在新一輪基礎(chǔ)教育改革中的幾點(diǎn)思考
——以天津市海河中學(xué)為例

■天津市海河中學(xué) 錢(qián)麗梅 孫 濤

2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)，明確指出浙江、上海首先實(shí)行新的高考考試辦法和招生制度，2017年在全國(guó)范圍內(nèi)全面推行，到2020年基本建立中國(guó)特色的現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類(lèi)教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。

為了確保新一輪課程改革、高考改革順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我校基于潤(rùn)澤生命教育的實(shí)踐與成果，對(duì)未來(lái)培養(yǎng)什么樣的人才、培養(yǎng)方式進(jìn)行全新的定位和深入的思考，把立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為“創(chuàng)建高品質(zhì)的學(xué)校，培育有品質(zhì)的學(xué)子”。學(xué)校在課程建設(shè)、選課走班、成長(zhǎng)導(dǎo)航、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方面都提前進(jìn)行了規(guī)劃和實(shí)踐，研討制訂了總體方案，其中包括《海河中學(xué)“新課改、新考改”改革方案》《海河中學(xué)課程實(shí)施方案》《海河中學(xué)選課走班方案》《海河中學(xué)生涯教育實(shí)施方案》等。為了確保教育改革的順利進(jìn)行，學(xué)校在制訂和實(shí)施高考改革方案時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手，全面提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)和育人目標(biāo)。

一、完善各職能部門(mén)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)原則和制度

新一輪教育改革涉及到學(xué)校的諸多方面，尤其是在學(xué)生選課走班之后，打破了原有的固定班級(jí)授課制度，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分層走班、分科走班，對(duì)學(xué)校的職能部門(mén)和服務(wù)機(jī)構(gòu)提出了新的要求。學(xué)校進(jìn)行合理的規(guī)劃和重組，為各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行提供保障。同時(shí)，還要制訂新的與考改相匹配的制度與原則，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.建立適應(yīng)新的高考、中考改革的學(xué)校體制。根據(jù)改革后的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)校的體制進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，校長(zhǎng)辦公會(huì)下設(shè)學(xué)生處、教學(xué)處、后勤處、科研處等相關(guān)部門(mén)，將原有的教務(wù)處調(diào)整為教學(xué)處，成立課程研發(fā)中心，教學(xué)處包括教學(xué)中心、課程中心、信息中心、實(shí)驗(yàn)中心；將原有的德育處調(diào)整為學(xué)生處，成立學(xué)生活動(dòng)中心和成長(zhǎng)導(dǎo)航中心，學(xué)生處包括活動(dòng)中心、藝體中心、導(dǎo)航中心、國(guó)際交流中心，學(xué)校實(shí)行年級(jí)扁平化管理，年級(jí)定期向校長(zhǎng)辦公會(huì)作工作總結(jié)。

2.成立了課程研究中心、信息中心、實(shí)驗(yàn)中心、藝體中心和學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航中心等八個(gè)中心。全面實(shí)行班主任制+導(dǎo)師制雙軌并行、雙向管理模式，嘗試分層走班的模塊化教學(xué)模式，積極探索新一輪課程改革和高考改革，力求為海河學(xué)子提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源。

3.制訂與考改相匹配的制度與原則。根據(jù)教育改革中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，為培育優(yōu)秀的海河學(xué)子，針對(duì)學(xué)生的教育和管理，特制訂了“三個(gè)制度”和“三個(gè)原則”。三個(gè)制度包括導(dǎo)師制、走班制、學(xué)長(zhǎng)制；三個(gè)原則包括行政班與教學(xué)班并存，班主任制與導(dǎo)師制共管，必考科目、選考科目分層和校本課程分類(lèi)的原則。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選課走班，將學(xué)習(xí)選擇的權(quán)利交還給學(xué)生，使教育實(shí)現(xiàn)從知識(shí)和信息的獲取到幫助學(xué)生成為一個(gè)完整意義上的人的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)建特色鮮明的學(xué)校課程體系

教育改革的核心是課程改革，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)下教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)，亦是未來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革的方向和靈魂。校本課程作為學(xué)校課程的重要組成部分，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重大作用。學(xué)校在創(chuàng)建課程體系的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校特色、學(xué)校文化、學(xué)校資源等諸多因素，綜合考慮開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)校本課程，才能使校本課程充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.學(xué)校的課程創(chuàng)建基礎(chǔ)。以“人文海河、生命情懷”潤(rùn)澤生命教育為主的辦學(xué)特色，以多年來(lái)開(kāi)發(fā)的近百門(mén)海河特色課程為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)分類(lèi)梳理創(chuàng)建多個(gè)課程群，同時(shí)嘗試對(duì)國(guó)家必修課程和選修課程I進(jìn)行加工，融入德育課程、生涯課程，形成完整的海河中學(xué)學(xué)校課程體系。

