“卓爾七彩陽(yáng)光”鋪就學(xué)生成長(zhǎng)路

文 | 高虹 于紅

學(xué)校在品牌創(chuàng)建工作中不斷完善“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫——卓爾七彩陽(yáng)光”德育課程體系建設(shè)，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪就了陽(yáng)光之路。

構(gòu)建各年級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，提出學(xué)生“卓爾陽(yáng)光”成長(zhǎng)發(fā)展系列要求

根據(jù)學(xué)校學(xué)生發(fā)展總目標(biāo)和不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由低到高，由具體到抽象，循序漸進(jìn)地確定了年級(jí)德育目標(biāo)。要求低年級(jí)（一、二年級(jí)）學(xué)生，“寫好字，說(shuō)好話，有禮貌，守秩序”，懂得起碼的生活常識(shí)和公共道德，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；要求中年級(jí)（三、四年級(jí)）學(xué)生，“學(xué)自理，守紀(jì)律，講文明，懂是非”，懂得沒有規(guī)矩不成方圓的道理，逐漸提高他們辨別是非善惡的能力；要求高年級(jí)（五、六年級(jí)）學(xué)生 ，“學(xué)自立，善學(xué)習(xí)，會(huì)交際，求創(chuàng)新”，懂得“我為人人，人人為我”的道理，提高為人處事的能力，有正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新求異的品質(zhì)；要求七年級(jí)學(xué)生 ，“會(huì)感恩，懂尊重，守規(guī)范，能適應(yīng)”，邁好中學(xué)第一步，內(nèi)化行為規(guī)范，善于總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法和牢記做人的基本準(zhǔn)則，全面適應(yīng)初中生活；要求八年級(jí)學(xué)生，“有自信，守紀(jì)律，懂關(guān)愛，會(huì)溝通”，強(qiáng)化紀(jì)律教育，克服逆反，阻止分化，正確交友，以陽(yáng)光的心態(tài)和陽(yáng)光的行為來(lái)感悟青春；要求九年級(jí)學(xué)生，“負(fù)責(zé)任，會(huì)拼搏，有理想，能超越”，樹立遠(yuǎn)大理想，有目標(biāo)，有追求，順利完成學(xué)業(yè)，并成長(zhǎng)為卓爾不群、陽(yáng)光大氣的少年。各級(jí)部明確了學(xué)生德育目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的班級(jí)德育活動(dòng)，使教育效果得到了延續(xù)。

建設(shè)“卓爾七彩陽(yáng)光”德育課程，為學(xué)生成就夢(mèng)想奠基

彼此尊重，愛潤(rùn)校園——“愛心紅”尊重教育將尊重教育與習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，以九年一貫制學(xué)校的學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，編制學(xué)校德育序列化校本教材《好習(xí)慣教材》，促使學(xué)生行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。用學(xué)生良好的習(xí)慣促使尊重落到實(shí)處，從細(xì)微處顯示尊重之文化。在學(xué)生中開展有關(guān)尊重的格言、故事征集活動(dòng)，將征集來(lái)的格言和故事，在教學(xué)樓內(nèi)展示，通過(guò)環(huán)境文化的熏陶和浸潤(rùn)讓學(xué)生體會(huì)尊重的意義。認(rèn)真組織“尊重彼此”心理健康教育和“尊重歷史”中華傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等活動(dòng)，開展“尊重規(guī)則”自然科學(xué)類和民主法制類卓爾講堂等課程講座，將尊重之精神通過(guò)多種喜聞樂見的形式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感悟到尊重?zé)o處不在。

體驗(yàn)感恩，恪守美德——“朝陽(yáng)橙”感恩教育把感恩教育滲入學(xué)校各項(xiàng)教育環(huán)節(jié)。通過(guò)“感恩吾師”教師節(jié)、“感恩祖國(guó)”國(guó)慶節(jié) 、“感恩書籍”讀書節(jié)、“感謝青春”藝術(shù)節(jié)、“感恩家人”父親節(jié)母親節(jié)，讓學(xué)生懂得對(duì)他人對(duì)生活心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心和表達(dá)；開展“感恩社會(huì)”“五三”陽(yáng)光學(xué)子進(jìn)社區(qū)等系列活動(dòng)，豐富社區(qū)文化建設(shè)；開展 “感動(dòng)‘五三’學(xué)子”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)知感恩做出感人事跡的學(xué)生進(jìn)行大力宣傳表彰，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣。

自信成長(zhǎng)，夢(mèng)想飛揚(yáng)——“秋實(shí)黃”自信教育為了培養(yǎng)學(xué)生人人有特長(zhǎng)、人人能展示的能力，開展“我為自己喝彩”“我才我秀”全員展示活動(dòng)，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信。進(jìn)行“‘五三’好聲音”卓爾陽(yáng)光學(xué)子事跡宣講、“每日一生”學(xué)生風(fēng)采展示；開展“聲炫童年 精彩在握”校園主播大賽，讓校園處處洋溢著學(xué)子的青春與激情、自信與夢(mèng)想。學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)個(gè)展示平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)別有的榮譽(yù)感與自豪感，增強(qiáng)自信品質(zhì)。

熱愛人生，明確責(zé)任——“春華綠”責(zé)任教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。傳統(tǒng)節(jié)日開展“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族責(zé)任感”活動(dòng)，培養(yǎng)民族責(zé)任感；開展“‘五三’學(xué)子靚麗行”志愿者活動(dòng)，定期組織參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)和實(shí)踐精神，肯定和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。

熱愛學(xué)習(xí)，求真行真——“高山青”求真教育為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求真精神，開展學(xué)生樂于參與的知識(shí)與興趣相融合的學(xué)科節(jié)活動(dòng)，搭建學(xué)生展示智慧的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由書本到實(shí)踐的遷移，能力由課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、慧學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生開展的主要活動(dòng)有：頭腦奧賽、電腦作品制作、科技幻想畫、航空航天模型競(jìng)賽、七巧板科技、機(jī)器人等。學(xué)校以趣味科技節(jié)為載體，吸引更多的學(xué)生加入科技活動(dòng)中：廢物再利用手工制作、植物創(chuàng)意拼圖、科技小發(fā)明等。

奮發(fā)向上 崇德尚善——“大海藍(lán)”尚善教育學(xué)校重視儀式教育，開展“同學(xué)因我更友愛”活動(dòng)，通過(guò)各具特色的儀式教育，讓學(xué)生恪守美德，具有尚善之心之言之行。班級(jí)特色項(xiàng)目是以主題的形式統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響，并發(fā)揮持久效應(yīng)。各班級(jí)開展尚善主題教育，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，對(duì)培養(yǎng)卓爾不群陽(yáng)光學(xué)子的尚善品質(zhì)，發(fā)揮了很好的作用。

博美精神，閃耀校園——“水晶紫”博美教育學(xué)校以藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)為載體，以“世界文化巡禮”主題運(yùn)動(dòng)會(huì)為突破，切實(shí)推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和藝體“2+1”課外文體活動(dòng)。每年舉行“卓爾青春、夢(mèng)想飛揚(yáng)”藝術(shù)節(jié)，使學(xué)生開闊視野，炫舞青春。學(xué)校注重足球隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、管樂團(tuán)的梯隊(duì)建設(shè)，在全國(guó)、省、市組織的各項(xiàng)比賽中，屢獲佳績(jī)，培養(yǎng)他們的藝體素養(yǎng)，成就他們的夢(mèng)想。