淺談高校排球“三位一體”教學(xué)

任天平

排球運(yùn)動(dòng)在國際上是一種影響力很大的項(xiàng)目，也受到很多人的喜歡和關(guān)注，它不僅是一項(xiàng)競技項(xiàng)目，同時(shí)它還可以實(shí)現(xiàn)人們的娛樂和健身的效果，這也讓它在高校體育教育中備受重視。在高校的排球教學(xué)中，一直存在著很多問題，影響著排球教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，如何解決這些問題實(shí)現(xiàn)更加有效的教學(xué)需要高校不斷地進(jìn)行分析和研究，也是其體育教學(xué)和發(fā)展必須要面對的難題。

1. 高校排球教學(xué)中存在的問題

1.1 排球教學(xué)設(shè)施不完善

高校排球教學(xué)的前提就是需要具有一定的教學(xué)設(shè)施，其中教學(xué)場地是很重要的一部分，教師利用排球設(shè)施以及場地可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生通過規(guī)范場地也可以進(jìn)行有效的排球知識(shí)理念以及排球技術(shù)的學(xué)習(xí)。但是，在一些高校中，對于排球教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度還不夠，主要針對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)方面進(jìn)行重點(diǎn)對待，而對排球等體育課的重視程度還不夠，進(jìn)而對排球場地等設(shè)施的建設(shè)投入不足，以致于教師在進(jìn)行排球教學(xué)的時(shí)候，沒有一定的場地等設(shè)施作為教學(xué)支撐，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高以及教學(xué)內(nèi)容的不全面，如果沒有合適的排球場地，攔網(wǎng)、扣球等動(dòng)作都不能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)也造成了影響。

1.2 學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)積極性不高

學(xué)習(xí)積極性是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)良好的學(xué)習(xí)下積極性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有很大幫助的。而排球運(yùn)動(dòng)在人們的生活中并不是很普及，人們對排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)大多數(shù)都是通過電視和新聞媒介來認(rèn)識(shí)和了解的，在大多數(shù)的高中教育中也沒有設(shè)置相應(yīng)的排球課程，甚至排球場地都沒有，因此，在學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)教育中，對于排球教學(xué)并沒有很好的認(rèn)識(shí)，也沒有一定的排球基礎(chǔ)，這很容易就會(huì)造成他們對排球?qū)W習(xí)的積極性不高。另外，排球技術(shù)的學(xué)習(xí)也不是一個(gè)速成的過程，它需要學(xué)生經(jīng)過長期的鍛煉來進(jìn)行培養(yǎng)，而排球技術(shù)的內(nèi)容也是比較多的，包括發(fā)球、墊球、傳球、攔網(wǎng)、扣球等都是需要刻苦努力鍛煉出來的，面對排球?qū)W習(xí)的難度，學(xué)生也會(huì)造成心理上的不積極，進(jìn)而造成對排球?qū)W習(xí)的抗拒心理，影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，這也是排球教學(xué)中不愿意出現(xiàn)的情況，同時(shí)也是較為常見的現(xiàn)象[1]。

1.3 教學(xué)模式單一

在高校的排球教學(xué)中，教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著很大的推進(jìn)作用，教師通過合理有效的教學(xué)模式可以充分的引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范性和積極性，也能使學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)有著正確的認(rèn)識(shí)。但是，在很多高校的排球教學(xué)中，教師的教學(xué)模式還是采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行，嚴(yán)格按照課程的安排，在每一節(jié)可中針對性的進(jìn)行內(nèi)容的示范、練習(xí)等，而對學(xué)生的實(shí)際情況并沒有進(jìn)行掌握，學(xué)生由于自身原因和特點(diǎn)的不同，對于排球運(yùn)動(dòng)的接受能力就會(huì)不同，教師沒有按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程的安排，這就對一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了壓力，另外，在進(jìn)行課堂的講解和練習(xí)之后，教師也沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行掌握，對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也沒有進(jìn)行及時(shí)的解決，而在下一課的教學(xué)中，教師又安排了新的教學(xué)內(nèi)容，因此，學(xué)生就會(huì)跟不上教學(xué)的進(jìn)程，這樣的教學(xué)模式脫離了以學(xué)生為本的教育理念，也沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的和效果。

1.4 教師的教學(xué)水平有限

高校排球教學(xué)中，教師對于學(xué)生具有著重要的作用，他們是對學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)的實(shí)施者，因此，他們需要具有良好的教學(xué)水平以及教學(xué)態(tài)度才能發(fā)揮自身的作用，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的排球教學(xué)和引導(dǎo)的目的進(jìn)而，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。但是，在一些高校中，排球教學(xué)教師的教學(xué)水平問題還時(shí)有存在，有些學(xué)校的師資力量比較薄弱，進(jìn)而會(huì)選擇并不是排球?qū)I(yè)的體育教師來代替進(jìn)行排球教學(xué)，因此，這就會(huì)在成排球教學(xué)過程的不系統(tǒng)和不規(guī)范性，嚴(yán)重影響學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的質(zhì)量，另外，由于高校對排球教學(xué)并不是很重視，對排球教師的考核手段也比較有限，因此，教師在進(jìn)行排球教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅是為了完成自身的教學(xué)任務(wù)，在進(jìn)行排球教學(xué)的過程中，形式化、表面化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，