2.學(xué)校的課程體系結(jié)構(gòu)。海河中學(xué)具有一百二十多年的興學(xué)歷史，在新的教育時(shí)期，學(xué)校把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)身心兩健、內(nèi)外兼修、品格堅(jiān)毅、合作創(chuàng)新的新時(shí)代海河學(xué)子。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，依托學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，開(kāi)發(fā)設(shè)置跨學(xué)科的STEAM課程，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。以海河中學(xué)校訓(xùn)“樸毅敬誠(chéng)”為核心，創(chuàng)建以“生命教育”為辦學(xué)特色的課程體系，課程分為“根系課程、生態(tài)圈課程、雄鷹課程、生涯課程”四大類(lèi)。下設(shè)國(guó)家必修、學(xué)科拓展課程群，海河文化、科學(xué)探究體驗(yàn)課程群，生命成長(zhǎng)生命體驗(yàn)、生涯規(guī)劃課程群等，幫助學(xué)生樹(shù)立生涯理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3.學(xué)校課程評(píng)價(jià)辦法。圍繞我?！叭宋暮：?、生命情懷”的辦學(xué)特色，培養(yǎng)身心兩健、內(nèi)外兼修、品格堅(jiān)毅、合作創(chuàng)新的新時(shí)代海河學(xué)子，學(xué)校開(kāi)設(shè)了四大類(lèi)課程：生命成長(zhǎng)課程、海河文化課程、科技體驗(yàn)課程、創(chuàng)新實(shí)踐課程等共二百余門(mén)課程，每門(mén)課程設(shè)置為2學(xué)分，每個(gè)學(xué)生在每類(lèi)課程中至少選擇一門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)，三年中至少學(xué)習(xí)五門(mén)課程，獲得10學(xué)分方可畢業(yè)，并下發(fā)“海河特色課程畢業(yè)證書(shū)”。

三、設(shè)置科學(xué)合理選課走班制度

“選課走班”是高中新課程的一大特點(diǎn)。它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。

1.學(xué)校編寫(xiě)《選課指導(dǎo)手冊(cè)》。對(duì)高中課程結(jié)構(gòu)、各階段開(kāi)設(shè)模塊的內(nèi)容、課時(shí)及考試的要求作出說(shuō)明?，F(xiàn)在已經(jīng)對(duì)高二年級(jí)及現(xiàn)在的高一年級(jí)進(jìn)行過(guò)兩次信息采集，對(duì)我校學(xué)生選課走班的意向有了大致的了解，作好前期的分析調(diào)研。

2.建立選課走班管理制度。利用信息化平臺(tái)、大數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，利用信息化手段輔助學(xué)生選課走班，安裝電子班牌實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與管理。

3.走班教學(xué)方式是將“六選三”里選科完全相同或部分相同的學(xué)生，組成一個(gè)行政班，對(duì)學(xué)生選科不相同的科目，實(shí)施走班教學(xué)。

4.選課走班成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。學(xué)生選課走班科目的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)?nèi)糠纸M成，平時(shí)成績(jī)由出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)四部分組成，即學(xué)期總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（30%）+期中考試成績(jī)（30%）+期末考試成績(jī)（40%），平時(shí)成績(jī)=出勤情況（25%）+課堂表現(xiàn)（25%）+作業(yè)情況（25%）+測(cè)驗(yàn)成績(jī)（25%）。此種評(píng)價(jià)方式不只是注重學(xué)生的考試結(jié)果，更注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

四、成立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航中心，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)

發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平是學(xué)校教育永恒的話(huà)題，新高考改革給予了學(xué)生更大選課與選考的自由，同時(shí)也對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生與家長(zhǎng)形成了巨大挑戰(zhàn)，面臨著如何科學(xué)、有效指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)，如何進(jìn)行合理的選課、選考，如何切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性化的發(fā)展等諸多的問(wèn)題。因此需要學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，將自己的興趣、愛(ài)好、能力、價(jià)值觀進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的生涯規(guī)劃，能夠有效促進(jìn)學(xué)生品德、心理、學(xué)業(yè)、生涯、生活等方面積極發(fā)展，并對(duì)學(xué)校構(gòu)建科學(xué)的選課選考指導(dǎo)具有重要作用。

海河中學(xué)基于“全面推進(jìn)生命教育為學(xué)生終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，為助力學(xué)生成長(zhǎng)、導(dǎo)航學(xué)生未來(lái)，積極開(kāi)展生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐與探索，成立了海河中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航中心。以“發(fā)現(xiàn)自我、喚醒潛能、科學(xué)規(guī)劃、助力成長(zhǎng)”為主線(xiàn)，設(shè)立了“一條主線(xiàn)，兩大板塊，三個(gè)層次”的生涯規(guī)劃教育多元課程體系，多途徑引領(lǐng)學(xué)生獲得成長(zhǎng)體驗(yàn)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)、發(fā)展自身興趣、明確未來(lái)職業(yè)取向；強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與信念，高質(zhì)量走好求學(xué)之路，逐步實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃。

黨的十九大報(bào)告中明確指出：“要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”學(xué)校作為培育未來(lái)一代的主陣地，面臨著諸多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。需要我們轉(zhuǎn)變教育觀念、重置培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程資源、突出辦學(xué)特色，在新一輪教育改革和課程改革中全面提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。