家園共育之溝通的智慧

盧燕飛

摘?要：當(dāng)今社會(huì)每個(gè)家庭對(duì)于幼兒的教育都是非常重視的，但是很多家庭把幼兒的教育當(dāng)作是幼兒園單方面的責(zé)任，其實(shí)不然。幼兒的教育需要家長與幼兒園共同去承擔(dān)，沒有家庭教育的孩子和沒有幼兒園教育的兒童都不能使其身心共同發(fā)展。想要家長積極地配合幼兒園的教育，老師與家長的溝通就顯得尤為重要，本文主要講述了老師與家長之間的溝通智慧。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育;家庭;溝通

一、 前言

單純的幼兒園教育與單純的家庭教育都不利于幼兒的成長，而幼兒園教育與家庭教育發(fā)生在不同的時(shí)間段。在學(xué)校，老師不了解學(xué)生在家庭中的情況，同樣的家長也不了解孩子在學(xué)校的狀況，這樣的教育就會(huì)產(chǎn)生一定的矛盾性，好的教育應(yīng)該是相輔相成的，老師與家長之間要建立良好的聯(lián)系，這樣才能實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教育，更加有利于孩子的健康成長。

二、 家園有效溝通的重要意義

家庭教育是幼兒園教育的重要支持，良好的家庭教育可以對(duì)幼兒園的教育起到事半功倍的作用。孩子的健康成長是家庭與學(xué)校的共同目標(biāo)，學(xué)校的教育與家庭的教育的最終目標(biāo)都是希望孩子可以在幼兒階段受到良好的教育。但是家庭教育與學(xué)校的教育有的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一些分歧，導(dǎo)致學(xué)校與家庭不能實(shí)現(xiàn)自己的教育目的，這樣的結(jié)果對(duì)孩子的成長是非常不利的。這就需要家園之間要時(shí)刻地建立良好的溝通，共同分享孩子的行為習(xí)慣，相互之間交流教育經(jīng)驗(yàn)與教育目的，良好的溝通可以促進(jìn)家長的配合積極性，消除家園之間的矛盾，使孩子在健康的環(huán)境中成長。

三、 現(xiàn)狀分析

當(dāng)前許多幼兒園都發(fā)現(xiàn)了家園溝通的重要性，也逐漸地加強(qiáng)與家長之間的溝通，其中包括建立微信群，舉行家園互動(dòng)活動(dòng)，密切地建立老師與家長之間的溝通。但是幼兒園舉行的活動(dòng)往往是幼兒園占據(jù)主動(dòng)地位，建立的許多活動(dòng)都沒有得到家長的意見，這樣的安排往往會(huì)使家園之間產(chǎn)生矛盾。

每個(gè)家長的受教育程度有所不同。對(duì)孩子的家庭教育程度不同，教育孩子的觀念也有所不同，每個(gè)家長都希望孩子成為自己所希望的那樣，這就會(huì)使得每個(gè)家長之間出現(xiàn)差異化，這也是家園之間容易出現(xiàn)分歧的重要原因。

四、 家園溝通的智慧

（一） 以一顆真誠的心對(duì)待家長

每個(gè)人都希望得到別人的尊重，要想與人進(jìn)行有效的溝通，就要學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。對(duì)于好的觀點(diǎn)作為幼兒園來說要合理地采納;對(duì)于不合理的觀點(diǎn)，作為老師不能一味地否定，應(yīng)該在認(rèn)真地聽取家長意見的同時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)，要真誠地與家長進(jìn)行溝通，取得家長的信任，家長的信任可以有效地提高家長的積極性，使得家長在最大程度上支持幼兒園的工作，使得幼兒園的工作可以順利并且有效地進(jìn)行。

（二） 平等地對(duì)待每一位家長

每一個(gè)家庭都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人的家庭環(huán)境都是不一樣的。無論什么樣的家庭，或貧或富，孩子討人喜歡，或者不討人喜歡，作為教師都應(yīng)該一視同仁。與家長交談的時(shí)候不能帶上家庭因素，也不能帶上個(gè)人情緒。作為一名教師，在與家長溝通的時(shí)候，要使家長體會(huì)到教師的一視同仁的態(tài)度與同樣重視的態(tài)度，不能使家長產(chǎn)生不好的情緒。

