小學(xué)生良好背誦習(xí)慣培養(yǎng)策略探究

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背誦是傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高其表達能力。對比舊課標(biāo)，語文新課標(biāo)在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目。那么，如何讓學(xué)生愛上背誦并培養(yǎng)其良好的背誦習(xí)慣呢？

發(fā)揮示范作用，培養(yǎng)背誦興趣

興趣是最好的老師。教師的任務(wù)就是讓孩子愛上背誦，體驗背誦的快樂。首先，教師要以身作則。小學(xué)生常常喜歡模仿教師的動作、表情和說話的語氣、語調(diào)。因此教師可通過為學(xué)生做精彩的示范來激發(fā)其背誦興趣。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》時，我在引入課題后，讓學(xué)生打開書本，我則配合課件，范背課文。學(xué)生專注地聽著，臉上顯出羨慕與敬佩的神情。接下來他們對課文的學(xué)習(xí)和背誦都表現(xiàn)出了很高的積極性。教師有感情的范背，可以讓學(xué)生視其人，觀其形，聞其聲，直接感受教師的語氣、語調(diào)和表情，進而體會課文的思想內(nèi)容和感情基調(diào)，加深對文章的理解。其次，教師可在學(xué)生中樹立榜樣，增強學(xué)生背誦的信心?？商暨x那些閱讀起步早、閱讀水平高的學(xué)生作為“小老師”，在教師的輔導(dǎo)下，讓他們代替老師背誦美文，講故事。在“小老師”的帶動下，孩子們都不甘落后、躍躍欲試，背誦的興趣和信心都會大大增強。

重視方法指導(dǎo)，提高背誦效率

“授人以魚”不如“授人以漁”。面對浩瀚的課內(nèi)外語文信息，讓學(xué)生掌握有效的背誦方法至關(guān)重要。一是要啟發(fā)學(xué)生多讀。心理學(xué)研究表明，背誦同樣的材料，朗讀的效果優(yōu)于默讀。因以，背誦應(yīng)以反復(fù)的大聲朗讀訓(xùn)練為主。二是要引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的關(guān)鍵點。教師要啟發(fā)學(xué)生多思考，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再反復(fù)熟讀成誦。而且在一篇課文中，每段都有一些重點詞語和高度概括中心意思的句子，抓住這些重點詞語和關(guān)鍵句，便有助于記憶和背誦。三是要讓學(xué)生理清課文線索。如《美麗的小興安嶺》是按照一年四季的景色變化來寫的，學(xué)生按春、夏、秋、冬這樣的結(jié)構(gòu)線索進行識記，背誦速度就能加快，效果也會更好。四是教師可通過活用板書和課件，讓學(xué)生抓順序（特點），看畫面，聽講解，如此在課堂上亦能達到較好的背誦效果。如在教學(xué)《清平樂·村居》這首詞時，讓學(xué)生看著板書和課件中生動逼真的畫面，腦海中聯(lián)想著的一家人各盡所能、其樂融融的情景，很快他們就把內(nèi)容背出來了。而且，教師也可以利用精辟的板書來標(biāo)示課文的關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生背誦。

做好評價激勵，增強背誦效果

背誦的技巧很多，它因人而異，因文而異，學(xué)生都能找到適合自己的方法和途徑。但是要讓他們養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣，還需要教師的激勵和監(jiān)督。早讀時間可讓學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”，領(lǐng)同學(xué)們背誦課文或古詩。學(xué)生為了出色完成領(lǐng)讀任務(wù)，在課下都會做充分的準(zhǔn)備。日積月累，班上就會出現(xiàn)一大批讀音標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢的學(xué)生。每節(jié)課前5分鐘也可以找?guī)讉€學(xué)生來背誦古詩，形成慣例。背誦任務(wù)的完成情況可利用小組活動來進行檢查，教師隨時抽背。此外，講故事、演講比賽、美文誦讀、分角色表演等活動，也是檢查學(xué)生背誦效果的有效方式，并能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，體驗成功，增強自信。還可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)評價表里增設(shè)“吟誦星”，吟誦得棒的孩子就獎勵一顆星，以提高學(xué)生的積極性。

孩子的潛能是無限的，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新、充實、改善背誦習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)策略，提升他們綜合靈活運用各種背誦方法的能力，使他們在輕松愉快的氛圍中，在積極主動的狀態(tài)下，養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。