聯(lián)想
—— 放飛思維的雙翼

項(xiàng)城市教師進(jìn)修學(xué)校 吳 敵

我國老一代語文教育家葉圣陶先生曾說：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須重視傾吐他們的積累?！眱A吐靠什么？靠的是聯(lián)想?！奥?lián)想”和“積累”是寫作的兩個(gè)重要方面，其中“積累”是基礎(chǔ)，聯(lián)想是關(guān)鍵。

什么是聯(lián)想？聯(lián)想的實(shí)質(zhì)就是尋找事物之間的聯(lián)系。辯證唯物法認(rèn)為，世界上的一切事物和現(xiàn)象都具有普遍聯(lián)想性。從浩瀚宇宙到微小的粒子，從自然界到人類社會等，整個(gè)世界無不在相互聯(lián)系、相互作用之中。

聯(lián)想可以把 看似毫無關(guān)聯(lián)、風(fēng)牛馬不相及的多種事物聯(lián)系在一起。如“羊肉、菜湯、考試”，三個(gè)毫不相干、又無關(guān)聯(lián)的詞語，我們可以通過聯(lián)想的媒介，使他們之間發(fā)生聯(lián)系。一個(gè)學(xué)生寫道：“我一回家，媽媽就問我考了多少分。我無可奈何地遞上考卷。媽媽接過試卷一看只有60分，就把試‘啪’地扔在桌子上。吃晚飯的時(shí)候，飯桌上只有一碗菜湯。過了一段時(shí)間，又一次考試后，媽媽一看我得了90分，樂得合不攏嘴，晚飯是我最愛吃的涮羊肉。但是，我哪里咽得下呀，我在想，為什么得了高分媽媽才給我做好吃的？難道媽媽不愛我，愛的是那些分?jǐn)?shù)？”

聯(lián)想由此人、此事、此物或此種觀點(diǎn)、道理想到與其相關(guān)的他人、他事、他物或其他觀念、道理。它能幫助我們打開記憶的寶庫，突破傳統(tǒng)思維的局限，把大腦庫存中零散的生活和知識經(jīng)驗(yàn)的珍珠串接起來，在文章中發(fā)光添彩，解決了我們作文中“無話可說的”困惑。其實(shí)，由當(dāng)前的某一事物可以聯(lián)想到其他事物無窮無盡的，只要我們掌握了聯(lián)想的方法，自然就能順藤摸瓜，捕捉到無盡豐富的作文材料。

教會學(xué)生聯(lián)想的方法，就等于在事物之間搭建起了一座溝通的橋梁，就可以跨越事物之間看似彼此孤立的鴻溝，讓學(xué)生的思維四通八達(dá)，從而進(jìn)入“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”境界。怎樣教會學(xué)生聯(lián)想的方法呢？我們在具體的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了“分類聯(lián)想法”“五線圖示聯(lián)想法”“睹物生想法”“事物特征聯(lián)想法”等行之有效的實(shí)用方法。

一、分類聯(lián)想法

由于事物之間存在著各種不同的聯(lián)系，所以聯(lián)想也有不同的方式和類別。常見的聯(lián)想方式有：（1）接近聯(lián)想（時(shí)間和空間上的接近），如《誰是最可愛的人》中有段文字：“親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛著梨耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐在辦公桌前開始這一天工作的時(shí)候……朋友，你是否意識到你在幸福之中呢？”這一組排比句寫的事情都發(fā)生在清晨，這是因時(shí)間相近而發(fā)生的聯(lián)想。（2）相似聯(lián)想（性質(zhì)和神態(tài)上的相似或神似）、相關(guān)聯(lián)想（由當(dāng)前的事物想到與只對立的另一事物），如《從百草園到三味書屋》就是用充滿無限樂趣、令人無限向往的百草園來反襯對比枯燥乏味的三味書屋。（3）縱向聯(lián)想（有淺入深，由近到遠(yuǎn)，由古到今呈遞進(jìn)式的聯(lián)想）、橫向聯(lián)想（由此及彼，呈并列關(guān)系的聯(lián)想）、關(guān)系聯(lián)想（由事物存在的種屬、因果、整體或部分關(guān)系，而由此物想到彼物）等。學(xué)生一旦掌握了這些聯(lián)想方法，就能調(diào)動自己無限豐富的生活積累和知識經(jīng)驗(yàn)儲備來表情達(dá)意。

