試析微課在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

陳肇 同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院

讓大學(xué)生學(xué)習(xí)體育，可以讓學(xué)生自己的身體素質(zhì)，使得身體得到有效的鍛煉。然而當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)存在著諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題使得學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的效果和效率下降，難以達(dá)到體育教育教學(xué)的目的。而微課程的出現(xiàn)就能夠很好的改變這一局勢(shì)。因此我們老師就要合理的利用微課程的積極作用，在體育教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微課程進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。努力讓學(xué)生們把體育學(xué)得更好，去感受體育中的美妙。

一、微課在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的好處

(一)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約教學(xué)時(shí)間

微課程是運(yùn)用視頻和幻燈片來(lái)進(jìn)行綜合教學(xué)，體育老師們通常把要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、體育背景、教學(xué)核心放進(jìn)這些媒介中。盡管微課程時(shí)長(zhǎng)短小，但視頻中的教學(xué)過(guò)程始終圍繞著核心部分來(lái)進(jìn)行，老師們力求將知識(shí)點(diǎn)分析通透，讓學(xué)生們學(xué)懂知識(shí)，掌握豐富的體育知識(shí)。

(二)能整理出課堂重點(diǎn)，有效地幫助同學(xué)們簡(jiǎn)短的回顧知識(shí)

微課程教學(xué)在課堂結(jié)束后，能有一個(gè)總結(jié)性的板書(shū)，可以做到一個(gè)有效的課堂收尾，讓學(xué)生們重復(fù)的感受一下余音繞梁的快樂(lè)。體育老師們可以通過(guò)微課程教學(xué)將自己對(duì)于課程的總結(jié)，系統(tǒng)地展示給同學(xué)們，能有效地幫助同學(xué)們簡(jiǎn)短的回顧課堂所學(xué)的體育知識(shí)。

二、微課程在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

(一)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

微課程給學(xué)生們帶來(lái)的更多是想象空間和自由發(fā)揮空間，老師們?cè)诔浞终莆瘴⒄n程教學(xué)模式下，要積極引導(dǎo)學(xué)生們，拓寬學(xué)生們的思考方式和思維。電教化的學(xué)習(xí)手段在現(xiàn)代化的今天已經(jīng)被充分利用起來(lái)，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)更直觀(guān)形象、精彩賽事的播放更有利學(xué)生欣賞體育水平的提高；教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，一種是發(fā)現(xiàn)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師就必須采用培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法就是其中的一個(gè)。在教師循循善誘的情況下學(xué)生主動(dòng)思考，教師再給出答案，不能把現(xiàn)成的答案直接說(shuō)給學(xué)生，這樣可以使得學(xué)習(xí)效果變高效。

(二)老師要應(yīng)用微課程，提高同學(xué)們的課堂積極性

俗語(yǔ)說(shuō)，興趣才是我們最好的老師。體育老師們要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的思維，調(diào)整微課程教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)更多趣味性的視頻和幻燈片吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)體育的興趣。老師們要讓課堂活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)體育的積極性。減少傳統(tǒng)課堂教學(xué)的帶入，減少枯燥內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要通過(guò)微課程教學(xué)模式讓學(xué)生們們自己來(lái)理解和頓悟體育知識(shí)，這樣才能做到真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力。

(三)借助微課程來(lái)突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)

老師們要在課堂上利用微課程，最大程度地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)。在理解了課堂上的重難點(diǎn)的同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生們更容易掌握所學(xué)知識(shí)。

(四)以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生是老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的中心。老師應(yīng)創(chuàng)建以學(xué)生為主體的微課程學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把精力投入到體育的學(xué)習(xí)中去。老師可以用不同的方式方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，通過(guò)在微課程，把總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)傳輸給學(xué)生，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，教育學(xué)生熱愛(ài)體育，積極參加鍛煉。通過(guò)微課程在體育教學(xué)中的運(yùn)用，不但提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，而且還有效地提高體育課堂的授課效率。

(五)在教學(xué)中充分利用微課程，實(shí)現(xiàn)微課程的教學(xué)價(jià)值

為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)一個(gè)微課程視頻，讓學(xué)生利用課外時(shí)間觀(guān)看和學(xué)習(xí)，從而鞏固學(xué)過(guò)的體育知識(shí)。其次是導(dǎo)入新的體育課程。微課程可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計(jì)視頻，讓學(xué)生在課前觀(guān)看微視頻，大概了解上課內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)。

(六)因材施教，全面發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生自身存在先天的個(gè)性差異，新課標(biāo)要求體育教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，對(duì)學(xué)生要根據(jù)他的實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待。這也就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生自身水平，做好學(xué)生診斷性評(píng)價(jià)，為教學(xué)提供可靠依據(jù)和參考。

三、結(jié)束語(yǔ)

微課程在大學(xué)體育教學(xué)中能得到有效地應(yīng)用，這不僅僅能幫助老師更順利的實(shí)施體育教學(xué)，還能使學(xué)生從微課程教學(xué)中學(xué)習(xí)到新的學(xué)習(xí)方法，體育教師要貫徹新課標(biāo)的要求，根據(jù)實(shí)際情況因地制宜進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，讓學(xué)生在改革中觀(guān)念得到轉(zhuǎn)變，身體、心理健康水平得到提升。