向左轉(zhuǎn)？向右轉(zhuǎn)？

馬中原

摘 要： 原地三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)是對(duì)后期能夠更好地開展體育教學(xué)提供最基礎(chǔ)的保障。一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，注意力易分散，集中時(shí)間短，易被其他外因所吸引，是導(dǎo)致在練習(xí)原地轉(zhuǎn)法時(shí)分不清左右的重要因素。為了后期能夠更好地上好體育課，為了解決小朋友的三面轉(zhuǎn)法分不清楚的問題，在教學(xué)中要選擇合適的場(chǎng)地等促進(jìn)孩子們更好的練習(xí)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育;原地三面轉(zhuǎn)法;教學(xué)

【案例背景】

本案例是在新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后期的體育教學(xué)與鍛煉打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

【案例描述】

轉(zhuǎn)暈了

隨著上課鈴聲的敲響，我又帶著一群可愛的孩子們開始上體育課了。但是當(dāng)我看到不是太整齊的常規(guī)的時(shí)候，我就和孩子們說：“同學(xué)們，我們這節(jié)課玩游戲，開心嗎？”“開心?！焙⒆觽儺惪谕暤卣f?！暗俏覀?cè)谟螒蛑杏袆?dòng)作要求，你們有信心做好動(dòng)作嗎？”“有，”看到孩子們興趣高漲，我也有了信心。我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)，完成后便開始了原地三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)。

剛開始孩子們的興趣高漲，我也耐心地講解著腳上的動(dòng)作，“向哪邊轉(zhuǎn)那邊的腳跟著地，另一只腳前腳掌著地”，“兩腿夾緊，蹬地轉(zhuǎn)動(dòng)”，一遍又一遍的講解，一遍又一遍的示范后，看著孩子們的情緒由高漲慢慢地變成了“悶葫蘆”，有發(fā)呆的，有低聲說笑的……漸漸地我內(nèi)心的防線崩潰了，和我想的太不一樣了，方向不正確，身體還晃來晃去的，腳上的動(dòng)作就更不用說了，有的孩子竟然用跳來解決蹬轉(zhuǎn)。一會(huì)兒這節(jié)課的下課鈴聲響起了，游戲中孩子們是開心了，但是原地三面轉(zhuǎn)法卻變成這樣。

下課后，自己的心里卻不安了起來，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作一節(jié)課應(yīng)該很快就能夠解決的，可是一節(jié)課下來會(huì)做的、達(dá)到要求的卻沒有幾個(gè)。自己開始向常帶低年級(jí)的老師請(qǐng)教是如何教原地三面轉(zhuǎn)法的，聽了之后，我感覺和我設(shè)計(jì)的也差不多啊，可結(jié)果卻大不一樣。于是我就針對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與探究。

轉(zhuǎn)對(duì)了

（一） 心理生理要了解，情緒調(diào)動(dòng)不能停

首先，我從這個(gè)年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)來分析，一年級(jí)學(xué)生，他們年齡在7歲左右，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情也比較高。但年齡較小，邏輯思維能力差，自我約束力差，容易受外界干擾，注意力不容易集中，興趣難持久。因此會(huì)導(dǎo)致在練習(xí)原地轉(zhuǎn)法的時(shí)候出現(xiàn)“人云亦云”的現(xiàn)象，自己也不知道是對(duì)是錯(cuò)。所以在教授一年級(jí)隊(duì)列時(shí)，上課地點(diǎn)應(yīng)選擇操場(chǎng)比較安靜、靠近圍墻的角落場(chǎng)地上，讓學(xué)生背對(duì)操場(chǎng)，

這樣學(xué)生的注意力集中在教師身上，以提高學(xué)習(xí)效率。

其次，在練習(xí)的過程中要多用趣味性的言語(yǔ)來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。比如，“來，孩子們，我們先把右手舉起來，把袖口卷起來，讓老師看看你的小胳膊有多粗，哇，好細(xì)啊”等，讓自己能夠把大部分孩子抓在自己的手上，這樣孩子們就知道卷起袖口的這邊是右邊，而另一邊即為左邊。左右的方向問題解決了，我接著一邊做動(dòng)作一邊說：“下面老師要來抓小手了，小手的家在腿的兩側(cè)，由于外面現(xiàn)在有大灰狼，所以你的小手能不能離開家??？”“不能?！痹诤⒆觽兊幕卮鹇曋?，我看到了一雙雙小手整齊地?cái)[在身體的兩側(cè)，貼著大腿。

