多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

薛新龍

摘 要： 伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)日益成熟，廣泛分布于其他各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。為使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作平臺(tái)更加廣闊，不少教師開(kāi)始積極引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。教師使用多媒體技術(shù)更可以活躍小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。通過(guò)多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行潤(rùn)色，能夠使課堂內(nèi)容具有趣味性，最大程度的激發(fā)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣，有效的緩解課堂教學(xué)與學(xué)生之間的沖突。此外通過(guò)多媒體對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行突出，能夠有效提升課堂教學(xué)效果。本文將就如何將多媒體教學(xué)技術(shù)合理的滲透進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行詳細(xì)解析，以期提高整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

從思想的本質(zhì)上看，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生對(duì)世界的客觀認(rèn)知并加以主觀思維的發(fā)展。在整個(gè)客觀到主觀的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，并尊重學(xué)生的主體地位。多媒體技術(shù)在正式的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的使用方式是多元化的，只有從多個(gè)角度對(duì)多媒體資源進(jìn)行合理運(yùn)用，才能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容有效的反饋給學(xué)生，并引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探索，極大程度上提高學(xué)生的參與度。通過(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)可以嘗試從利用多媒體資源調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、推動(dòng)合作性學(xué)習(xí)進(jìn)展等三方面進(jìn)行課堂教學(xué)改良，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。

一、 借助多媒體資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初始階段，教師首先需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的導(dǎo)入，唯有打好這一初始步驟的基礎(chǔ)，才有可能使整個(gè)教學(xué)收獲較為杰出的成效。小學(xué)生的自我控制能力相對(duì)較弱，因此極易出現(xiàn)“跑神”等一系列影響學(xué)習(xí)效果的不良現(xiàn)象，這就需要教師充分發(fā)揮以興趣為引導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)積極主動(dòng)的去吸收知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性是教學(xué)成功的一個(gè)重要指標(biāo)。通過(guò)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的展示，能夠充分的發(fā)揮多媒體資源的豐富性、趣味性將知識(shí)包裝的更符合小學(xué)生的審美特點(diǎn)，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠更加直觀的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)本身有更加具體化的感受，從而做出更為全面的認(rèn)知。

例如在進(jìn)行《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以嘗試?yán)枚嗝襟w視頻技術(shù)，放映一系列的卡通動(dòng)畫(huà)片來(lái)對(duì)數(shù)字進(jìn)行更為細(xì)致的描述。小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)角色有很強(qiáng)的親近感，對(duì)動(dòng)畫(huà)片更是充滿興趣。在親近感與興趣性的雙重誘導(dǎo)下，小學(xué)生的注意力將會(huì)集中在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。此外在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)生是首次接觸數(shù)學(xué)這一生活性學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)有著為學(xué)生樹(shù)立基本數(shù)學(xué)觀的義務(wù)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，從而能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的了解。無(wú)論是使用動(dòng)畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣亦或者通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)故事情景，都是重要的教學(xué)策略。但是教師要注意對(duì)多媒體內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證學(xué)生能夠不被多媒體所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)外的內(nèi)容所影響，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行多媒體可見(jiàn)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，保證整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)有條不紊的開(kāi)展。

二、 多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的自主探究能力

新課標(biāo)明確指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于對(duì)知識(shí)的模仿與記憶，更多的應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生的自主思考與實(shí)踐能力的提高，只有如此才能夠使教學(xué)效果得到有效的提高，才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所謂自我探究能力，是指要學(xué)生自主性的去進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與探索。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行大致的了解，根據(jù)學(xué)生整體進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師就可以借此與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生完善自身的知識(shí)體系。但是由于學(xué)生自身知識(shí)水平的限制，勢(shì)必會(huì)遇到一系列難題。此時(shí)教師就可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)資源進(jìn)行集中整合，開(kāi)拓學(xué)生的視野，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

在進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)》當(dāng)中統(tǒng)計(jì)圖繪制的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)Excel表格等軟件工具進(jìn)行繪制，并對(duì)學(xué)生制作的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以嘗試使用多媒體進(jìn)行操作步驟的演示，讓學(xué)生有對(duì)統(tǒng)計(jì)圖更加直觀的感受與理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖制作的探究興趣，深入掌控相關(guān)的知識(shí)概念。

三、 借助多媒體技術(shù)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)交流的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)致力于構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)交流平臺(tái)，幫助小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有更深刻的理解，同時(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。多媒體教學(xué)技術(shù)其本身就具有較強(qiáng)的交流性，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的形成有著較強(qiáng)的促進(jìn)作用。利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)，首先需要使用多媒體技術(shù)篩選具有趣味性強(qiáng)的交流性數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生打破固有的教學(xué)認(rèn)知，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。其次，教師要利用多媒體技術(shù)制定相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)課件，在幻燈片演示中展示合作學(xué)習(xí)的目的以及具體要求。最后，教師要重視使用多媒體技術(shù)對(duì)整個(gè)合作教學(xué)過(guò)程的控制，諸如，將課程依據(jù)難度梯度分為不同的階段，用多媒體演示不同的問(wèn)題情境，讓學(xué)生的討論在多媒體技術(shù)的控制下逐步深入。

四、 結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，多媒體教學(xué)技術(shù)開(kāi)始呈現(xiàn)出越來(lái)越重要的作用，并且開(kāi)始逐漸成為教學(xué)的一部分。這一變化自然是符合當(dāng)前社會(huì)潮流，符合當(dāng)前教學(xué)需求的。但是就目前的多媒體使用情況，還存在部分嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)秉承全面性、綜合性、現(xiàn)代性等多方面的特性，制定符合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，并且不斷探索發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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