職業(yè)中專學校作文
——想象的運用教案

山西省晉東南幼兒師范 沈天琴

教學目標：

1.明確什么是想象，分析片段描寫，引導學生進行寫作思維訓練，品味想象在語言上準確、典雅、優(yōu)美的體現(xiàn)。

2.學習根據(jù)話題的需要，運用想象來組織材料，拓寬意境。

3.針對自己的作文進行修改，要運用想象，使作品生動、豐富。

教學重點：

拓展學生的想象空間，指導學生掌握想象的方法。

教學方法：

1.通過舉例分析、鑒賞優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生進行想象。

2.通過思考進行想象的片段寫作訓練。

學情分析：中職生的作文水平普遍較低，平時多從字、詞、句的準確表達上抓起。同時也要求學生把文章寫得清楚明白的基礎上增添些文學色彩，例如各種修辭手法以及想象等寫作手法，學生很少運用，所以文章也沒有情趣。

教學過程：

一、導入

同學們好，假如明天開始放一個月假，你準備干什么？一說放假，大學的積極性很高??！想象出了這么多種活動、休息的內(nèi)容，雖然我們不放假，但是通過大家的想象，我們的精神卻得到了放松，思維更豐富，看來想象的力量是強大的。

那什么是想象呢？想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。比如有的同學說放假要去西藏，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗再加上自己的創(chuàng)造得出的結(jié)果。其實有很多的文學作品也充分運用了想象這個寫作手法，使得文章意蘊豐富，活潑生動，情趣盎然。

二、分析、鑒賞作品

1.“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！?作者發(fā)揮想象與聯(lián)想，由葉子聯(lián)想到舞女的裙，因為它們都有挺立、純潔的特點。由荷花聯(lián)想到少女的神情、明亮溫潤的珍珠、閃閃發(fā)亮的星星，還有嬌艷嫵媚的美人，把荷花的特點通過這些事物表現(xiàn)得淋漓盡致。那么想想你的作文中有沒有運用想象呢？你作文中的哪些事物可以運用聯(lián)想來表現(xiàn)它的特點？朱自清的荷花描寫對你有沒有啟發(fā)？根據(jù)自己的作文進行練習、提問。

2.以同學的文章《寫給灰太狼的一封信》為例。這是一篇以環(huán)保為主題的征文，是喜羊羊?qū)懡o灰太狼，勸它不要再吃羊，這樣可以保護青青草原的一封信。這篇文章跳出了環(huán)保一貫嚴肅、正式的寫作構(gòu)思，而是從相反的角度活潑、輕松地來寫，給了我們完全不一樣的感受。

同學們想想自己的作文能從哪些特殊的、別人想不到的方面來寫呢？想一想自己的作文可以怎么修改、提問、討論。

三、了解想象寫作的特點、規(guī)律，進行想象訓練

1.可以從與事物相似但不同材質(zhì)、性質(zhì)和感觀的角度來想象。例如朱自清的荷花描寫。荷葉與裙子，荷花與人的姿態(tài)、明珠、星星、美人，月光與牛乳，影子與聲音，這些事物無論從外形還是材質(zhì)都沒有太大關系，只要有共同的一個特征就可以拿來運用。

2.從對立面、相對面進行想象。剛才的例文就是在構(gòu)思時從文章的風格方面進行了反向想象。如果是關于理想、職業(yè)、國家、社會這些比較宏大、壯闊的主題，那么大家可以從微觀、溫馨等角度構(gòu)思（讀范文）。

反向角度想象練習：以“我的好朋友”“父愛”“二十年的我”“中國夢”“假如”為作文題目進行反向思維訓練。另外進行材料作文反向思維訓練。

3.接下來大家把自己的作文片段運用想象的手法進行修改，之后進行點評。

點評時注意：有的同學的思維習慣不容易被打破，仍然沒有什么新意，需要再耐心地進行啟發(fā)。例如提問，想想你的題目中關鍵詞的反義詞是什么？能不能從這個方面來寫？又或者問，如果你是耄耋老人或者可愛嬰孩會怎么想？還有的學生有想象力，但是后續(xù)的內(nèi)容不能進行合理的安排，容易虎頭蛇尾，要提醒學生為后面的寫作做好安排。

四、作業(yè)

片段練習：以“羽毛”或“雪夜”為題，根據(jù)課上想象訓練進行作文，列出文章題綱。

板書：

想象

作用：生動、形象；新穎

訓練：多角度；反向思維

【結(jié) 語】

要訓練想象力要在平時多積累知識，因為想象根據(jù)是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造，多看書、聽故事，留心生活、積累素材，才有想象的基礎，另外還要對素材進行聯(lián)系、深入思考。例如宋代的思想家范仲淹沒有登過岳陽樓卻寫出了千古名作《岳陽樓記》，表達了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生態(tài)度。這不僅僅是因為他的想象力豐富，也是源于生活中多次登樓的相似經(jīng)歷，更是對事物、人生進行思考的結(jié)果。在日常作文練習中注重對素材的積累和思考應作為相關的兩個步驟。