獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探討

張超

摘要：近年我國(guó)高等院校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱逐漸興起，然而每年創(chuàng)業(yè)者雖多，但成功者寥寥，這彰顯出我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的缺失。而在實(shí)際工作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能否合理利用獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)勢(shì)更好地服務(wù)于新時(shí)代條件下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)系著教育質(zhì)量的高低，從而影響著獨(dú)立學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)創(chuàng)業(yè)的成敗。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 教育

近年來(lái)隨著就業(yè)壓力的增大，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生走向自主創(chuàng)業(yè)道路。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者雖多，但大多在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭受許多難以預(yù)料的困難，加上自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)匱乏，導(dǎo)致成功者寥寥，這便客觀上突出了我國(guó)高等院校在人才培養(yǎng)方面創(chuàng)業(yè)教育的缺失。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的問(wèn)題

2014年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力堪稱(chēng)近年來(lái)最大，自主創(chuàng)業(yè)就成為了很多畢業(yè)生自然而然的選擇。但綜合近年來(lái)的實(shí)際情況，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功者很少，主要在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)過(guò)少，這是與我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量過(guò)低分不開(kāi)的。

我國(guó)高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量過(guò)低是不爭(zhēng)的事實(shí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，我們發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題的癥結(jié)主要在于：

①認(rèn)識(shí)不到位。

高等院校教育從業(yè)者以及學(xué)生都沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育和學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠清晰的認(rèn)識(shí)，很多院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或者開(kāi)設(shè)了沒(méi)有學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

②師資力量匱乏，教學(xué)質(zhì)量低。

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，目前尚無(wú)法擁有足夠多的高質(zhì)量教學(xué)工作者參與進(jìn)來(lái)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量偏低，所教授課程知識(shí)無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際工作需求。

③學(xué)生缺乏實(shí)踐平臺(tái)，教育模式落后。

創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生在充分掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)（法規(guī)、市場(chǎng)規(guī)律、企業(yè)日常管理、業(yè)務(wù)處理）的基礎(chǔ)上，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)業(yè)工作過(guò)程中。但我國(guó)高等院校大多缺乏或者沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐平臺(tái)，教學(xué)依然停留在書(shū)本理論之上，造成教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫軌，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)不能合理的運(yùn)用，無(wú)法助力自主創(chuàng)業(yè)。

2 獨(dú)立學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的優(yōu)勢(shì)

獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的，以實(shí)施本科學(xué)歷教育為主的高等學(xué)校。一般獨(dú)立院校是綜合了普通高等學(xué)校的師資力量，廣泛利用社會(huì)資源而設(shè)立的。獨(dú)立學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面具有普通高等院校所沒(méi)有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這給提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提供了一條捷徑。

2.1 獨(dú)立學(xué)院教學(xué)偏重于技術(shù)型人才的培養(yǎng)。相比于普通高等院校，獨(dú)立學(xué)院更加注重于技術(shù)型人才的培養(yǎng)，按照市場(chǎng)的需要培養(yǎng)符合要求的技術(shù)人才，一般來(lái)講，技術(shù)型人才比學(xué)術(shù)型人才實(shí)踐能力更強(qiáng)，更容易接納和處理實(shí)際問(wèn)題，更容易運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，在特定的領(lǐng)域范圍內(nèi)，業(yè)務(wù)能力更強(qiáng)。

2.2 獨(dú)立學(xué)院擁有得天獨(dú)厚的社會(huì)資源。與普通高等院校不同，獨(dú)立學(xué)院一般由社會(huì)資源出資建設(shè)而成，一般來(lái)講，與社會(huì)上的企業(yè)、組織和個(gè)人關(guān)系更加密切，也更容易獲得社會(huì)資源，在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方面，學(xué)院可以根據(jù)不同的需要尋求社會(huì)資源的支持，廣泛安排應(yīng)屆畢業(yè)生到合作單位實(shí)習(xí)、實(shí)踐和學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3 新形勢(shì)條件下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新思路

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展給我國(guó)高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供了新思路。以網(wǎng)絡(luò)多媒體為媒介的大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的應(yīng)用給新形勢(shì)條件下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂教授的書(shū)本內(nèi)容，從而更加注重于知識(shí)的實(shí)踐與應(yīng)用。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，尋求大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社會(huì)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的結(jié)合成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的新思路。

大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生提供了一套理論知識(shí)綜合分析應(yīng)用的基礎(chǔ)平臺(tái)。以某“商道”模擬軟件為例，學(xué)生在應(yīng)用該軟件進(jìn)行經(jīng)銷(xiāo)模擬時(shí)，需要考慮的不再只是產(chǎn)品質(zhì)量、成本和利潤(rùn)，而是綜合包含市場(chǎng)導(dǎo)向、物流、倉(cāng)儲(chǔ)、定價(jià)、售后等多種企業(yè)生產(chǎn)管理必要信息，極大的提升學(xué)生的綜合知識(shí)分析能力和處理能力。

但模擬平臺(tái)畢竟屬于模擬范疇，與實(shí)際工作有著巨大的不同，這就要求我們?cè)趯?duì)學(xué)生的實(shí)際教育過(guò)程中積極探索不同的途徑來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際工作能力。利用獨(dú)立學(xué)院廣泛的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)就成為了重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生安排到合作企業(yè)、單位進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)和相關(guān)工作鍛煉，不僅可以有效地提升學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)能夠極大地提升學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難的處理能力，為學(xué)生未來(lái)的自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

由此，在新形勢(shì)條件下，獨(dú)立學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的工作主要有：

①提高認(rèn)識(shí)，積極開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士授課；

②積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的知識(shí)綜合處理能力；

③廣泛與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，將眾多學(xué)生推薦到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，以期學(xué)生掌握更多的知識(shí)，得到充分的鍛煉。

4 總結(jié)

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展、市場(chǎng)變化極快的新形勢(shì)條件下，以網(wǎng)絡(luò)多媒體為媒介的大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的應(yīng)用與社會(huì)企業(yè)就業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)成為了獨(dú)立學(xué)院提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的新思路。該思路既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教授，又注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高必將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

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