淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

江蘇省泰州市靖江市濱江學(xué)校 陳 萍

語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，初中生學(xué)好語(yǔ)文有助于提高文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)能力。在初中語(yǔ)文課堂中，提升學(xué)生的表達(dá)能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行提高，可以提升學(xué)生的口語(yǔ)以及寫作水平，從而為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本文特從以下幾點(diǎn)對(duì)如何在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行了闡述。

一、強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言朗讀訓(xùn)練

口頭表達(dá)是較為重要的表達(dá)能力的基礎(chǔ)部分之一，而初中時(shí)期是培養(yǎng)中學(xué)生增強(qiáng)表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，培養(yǎng)中學(xué)生的口頭表達(dá)能力對(duì)提升表達(dá)能力具有極其重要的作用。在初中階段對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)能夠提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力，促進(jìn)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力的提高。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練較少，學(xué)生的口頭表達(dá)能力一般較差，導(dǎo)致學(xué)生的表達(dá)能力一直處于低下水平。加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練能夠鞏固口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)，為提升表達(dá)能力。而強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言朗讀訓(xùn)練對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練起到立竿見影的成效。通過語(yǔ)言朗讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠鞏固口語(yǔ)基礎(chǔ)。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言朗讀訓(xùn)練。特別是要求朗誦以及背誦的篇目都是對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行訓(xùn)練。因此，初中語(yǔ)文教師要注重學(xué)生的課文朗誦訓(xùn)練，設(shè)計(jì)專門的語(yǔ)言朗誦課堂，上課之前踏實(shí)準(zhǔn)備朗誦篇目、朗誦方法，從整體上把握課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，并認(rèn)真仔細(xì)地推敲課堂細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過語(yǔ)言朗讀訓(xùn)練提高自身的口語(yǔ)表達(dá)技巧。語(yǔ)言朗讀訓(xùn)練的教學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)生開口朗讀，學(xué)生通過一次次的朗讀能夠提升口語(yǔ)能力，其次還能促進(jìn)邏輯思維能力與理解能力都能夠得到提升。除此之外，學(xué)生在朗讀訓(xùn)練中還能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行解讀，加強(qiáng)閱讀理解能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生作文口語(yǔ)表達(dá)

作文是一種用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)或交流的重要方式，其能夠促進(jìn)作者對(duì)自身、對(duì)世界有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，是一種原創(chuàng)性的表述過程。此外，寫作能力還能夠反映了一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)?？陬^作文則是將作文的創(chuàng)作方式有書寫轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z(yǔ)表達(dá)，其本身的創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)作過程并沒有發(fā)生改變?？陬^作文是以口頭表達(dá)能力為基礎(chǔ)，通過語(yǔ)言編織進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)了作者的作文邏輯思維能力。因此，教師應(yīng)該重視中學(xué)生的作文口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的作文口語(yǔ)表達(dá)能力能夠從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及想象能力。就目前而言，受作文考核方式的限制，學(xué)生的作文創(chuàng)作訓(xùn)練變得生硬、死板。教師應(yīng)該糾正一些傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，擺脫為了作文高分而教學(xué)的老舊觀念，使學(xué)生基于創(chuàng)作的目的進(jìn)行寫作。通過口頭作文訓(xùn)練，學(xué)生既能夠鞏固了口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，還能夠提升語(yǔ)言組織能力?？陬^作文是以口語(yǔ)表達(dá)與寫作為基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)的過程中要關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的實(shí)際能力，制定與學(xué)生相適宜的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)目標(biāo)。為了更好地加強(qiáng)學(xué)生的作文口語(yǔ)表達(dá)能力，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)落后的作文教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)；在教學(xué)方法的選擇時(shí)，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法等較為新型的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)的過程中借助多媒體工具進(jìn)行輔助教學(xué)；針對(duì)教學(xué)任務(wù)的布置，教師可以增強(qiáng)作業(yè)的趣味性、實(shí)效性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行鞏固。

三、增強(qiáng)學(xué)生課文對(duì)話訓(xùn)練

口語(yǔ)對(duì)話是溝通交流的主要體現(xiàn)形式之一，通過口語(yǔ)對(duì)話人與人之間能夠加深了解、密切聯(lián)系、增進(jìn)感情。而課文的對(duì)話訓(xùn)練是依照課文的故事情節(jié)背景為依托，對(duì)文章中的角色進(jìn)行深刻解讀后進(jìn)行的二次創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，通過人物對(duì)話的解讀能夠分析理解出文章人物角色的性格特點(diǎn)，理解文章的思維邏輯。加強(qiáng)學(xué)生的課文對(duì)話訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力與課文理解能力以及人物性格特點(diǎn)的分析能力的提高。在課文對(duì)話訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師要注意對(duì)課文對(duì)話進(jìn)行二次創(chuàng)作，增加語(yǔ)言的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；此外，教師還需要考察學(xué)生對(duì)課文故事背景與故事情節(jié)的理解程度，在學(xué)生普遍掌握大體的故事情節(jié)與熟悉故事背景后進(jìn)行課文對(duì)話訓(xùn)練。課文對(duì)話訓(xùn)練是指學(xué)生依照課文背景、文章內(nèi)容、故事情節(jié)為依托進(jìn)行的人物對(duì)話訓(xùn)練。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，課文對(duì)話訓(xùn)練可以說(shuō)是情境模擬的對(duì)話演繹過程。借助課文對(duì)話訓(xùn)練，學(xué)生除了能夠提高自身的課文理解能力還能夠提高表達(dá)能力。要提高學(xué)生的課文對(duì)話能力，提高課堂的實(shí)效性，教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方法，并以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。教師要遵循“以人為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合新型的教學(xué)工具，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率。教師可以在原有的文本故事情節(jié)上對(duì)課文進(jìn)行二次創(chuàng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生自主對(duì)對(duì)話素材進(jìn)行整理。通過劇本整理，并對(duì)劇本進(jìn)行演繹能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的情景表達(dá)能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

總而言之，提高語(yǔ)言表達(dá)能力能夠促進(jìn)中學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升。教師要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己，鞏固口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)，提高口頭作文創(chuàng)作能力，對(duì)課文對(duì)話進(jìn)行深刻解讀并進(jìn)行創(chuàng)作。與此同時(shí)，教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，改善自身的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)成效，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力。