二、五線圖示聯(lián)想法

聯(lián)想有時(shí)需要一定的憑借，接“中間媒介”。有了憑借，我們寫作文就能迅速找到聯(lián)想的途徑。由于某種事物或事件總在一定時(shí)間、空間存在或發(fā)生，并與一定的人的活動密不可分，所以學(xué)生們作文時(shí)，除了針對某一事物通過上下文中提及的相似、相近、對比等聯(lián)想方式展開聯(lián)想外，也可以沿著人、事、物、時(shí)間、空間等五條信息即“中間媒介”針對某一事物展開相關(guān)聯(lián)想。起基本步驟是：第一步畫圈，把聯(lián)想的對象圈起來；第二步畫線，在圓圈的周圍畫五條信息線，并注明信息種類、名稱；第三步是點(diǎn)點(diǎn)，將聯(lián)想到的有關(guān)信息分別標(biāo)注在不同的信息線上；第四步根據(jù)信息線上的信息點(diǎn)擬題、選材、立意等，生成作文。

如以“小河”為聯(lián)想點(diǎn)，圍繞“小河”展開聯(lián)想。尋找與之有關(guān)的聯(lián)系物進(jìn)行訓(xùn)練。我們可以通過各種聯(lián)系的方式，在人、事、物、時(shí)間、空間幾條信息線上集無限豐富的信息點(diǎn)，即聯(lián)系到的與之有某種聯(lián)系的其他事物。有了豐富的信息，我們就能根據(jù)自己表達(dá)的需要進(jìn)行擬題、選材、立意，生成作文。

三、睹物生想法

睹物生想法的意思是看到某種事物就自然而然地想到與之相關(guān)的人或事，這是一種簡單易行的聯(lián)系作文法。運(yùn)用起來方便快捷，學(xué)生們輕易就能找到作文的著筆點(diǎn)。

如《一件珍貴的襯衫》一文，作者直接睹物思人，文中開頭寫道：“我的家里珍藏這一件白色的的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫，這襯衫凝聚這敬愛的周總理對工人群眾的階級深情……每當(dāng)看到它，我就不由回想起那激動人心的往事?！本o接著敘述這件襯衫的來歷。文章直接由“物”想起人，想起往事，引出故事情節(jié)，構(gòu)思全文。

四、事物特征聯(lián)想法

看到某一事物就自然而然地聯(lián)想到事物的顏色、味道、形狀、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功用、大小、光澤等特點(diǎn)，從而使我們作文找到動筆的觸筆點(diǎn)，我們把這種方法稱之為事物特征聯(lián)想法，它是我們寫狀物文章時(shí)幫助我們打開思路的常用方法。

在我們的寫作中，僅靠掌握聯(lián)想的方式還是不夠的，還要會聯(lián)想、善聯(lián)想。意思是說聯(lián)想要合情合理，要準(zhǔn)確而巧妙地捕捉具體事物和想到的事物之間的聯(lián)系點(diǎn)，找到了合適、恰當(dāng)?shù)穆?lián)系點(diǎn)，抓住這種聯(lián)系寫出的聯(lián)想才在情理之中，運(yùn)用到文章中才能自然生動。另外，聯(lián)想必須緊扣文章的主題展開，否則就會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。

總之，在學(xué)生們的習(xí)作中，抓住聯(lián)想就是抓住作文的“牛鼻子”。抓住聯(lián)想寫作文就可以盤點(diǎn)我們生活中積累，走進(jìn)時(shí)間隧道，突破時(shí)空的限制，放飛思維的雙翼，把紛紜萬象的大千世界籠于筆端。