（三） 學(xué)會(huì)體諒家長

每個(gè)孩子都是父母的掌上明珠，對(duì)自己的孩子都會(huì)有過度關(guān)愛的心，作為教師要體諒每一位家長的不明智做法，要站在家長的角度思考問題，這樣才能有效地與家長進(jìn)行溝通。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我們完全可以公開地對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，也可以給予一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這些都是對(duì)孩子的一種認(rèn)可方式，同時(shí)也是對(duì)幼兒與家長的一種鼓勵(lì)。這樣不僅可以給孩子樹立正確的方向，還可以提升家長對(duì)于幼兒園的滿意程度。作為教師，在與這些家長交談的時(shí)候，要多提一些關(guān)于孩子在幼兒園優(yōu)異表現(xiàn)的話語，這樣也可以促進(jìn)家長對(duì)幼兒園的信任程度。而對(duì)于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，在公開場(chǎng)合的時(shí)候要注意自己的說話方式。作為一名教師要學(xué)會(huì)站在家長的角度考慮問題，在與這些家長進(jìn)行交談的時(shí)候，委婉地表達(dá)每一個(gè)問題，在不傷及家長感情的情況下，將孩子的問題表達(dá)出來，并及時(shí)地與這些家長進(jìn)行探討。家庭與幼兒園要相輔相成地對(duì)這些孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與指導(dǎo)，為孩子的下一步教育工作打好良好的基礎(chǔ)。在交談過程中發(fā)現(xiàn)家長的一些錯(cuò)誤教育方式要積極地引導(dǎo)，但是切記不可一味地否定，這些可以有效地增加家長的好感。

（四） 要有足夠的耐心與恒心

作為幼兒園的教師，所面對(duì)的不僅僅是不同的兒童，更要面對(duì)形形色色的家長。每一位家長的處事方式都是不一樣的，對(duì)待同樣的事情會(huì)表現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)一些過激的行為。作為一名合格的幼兒園教師，要時(shí)刻保持一顆平常心，對(duì)待每一位家長要有足夠的耐心與恒心。要對(duì)家長細(xì)心地講解學(xué)校的每一步教學(xué)計(jì)劃，幫助家長理解計(jì)劃的目的與方法，使家長理解并且接受學(xué)校的教學(xué)方式，而不是實(shí)施強(qiáng)硬的態(tài)度，那樣的話只能是激怒家長，也會(huì)失去家長對(duì)于幼兒園的信任。只有家園之間多一些理解，才能在家園的共同努力下，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

（五） 家園之間要時(shí)刻保持透明

在與家長進(jìn)行溝通的時(shí)候，要實(shí)事求是地講述問題，不能對(duì)家長阿諛奉承，更不能對(duì)家長有所隱瞞。與家長進(jìn)行交流的時(shí)候要保持一種“你的孩子我的寶貝”的態(tài)度，要像對(duì)待自己的孩子一樣與家長進(jìn)行交流，不能逃避一些敏感的話題，當(dāng)然也不能把什么都說得那么直接，家長都是通過孩子直接聯(lián)系到一起的，所以在談?wù)摰臅r(shí)候要以孩子為中心，這樣才可以無限地拉近老師與家長之間的距離。

五、 總結(jié)

家園共育是實(shí)現(xiàn)幼兒良好教育最有效的方法，而家園又是兩個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，要想達(dá)到共育的最終目的，家園之間的交流就是最直接的方法，很多時(shí)候要想達(dá)到某一個(gè)教育目標(biāo)，幼兒園都是需要家長來密切配合的，而家長的家庭教育也離不開孩子在學(xué)校的情況與態(tài)度。只要家園之間實(shí)現(xiàn)了良好的交流，也就實(shí)現(xiàn)了幼兒教育的新高度，而幼兒將是最終的受益者，這也是幼兒園與家長想要看到的結(jié)果。

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