高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

向 麗

（廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512126）

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)回收的158份有效問卷，得出以下結(jié)論：第一，75.7%的學(xué)生在大學(xué)期間有逃課行為，且一學(xué)期的逃課比例接近1/4的學(xué)生占71.59%。第二，從學(xué)生的逃課時間及課程來看，學(xué)生在一二節(jié)課逃課的比例最高，占67.05%；公共選修課是學(xué)生逃課頻率最高的課程，占85.44%，逃課后學(xué)生通常以睡覺、娛樂為主，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。第三，從學(xué)生上課的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，聽課動力不足。上課經(jīng)常玩手機(jī)的學(xué)生占比44.3%，睡覺的約有30.38%；經(jīng)常認(rèn)真聽課的學(xué)生僅為20.89%。第四，在高校重視學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題上，得到了大部分學(xué)生的一致認(rèn)可。80%以上的學(xué)生都認(rèn)為，學(xué)校對學(xué)風(fēng)建設(shè)十分重視，出臺了相關(guān)的學(xué)風(fēng)制度。第五，在任課老師對考勤的態(tài)度上來看，專任教師的考勤很嚴(yán)格，而公共選修課的老師對學(xué)生的考勤管理比較松，這在客觀上助長了學(xué)生的曠課行為。第六，學(xué)生對逃課現(xiàn)象漠視，僅有約四分之一的學(xué)生不認(rèn)可逃課，而一半以上的學(xué)生認(rèn)為逃課行為是可以被理解的。

二、影響高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素

影響高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素很多，本文將分別從學(xué)風(fēng)建設(shè)的主客體來研究影響因素。

（一）教師講課枯燥無味

教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互互動的過程，學(xué)生逃課現(xiàn)象普遍、學(xué)生上課小動作居多都與教師有著密不可分的關(guān)系。部分教師授課方式單一，通常選擇以教為主，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，難以活躍課堂氛圍，甚至有部分老師采用傳統(tǒng)的“照本宣科”方式進(jìn)行教學(xué)，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，這為高職院校學(xué)風(fēng)的良好建設(shè)帶來了一定的阻力。

（二）大學(xué)生對課程缺乏興趣，聽課動力不足

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞與學(xué)生本身也有著密切的關(guān)系。學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，對課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，聽課動力不足這也是影響學(xué)風(fēng)良好建設(shè)的主要原因。從訪談法，我們得出以下結(jié)論：第一，新生對于大學(xué)生活充滿著好奇，多樣化的社團(tuán)生活吸引著學(xué)生，參加社團(tuán)能夠很好地鍛煉自己，但部分學(xué)生因參加過多社團(tuán)而耽誤了自己的學(xué)習(xí)。很多新生都不能更好地兼顧社團(tuán)活動和學(xué)習(xí)，甚至有部分學(xué)生還因為參加社團(tuán)活動而選擇曠課。第二，大學(xué)是一個開放、自由的校園，大學(xué)生需要合理地安排自己的時間，充實自己的大學(xué)生活。很多學(xué)生入校以后并沒有更好地規(guī)劃自己的大學(xué)生活，沒有目標(biāo)，很迷茫，這導(dǎo)致他們在課余時間無所事事，只能用玩游戲、上網(wǎng)、睡覺等作為消遣方式，成癮后就慢慢失去了學(xué)習(xí)的動力。第三，問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生的曠課或不認(rèn)真聽課的理由是對專業(yè)不感興趣或?qū)I(yè)前景不看好。通過對這部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談，我們發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生中有一半以上的學(xué)生并不是對專業(yè)不感興趣，而是他們根本沒有深刻認(rèn)識自己專業(yè)，不了解專業(yè)的發(fā)展前景，他們主觀認(rèn)為學(xué)習(xí)該專業(yè)沒有前途，因而失去了學(xué)習(xí)的動力；還有少部分學(xué)生是自己的興趣愛好、性格與所學(xué)專業(yè)不相符，一個性格內(nèi)向的學(xué)生被營銷專業(yè)錄取，隨著課程的不斷深入，其學(xué)習(xí)動力慢慢被削減。

