巧懲妙罰“淘氣包”

■天津市河北區(qū)新程小學(xué) 周 瑾

育人免不了懲罰，懲罰要有度，懲罰要講求藝術(shù)。班里有個(gè)學(xué)生，聰明伶俐，領(lǐng)悟力很強(qiáng)。有時(shí)，老師的課才講到一半，他就會(huì)了?？墒撬袀€(gè)壞毛病，自認(rèn)為聽明白了就開始搞小動(dòng)作，不是看課外書，就是玩文具，搞得周圍學(xué)生心思也不在課堂。多位教師找他談過這問題，但都不見效。有一次，我從教室后門走過，見他正在書桌里做手工，周圍的學(xué)生不時(shí)地用目光往他那瞟。課后，當(dāng)我找到他時(shí)，他主動(dòng)向我認(rèn)錯(cuò)，道理講得特明白。于是，我正面批評(píng)他后，讓他把課上走神的時(shí)間補(bǔ)回來，“罰”他課下給周圍的學(xué)生補(bǔ)課。從補(bǔ)課中讓他感受到自己影響別人造成的后果，從而也理解了老師的一片苦心。漸漸的，他這個(gè)“小老師”不但改掉了壞毛病，而且為了課下能給同學(xué)講得更明白，聽講認(rèn)真了，語言表達(dá)更有條理了，從而帶動(dòng)了周圍小伙伴的共同進(jìn)步。

對(duì)于勞動(dòng)不認(rèn)真的學(xué)生，“罰”他當(dāng)負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)其擔(dān)當(dāng)意識(shí)；“講話不文明”的“罰”當(dāng)課下監(jiān)督員，活學(xué)活用文明用語，為不文明的學(xué)生進(jìn)行示范；“不完成作業(yè)”的，“罰”他向家長(zhǎng)寫“致歉信”以示警戒……

巧“懲”妙“罰”，需要教育的智慧，它是一種教育藝術(shù)，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。