初中英語學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

馬雪

摘?要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，中國越來越國際化，英語作為國際性語言，學(xué)習(xí)英語越來越重要，發(fā)展英語課堂的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代素質(zhì)教育的標(biāo)志。教師在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，不能夠光重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的綜合能力。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，將知識(shí)的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)結(jié)合到一起，為學(xué)生的未來發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);核心素養(yǎng)

一、 英語核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)代教育非常重要的教學(xué)目標(biāo)，所以每個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該認(rèn)真分析和總結(jié)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，通過教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行體現(xiàn)。初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)具體指的是英語基礎(chǔ)知識(shí)和情感態(tài)度以及實(shí)際應(yīng)用等，這些都是初中英語核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容。作為初中英語這門學(xué)科的教師，要跟上時(shí)代腳步，積極拓展英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生的全面綜合的發(fā)展。

二、 初中英語課堂學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一） 重視練習(xí)英語口語能力

在英語課堂教學(xué)中，教師大多只重視學(xué)生的英語成績，沒有重視學(xué)生真正的英語能力，對(duì)于單詞的詮釋還使用著傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的方法，學(xué)生雖然學(xué)到很多單詞，卻無法真正地理解并且應(yīng)用到實(shí)際生活中。甚至由于一些英語教師忽略對(duì)英語口語的關(guān)注，不為學(xué)生搭建練習(xí)口語的平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)“寫”，不會(huì)“讀”，造成學(xué)生在以后走入工作崗位后無法適應(yīng)用人單位的需求。所以，在初中英語課堂上教師必須要把對(duì)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)高度重視起來。在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)，可以把學(xué)生分成口語練習(xí)小組，通過學(xué)生在小組內(nèi)互相用英語交流的方式來加強(qiáng)英語口語練習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生感覺到自己在英語學(xué)習(xí)中哪些地方比較欠缺，找出恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改進(jìn)。改變學(xué)生不敢大膽練習(xí)英語口語的現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的實(shí)際英語中的交際能力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的目的。比如，教師把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)的學(xué)生之間可以進(jìn)行英語交流和討論，如“Can you tell who is your favorite super star？Introduce yourself to him.”讓學(xué)生使用英語來進(jìn)行自我介紹，還可以用英語講出喜歡的明星，這種簡單的交流教學(xué)方式可以使學(xué)生的英語口語能力得到很好的鍛煉，還使課堂氛圍變得活躍和有趣，英語老師通過這種教學(xué)方式讓學(xué)生敢于開口說英語，從而提高了學(xué)生英語口語的水平。

（二） 通過情境教學(xué)提高學(xué)生的溝通能力

要想讓學(xué)生具備良好的核心素養(yǎng)，需要有效的構(gòu)建情境設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，用情景教學(xué)的方式可以提高學(xué)生交流和溝通的能力，讓學(xué)生到講臺(tái)上對(duì)教材里的內(nèi)容進(jìn)行表演或者演講。這樣既可以給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿了自信。教師可以按照課本內(nèi)容安排學(xué)生扮演各種不同的角色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性得到有效發(fā)揮。例如，在初中英語教材《School life》中，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，讓學(xué)生說出自己在學(xué)校的每一天學(xué)習(xí)生活，以及自己的真實(shí)想法。

（三） 構(gòu)建趣味英語課堂

在英語課堂開展游戲活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，有效提高課堂英語教學(xué)質(zhì)量。教師不光要鍛煉學(xué)生的英語聽力，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。教師可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，按照學(xué)生的興趣愛好以及年齡規(guī)律創(chuàng)造出多種形式的英語游戲，將游戲靈活地應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過感官感受，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。比如，教師可以把對(duì)英語單詞的認(rèn)識(shí)采用游戲的方式來進(jìn)行。教師可以在課前制作簡單的英語單詞卡片，在課上，向?qū)W生進(jìn)行展示，然后整理好，選出一名同學(xué)來進(jìn)行猜，猜的學(xué)生身體要面對(duì)大家，再找一名同學(xué)要背對(duì)著他，拿出一張卡片放在手里舉高，猜的同學(xué)可以問大家：Is it bike？然后全體學(xué)生回答yes或no。每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真和投入，在歡快的氣氛中自然而然地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

（四） 重視課本知識(shí)與課外延伸閱讀相結(jié)合

素質(zhì)教育要求學(xué)生不光要掌握初中英語必備的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生有基本的閱讀能力和一定的單詞數(shù)量，能夠在閱讀和實(shí)際應(yīng)用中把自己的想法明確表達(dá)出來。所以，初中英語老師不要只限制于書本上的知識(shí)，必須要拓寬知識(shí)范圍，讓學(xué)生探索和學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。由于中式思維和美式思維以及中西方文化的不同，所以，為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語，體會(huì)美國人說英語的思維方式，英語老師還可以安排學(xué)生和外國人進(jìn)行口語交流，讓學(xué)生自己感受美國人說英語的方式，這對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語具有非常大的幫助。在初中英語課堂上，老師可以用英語給學(xué)生讀一些美國的新聞或者繪本，讓學(xué)生深刻了解到美國的文化風(fēng)俗，對(duì)于閱讀中出現(xiàn)的生詞，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詮釋，有效增加學(xué)生的單詞數(shù)量，并且豐富了學(xué)生的英語知識(shí)面。

三、 結(jié)束語

在教育改革的氛圍下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，也給初中的英語教師教育教學(xué)能力帶來了新的挑戰(zhàn)和更多的要求，必須要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，推進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)理念深入貫徹到日常的教育教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，有效提高學(xué)生的英語水平，包括口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到顯著提高。