（三）從客觀來說，學(xué)?？记谥贫人缮⒁彩怯绊憣W(xué)風(fēng)建設(shè)的重要原因

從客觀方面來說，學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校、教師的考勤管理也有著密切的關(guān)系。一般來說，學(xué)?？记谥贫扰c學(xué)風(fēng)建設(shè)呈正相關(guān)。教師考勤嚴(yán)格，則學(xué)生逃課頻率較低，上課認(rèn)真聽講率高，則學(xué)風(fēng)建設(shè)效果好，反之則相反。由于課堂時間有限，大部分任課老師都不能做到課前課后都考勤，甚至有的任課老師根本不考勤，課堂管理十分松散，這就為學(xué)生逃課提供了客觀的條件，從而影響了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良好建設(shè)。從訪談法得出：部分學(xué)生認(rèn)為，既然老師每次上課都不考勤，那偶爾不去上課也沒關(guān)系，很多學(xué)生產(chǎn)生諸如此類的心理后，逃課現(xiàn)象就越來越嚴(yán)重，學(xué)風(fēng)建設(shè)效果則越來越差。

（四）網(wǎng)絡(luò)的興起，學(xué)生對手機(jī)的依賴嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)建設(shè)

微時代的到來，學(xué)生對手機(jī)的依賴程度越來越高，學(xué)生獲取信息的渠道越來越廣泛，很多學(xué)生認(rèn)為老師課堂講授的知識通過互聯(lián)網(wǎng)也可以獲得，因而降低了課堂學(xué)習(xí)的動力，上課玩微信、玩各種APP的學(xué)生也越來越多，手機(jī)控制學(xué)生的現(xiàn)象越來越明顯，從而影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、應(yīng)對當(dāng)代大學(xué)逃課現(xiàn)象的措施

（一）增強(qiáng)教師授課的吸引力

為了增強(qiáng)教師的授課吸引力，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，改變單一的教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂管理，順應(yīng)時代變化，開發(fā)課程APP，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

教師必須豐富教學(xué)內(nèi)容，讓最前沿的觀點、研究成果走進(jìn)大學(xué)課堂。而不能將以往的講義一用再用，要注意及時更新。教學(xué)內(nèi)容中不僅要增加學(xué)科前沿知識，還要把最新的學(xué)科研究方法也帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢，這樣才能拓寬學(xué)生視野，讓他們站在學(xué)科的前沿去研究學(xué)問并為以后新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，從而適應(yīng)既高度分化又高度綜合的科學(xué)發(fā)展需要。大學(xué)生是個追求新奇事物的群體，不斷對講義進(jìn)行更新，加入新的內(nèi)容，無疑將減少大學(xué)生逃。

2.改變教學(xué)方式

講授法雖然能高效率地傳播知識，但是它的局限性也是有目共睹的。過多運用講授法，會讓學(xué)生的思維得不到調(diào)動，課堂氣氛也不活躍，這樣就會增加學(xué)生的逃課。所以，教師在講課的時候要注意運用多種教學(xué)方法，不要一味地唱獨角戲。

3.加強(qiáng)課堂管理

教師在教學(xué)時，不要一味自顧自地講，還應(yīng)該關(guān)注一下在座的各位“觀眾”。在訪談中，多名被訪者都提到了教師在課堂上不管學(xué)生，一味地在臺上“講課”這一問題，所以教師在課堂上，除了講授之外，還應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生也參與到課堂中來。教師可以采用提問、對于表現(xiàn)積極的學(xué)生加分等方式來管理課堂，從而減少學(xué)生的逃課。

4.開發(fā)相關(guān)課程手機(jī)APP，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

