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背誦是傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑,有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高其表達能力。對比舊課標(biāo),語文新課標(biāo)在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目。那么,如何讓學(xué)生愛上背誦并培養(yǎng)其良好的背誦習(xí)慣呢?
興趣是最好的老師。教師的任務(wù)就是讓孩子愛上背誦,體驗背誦的快樂。首先,教師要以身作則。小學(xué)生常常喜歡模仿教師的動作、表情和說話的語氣、語調(diào)。因此教師可通過為學(xué)生做精彩的示范來激發(fā)其背誦興趣。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》時,我在引入課題后,讓學(xué)生打開書本,我則配合課件,范背課文。學(xué)生專注地聽著,臉上顯出羨慕與敬佩的神情。接下來他們對課文的學(xué)習(xí)和背誦都表現(xiàn)出了很高的積極性。教師有感情的范背,可以讓學(xué)生視其人,觀其形,聞其聲,直接感受教師的語氣、語調(diào)和表情,進而體會課文的思想內(nèi)容和感情基調(diào),加深對文章的理解。其次,教師可在學(xué)生中樹立榜樣,增強學(xué)生背誦的信心??商暨x那些閱讀起步早、閱讀水平高的學(xué)生作為“小老師”,在教師的輔導(dǎo)下,讓他們代替老師背誦美文,講故事。在“小老師”的帶動下,孩子們都不甘落后、躍躍欲試,背誦的興趣和信心都會大大增強。
“授人以魚”不如“授人以漁”。面對浩瀚的課內(nèi)外語文信息,讓學(xué)生掌握有效的背誦方法至關(guān)重要。一是要啟發(fā)學(xué)生多讀。心理學(xué)研究表明,背誦同樣的材料,朗讀的效果優(yōu)于默讀。因以,背誦應(yīng)以反復(fù)的大聲朗讀訓(xùn)練為主。二是要引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的關(guān)鍵點。教師要啟發(fā)學(xué)生多思考,在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再反復(fù)熟讀成誦。而且在一篇課文中,每段都有一些重點詞語和高度概括中心意思的句子,抓住這些重點詞語和關(guān)鍵句,便有助于記憶和背誦。三是要讓學(xué)生理清課文線索。如《美麗的小興安嶺》是按照一年四季的景色變化來寫的,學(xué)生按春、夏、秋、冬這樣的結(jié)構(gòu)線索進行識記,背誦速度就能加快,效果也會更好。四是教師可通過活用板書和課件,讓學(xué)生抓順序(特點),看畫面,聽講解,如此在課堂上亦能達到較好的背誦效果。如在教學(xué)《清平樂·村居》這首詞時,讓學(xué)生看著板書和課件中生動逼真的畫面,腦海中聯(lián)想著的一家人各盡所能、其樂融融的情景,很快他們就把內(nèi)容背出來了。而且,教師也可以利用精辟的板書來標(biāo)示課文的關(guān)鍵詞語,幫助學(xué)生背誦。
背誦的技巧很多,它因人而異,因文而異,學(xué)生都能找到適合自己的方法和途徑。但是要讓他們養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣,還需要教師的激勵和監(jiān)督。早讀時間可讓學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”,領(lǐng)同學(xué)們背誦課文或古詩。學(xué)生為了出色完成領(lǐng)讀任務(wù),在課下都會做充分的準(zhǔn)備。日積月累,班上就會出現(xiàn)一大批讀音標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢的學(xué)生。每節(jié)課前5分鐘也可以找?guī)讉€學(xué)生來背誦古詩,形成慣例。背誦任務(wù)的完成情況可利用小組活動來進行檢查,教師隨時抽背。此外,講故事、演講比賽、美文誦讀、分角色表演等活動,也是檢查學(xué)生背誦效果的有效方式,并能讓學(xué)生展現(xiàn)自我,體驗成功,增強自信。還可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)評價表里增設(shè)“吟誦星”,吟誦得棒的孩子就獎勵一顆星,以提高學(xué)生的積極性。
孩子的潛能是無限的,教師應(yīng)不斷創(chuàng)新、充實、改善背誦習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)策略,提升他們綜合靈活運用各種背誦方法的能力,使他們在輕松愉快的氛圍中,在積極主動的狀態(tài)下,養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。