2. 高校排球“三位一體”教學(xué)應(yīng)用

面對高校排球教學(xué)中的問題，這就需要教師切實(shí)負(fù)起自身的責(zé)任，充分發(fā)揮自己的職能作用，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，高校排球教師就要改變自身的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的教學(xué)，因此就產(chǎn)生了“三位一體”的排球教學(xué)模式，這種模式主要從教師、社團(tuán)以及學(xué)生三方位進(jìn)行結(jié)合，來對學(xué)生實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)的目的。

2.1 提高教師的綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師的職能作用

教師對于學(xué)生的作用是不可替代的，他是對學(xué)生排球?qū)W習(xí)的傳授者和引導(dǎo)者，因此，教師的綜合素質(zhì)一定要達(dá)到要求，充分發(fā)揮其職能作用，才能更好的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的教育目的，則對于教師綜合素質(zhì)的提升，首先需要教師端正自己的態(tài)度，具有對學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變自身的觀念，以學(xué)生的角度出發(fā)，加強(qiáng)自身教學(xué)方法的提高，不僅僅是注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的完成，更主要的是來讓學(xué)生體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的魅力，解決他們學(xué)習(xí)中的問題，從而有效的達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，這也是排球教學(xué)的目的和實(shí)質(zhì)，另外，對于教師綜合素質(zhì)的提高，高校也要采取一定的方法和措施，比如學(xué)校要對教師進(jìn)行定期的知識(shí)講座培訓(xùn)，來提高教師的思想覺悟，讓教師具有新時(shí)代排球教學(xué)的理念，進(jìn)而促進(jìn)他們教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，學(xué)校也可以通過一定的考核手段來對排球教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，建立實(shí)時(shí)評價(jià)反饋的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對教師實(shí)現(xiàn)及時(shí)的評價(jià)，對于教師教學(xué)中的問題能夠?qū)崿F(xiàn)有效的監(jiān)督，進(jìn)而督促他們保持正確的教學(xué)態(tài)度[2]。

2.2 端正學(xué)生排球?qū)W習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)其主動(dòng)投入學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們自身的學(xué)習(xí)態(tài)度也直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量和效果，面對學(xué)生排球?qū)W習(xí)中的問題，學(xué)習(xí)積極性是影響教學(xué)質(zhì)量的最主要的問題，因此，如何提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要學(xué)生端正排球?qū)W習(xí)的態(tài)度，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，這也是排球?qū)W習(xí)中最正確的學(xué)習(xí)方向。對于學(xué)生要端正排球?qū)W習(xí)的態(tài)度，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，這也需要高校采取一定的措施來進(jìn)行引導(dǎo)，比如，高?？梢岳眯麄鳈?、講座等形式來對排球文化進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生對排球文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生對排球運(yùn)動(dòng)的興趣，另外，在實(shí)際的排球教學(xué)中，教師越要對學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的宣傳，還可以通過課堂形式的多媒體技術(shù)來讓學(xué)生進(jìn)行排球比賽的了解，從而培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)觀念，進(jìn)而影響學(xué)生的排球認(rèn)識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 學(xué)校排球社團(tuán)可以組織活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用

在高校排球教學(xué)中，課堂時(shí)間的教學(xué)是有限的，教師也只能通過課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和技巧的傳授，但是，排球知識(shí)技巧的鍛煉才是最重要和耗時(shí)的部分，因此，這就需要學(xué)生利用課外的時(shí)間來進(jìn)行排球技巧的鍛煉[3]。在高校中，會(huì)有各種各樣的社團(tuán)團(tuán)體和排球組織，因此，這就為學(xué)生的課外排球鍛煉提供了很好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，學(xué)校排球社團(tuán)也要發(fā)揮自身的作用，來吸引學(xué)生積極的進(jìn)行加入，同時(shí)還可以組織一定的排球活動(dòng)或者排球比賽，來讓學(xué)生參與到活動(dòng)和比賽中，通過實(shí)踐比賽的方式來促進(jìn)學(xué)生排球技巧的鍛煉和掌握，也可以讓學(xué)生充分感受到排球運(yùn)動(dòng)的氛圍，了解到排球運(yùn)動(dòng)的魅力，促進(jìn)學(xué)生對排球文化的理解，同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情，從而實(shí)現(xiàn)一種良性循環(huán)。

3. 結(jié)語

排球是高校體育教學(xué)中重要的一部分，但是它也是最受到學(xué)生忽視的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在高校的實(shí)際排球教學(xué)中還存在著很多的問題，這是高校排球教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效必須要解決的，因此，促進(jìn)排球“三位一體”教學(xué)模式的應(yīng)用，是提高高校排球教學(xué)質(zhì)量的必要手段，也是高校體育教學(xué)發(fā)展需要重點(diǎn)研究的方向。

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[1] 路田俊. 高校排球“三位一體”教學(xué)模式研究[J]. 新教育時(shí)代電子雜志:教師版, 2017(31).106-107.

[2] 王文成, 劉大偉. 個(gè)體(化)延續(xù)性體育教學(xué)的研究與實(shí)踐——以軟排、硬排和沙排一體化教學(xué)為例[J]. 運(yùn)動(dòng)精品, 2011(5).129-129.

[3] 曹俊香. 學(xué)、練、賽三位一體中學(xué)學(xué)校體育模式的研究[D]. 廣西師范學(xué)院, 2013.62-62.

[4] 王國勇. 淺談高校體育文化“三體一位”教育模式構(gòu)建[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究:電子版, 2017(1):111-111.