教師的教學(xué)方式應(yīng)順應(yīng)時代的變化，針對學(xué)生“手機(jī)控”現(xiàn)象，教師應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，通過校企合作，合力開發(fā)課程APP,將傳統(tǒng)的教學(xué)方式融入新的科技手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（二）多維度幫助學(xué)生制定規(guī)劃以增強(qiáng)學(xué)生聽課動力

1.理性宣傳社團(tuán)，正確處理社團(tuán)與學(xué)習(xí)的關(guān)系

社團(tuán)是大學(xué)生參與社會實踐重要的平臺，但并非參加的社團(tuán)越多就越好。很多學(xué)生陷入了一個誤區(qū)，他們認(rèn)為參加社團(tuán)越多，就越優(yōu)秀，因而在開學(xué)初，面對各種各樣的社團(tuán)招新，學(xué)生都會加入多個社團(tuán)，少則2-3個，多則5-6個。學(xué)生每天都在忙社團(tuán)工作，很多學(xué)生甚至因忙社團(tuán)工作而曠課。為了更好地讓學(xué)生兼顧社團(tuán)與學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員和專業(yè)社團(tuán)負(fù)責(zé)老師應(yīng)理性地宣傳社團(tuán)，并幫助學(xué)生分析利弊關(guān)系，幫助學(xué)生更好地處理社團(tuán)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2.開展優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗交流會，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

對于新生迷茫的現(xiàn)狀，我們通過舉辦經(jīng)驗交流會，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識大學(xué)校園，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。輔導(dǎo)員經(jīng)常開班會，告誡學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，其效果并不明顯。通過開展學(xué)生交流會，讓師兄師姐告訴學(xué)生目標(biāo)的重要性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，其效果會更好。對于即將走上工作崗位的學(xué)生，通常會舉行畢業(yè)生經(jīng)驗交流會，讓畢業(yè)的師兄師姐給即將畢業(yè)的學(xué)生一些建議和忠告，幫助他們樹立更適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以利于未來找到更滿意的工作。

3.建立班級導(dǎo)師制度，輔導(dǎo)員與班級導(dǎo)師共同幫助學(xué)生制定規(guī)劃

經(jīng)過調(diào)查研究，很多學(xué)生曠課是因為對專業(yè)不了解，主觀認(rèn)為對專業(yè)不感興趣。為解決此問題，各高校的一貫做法是在新生開學(xué)初舉辦專業(yè)介紹交流會，讓學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的目標(biāo)及就業(yè)方向等，然而此方法并不能讓學(xué)生深入了解所學(xué)專業(yè)，其效果不好。因而，本文認(rèn)為需實行新的方式即班級導(dǎo)師制度，班級導(dǎo)師由相關(guān)專業(yè)老師擔(dān)任，幫助學(xué)生解決專業(yè)上的迷惑。歷年來，學(xué)生有任何問題都是找輔導(dǎo)員，因受個人專業(yè)限制，輔導(dǎo)員很多時候不能在專業(yè)問題上給予學(xué)生幫助，這在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。班級導(dǎo)師制度實施后，分工更加合理。輔導(dǎo)員從意識形態(tài)上幫助學(xué)生更好地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，專任老師從專業(yè)角度幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)知識。

（三）實施新型考勤制度，從客觀上督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)

鑒于課堂時間短，教師教學(xué)任務(wù)中不能做到實時考勤，輔導(dǎo)員也不能第一時間了解到學(xué)生的出勤狀況，并對逃課學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)。傳統(tǒng)的考勤制度存在諸多缺陷，因而高校應(yīng)順應(yīng)微時代的發(fā)展，利用現(xiàn)代科技手段出臺新的考勤辦法，合理利用釘釘簽到、微信簽到等APP,進(jìn)行實時課堂考勤，并及時跟蹤學(xué)生上課情況，對逃課學(xué)生進(jìn)行及時教育與指導(dǎo)。

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