（二） 開開心心練蹬轉(zhuǎn)，成功離我不遠(yuǎn)了

大家做得非常棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)下面我們來玩一個(gè)游戲，孩子們開心地說“好”“什么游戲啊”……在大家的好奇聲中，我看到一雙雙小眼睛盯著我看，“我們進(jìn)行跳起轉(zhuǎn)方向，看誰轉(zhuǎn)得又快又好”，我一說完孩子們立馬站得筆直，很快大家完成得非常好，我又加大難度，不準(zhǔn)跳起，孩子們又好奇了，這是將原地三面轉(zhuǎn)法的腳上動(dòng)作植入，孩子們?cè)谕娴倪^程中逐漸掌握了腳上的蹬轉(zhuǎn)。

漸漸地，孩子們的三面轉(zhuǎn)法有模有樣了，接著又加入游戲比賽來鞏固提高孩子們對(duì)方向的識(shí)記。如，抓左右耳朵，左右手叉腰等小游戲。這樣學(xué)生在積極愉快的比賽中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技術(shù)，教學(xué)效果自然會(huì)比較好。

【案例反思】

本案例是教授一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)原地三面轉(zhuǎn)法的部分片段，它記錄了從轉(zhuǎn)暈了到轉(zhuǎn)正了的過程。體育課原地三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)對(duì)孩子身心的發(fā)展、孩子方位感的培養(yǎng)起著重要的作用，在生活中有著不可替代的作用。

學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)

一年級(jí)學(xué)生，他們年齡在7歲左右，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情也比較高。但年齡較小，邏輯思維能力差，方位感不好，自我約束力差，容易受外界干擾，注意力不容易集中，興趣難持久。我們要關(guān)注好每一位學(xué)生，在保證安全的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。

在心理上要能夠抓住他們的天性，課堂的游戲化、趣味化，都是能夠抓住孩子們注意力的，對(duì)比較內(nèi)向的孩子，要多鼓勵(lì)，多讓他嘗試展現(xiàn)自己，能夠擁有屬于他的自信心。

學(xué)情的把握

（一） 對(duì)學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整

在練習(xí)的過程中要多用趣味性的言語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。比如，“來，孩子們，我們先把右手舉起來，把袖口卷起來，讓老師看看你的小胳膊有多粗，哇，好細(xì)??！”“下面老師要來抓小手了，小手的家在腿的兩側(cè)，由于外面現(xiàn)在有大灰狼，所以你的小手能不能離開家啊？”“不能?！痹诤⒆觽兊幕卮鹬?，我看到了一雙雙小手整齊地?cái)[在身體的兩側(cè)，貼著大腿。用一些孩子喜歡、感興趣的詞來吸引孩子。

（二） 教學(xué)方式的靈活多樣

課前的準(zhǔn)備應(yīng)是充分的，做好“萬全之策”，而不是自以為然的進(jìn)行，教學(xué)中要對(duì)每一位學(xué)生的身體和心理狀況都要有一定的關(guān)注。根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)技能的階段我們要用不同的方法進(jìn)行施教，通用的一些方法有講解與示范、保護(hù)與幫助，對(duì)比、完整與分解、討論、游戲等進(jìn)行組織教學(xué)和練習(xí)。

總之，通過運(yùn)用傳統(tǒng)常用的和多種現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，有效地提高了教學(xué)效果，使學(xué)生的體質(zhì)、體能和運(yùn)動(dòng)技能以及心理健康各方面都有了改善。

“蹬轉(zhuǎn)”在原地三面轉(zhuǎn)法中的必要性

在原地三面轉(zhuǎn)法中，蹬轉(zhuǎn)的重要性不言而喻。首先，整個(gè)隊(duì)伍的整齊度，在聽到一個(gè)口令后，看到是整齊劃一的畫面，在視覺上給了我們一定的美感。其次，在蹬轉(zhuǎn)的練習(xí)中，能夠鍛煉孩子們身體部分的機(jī)體能力和協(xié)調(diào)能力。如果沒有蹬轉(zhuǎn)，利用什么樣的方法來進(jìn)行變向呢？跳？如果在蹬轉(zhuǎn)上面沒有要求的話，那么亂糟糟的三面轉(zhuǎn)法既少了美又少了整齊，讓我們的課堂失去了一份色彩。