。這些豐富的寫(xiě)作活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的正確寫(xiě)作意識(shí)和寫(xiě)作習(xí)慣，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)在不自覺(jué)之中應(yīng)用于語(yǔ)文寫(xiě)作課堂。當(dāng)然，并不是說(shuō)教師每天都要布置給學(xué)生一篇作文作業(yè)。教師可以從學(xué)生的日記入手、讀書(shū)筆記入手等，讓學(xué)生根據(jù)自己一天的情況來(lái)選擇完成，學(xué)生通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，就不會(huì)感到壓力，又得到了寫(xiě)作鍛煉的機(jī)會(huì)。教師還要適時(shí)地引入一些寫(xiě)作比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在比賽中提升自己、豐富自己，以達(dá)到最終的目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高效寫(xiě)作教學(xué)課堂的構(gòu)建并不是一蹴而就的。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的著力點(diǎn)，是當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)課堂現(xiàn)存的問(wèn)題。只要教師能夠從問(wèn)題入手，積極解決問(wèn)題，高效寫(xiě)作教學(xué)課堂也就自然而然的能夠被構(gòu)建。

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