體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景探析

那立偉

摘 要：在初中體育教學(xué)中，應(yīng)用體育游戲方式具備重要作用。在新課程發(fā)展理念下，素質(zhì)教育不斷滲透到初中體育教學(xué)中。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，需要引進(jìn)體育游戲。因此，在文章中，通過對(duì)初中體育教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，提出體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞：體育游戲 初中體育 教學(xué) 應(yīng)用

在世界各個(gè)國家體育競賽不斷開展中，我國也獲得更多榮譽(yù)。在該發(fā)展背景下，使人們加強(qiáng)對(duì)體育素質(zhì)教育的關(guān)注和認(rèn)可。在近幾年不斷發(fā)展下，不僅需要學(xué)生掌握良好專業(yè)知識(shí)，也要具備更強(qiáng)體格，以保證體育課程教學(xué)地位的提升。因此，為其提出合理對(duì)策，保證學(xué)生體育素質(zhì)的提升，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是教師思考的主要話題。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

第一，覆蓋范圍狹窄。在素質(zhì)教育不斷提出下，將體育游戲充分應(yīng)用到初中體育教學(xué)工作中，能保證教學(xué)水平的穩(wěn)定提升。但是，在實(shí)際工作中，針對(duì)一定的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)體育游戲教學(xué)方式的應(yīng)用并未得到社會(huì)的普遍認(rèn)可。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，城市內(nèi)的教育資源較多，開展的體育游戲也比較多，其獲得的種類也更豐富。但是，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)較為落后區(qū)域，還未構(gòu)建出合適的體育游戲活動(dòng)。導(dǎo)致這些因素的產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源和教學(xué)理念存在很大關(guān)系，尤其是我國的中西部地區(qū)，受應(yīng)試教育思想較為嚴(yán)重，無法促進(jìn)體育游戲教學(xué)方式的積極開展，引起地區(qū)之間的嚴(yán)重差異。

第二，游戲種類。大多數(shù)發(fā)展情況下，人們提到的游戲種類多為踢毽子、丟沙包以及跳繩等，這些游戲是學(xué)生日常生活中較為普遍的，實(shí)際上的教學(xué)模式比較少。在體育教學(xué)工作中，游戲教學(xué)模式的整體發(fā)展還處于初級(jí)階段，學(xué)校也未認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的重要性。在一定程度上，還在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。在該發(fā)展下，這些教學(xué)方式對(duì)學(xué)生較為簡單，無法使學(xué)生獲得興趣，達(dá)不到整體的創(chuàng)新性，從而影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)[1]。

第三，綜合效果差。在初中體育教學(xué)中，游戲的目的主要是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的形成，保證教學(xué)意義的充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。但是，經(jīng)過實(shí)際的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)教師在游戲教學(xué)中，僅關(guān)注趣味性，未構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo)，無法促進(jìn)體育游戲教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)，體育游戲教學(xué)方式的應(yīng)用較為隨意，無法在整體上獲得有效的教學(xué)目標(biāo)。所以說，游戲體育教學(xué)方式的實(shí)施還存在很多問題，需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步，并基于多個(gè)角度有效實(shí)施，以促進(jìn)發(fā)展前景的實(shí)現(xiàn)。

二、體育游戲方式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用前景

通過以上分析和發(fā)現(xiàn)，初中體育教學(xué)中還存在一些問題，受多個(gè)因素的影響無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法獲得良好的教學(xué)效果。因此，將體育游戲教學(xué)方式有效滲透，保證教學(xué)工作的穩(wěn)定開展，能在很大程度上對(duì)其完善，也能促進(jìn)初中體育教學(xué)工作的穩(wěn)定開展[2]。

1.實(shí)現(xiàn)全國范圍的覆蓋

在現(xiàn)有發(fā)展階段中，我國的教育資源在整體發(fā)展下，還存在明顯不均衡現(xiàn)象，其差異化更明顯。但是，我國中西部教育工作在發(fā)展中提出一些實(shí)施戰(zhàn)略，整體經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，體育資源也在不斷增加。在東西部，體育教學(xué)差距不斷縮小，促進(jìn)體育游戲在教學(xué)工作中的順利實(shí)施。一些慈善機(jī)構(gòu)也為西部地區(qū)捐助一些體育設(shè)施和物資，保證體育游戲教學(xué)工作作用的充分發(fā)揮。

2.促進(jìn)體育游戲種類的多樣化

在現(xiàn)代教學(xué)工作中，隨著體育游戲在初中體育教學(xué)中的不斷應(yīng)用，體育游戲種類和應(yīng)用形式不斷增加，滿足了實(shí)際發(fā)展需求。比如：在一些高原地區(qū)，不能在初中體育教學(xué)中為學(xué)生開展一些劇烈活動(dòng)。因此，需要根據(jù)地區(qū)的實(shí)際發(fā)展情況，選擇一些較為溫和的體育游戲模式，保證在整體上獲得有效的教學(xué)效果[3]。

3.提升整體的教學(xué)效果

當(dāng)前，將體育游戲教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，還無法促使工作效果的實(shí)現(xiàn)。導(dǎo)致其因素的產(chǎn)生，主要是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師聯(lián)系的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)少，無法基于總體發(fā)展進(jìn)行思考，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)與體育游戲方式的合理性。隨著現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐水平的不斷提升，為了保證教學(xué)效果的優(yōu)化形成，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際的發(fā)展特點(diǎn)，為其找到適合的體育教學(xué)方式，在該發(fā)展下，不僅能促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，也能在教師積極指導(dǎo)下，完成教學(xué)任務(wù)。比如：在對(duì)投籃運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能單一的進(jìn)行姿勢(shì)、投籃和撿球運(yùn)動(dòng)練習(xí)，通過反復(fù)訓(xùn)練，在整體上都較為枯燥，在練習(xí)投籃的時(shí)候，可以進(jìn)行一些比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保整個(gè)課堂教學(xué)氛圍的合理性[4]。

在現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展下，隨著思想理念的不斷轉(zhuǎn)變，初中體育教學(xué)工作具備十分重要的作用。該課程能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。但是，為了促進(jìn)教學(xué)效果的形成和實(shí)現(xiàn)，需要將新課程理念滲透到初中體育教學(xué)工作中，保證體育游戲教學(xué)方式的充分應(yīng)用。所以，在實(shí)際工作中，教師需要掌握素質(zhì)教學(xué)理念，并根據(jù)實(shí)際建設(shè)情況，汲取實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的交流與溝通。在實(shí)際教學(xué)工作中，也要對(duì)整體狀況進(jìn)行總結(jié)，保證在積極探索工作中激發(fā)興趣，從而為學(xué)生選擇出適合他們心理和生理素質(zhì)的對(duì)策，也能在很大程度上滿足素質(zhì)教育工作中的建設(shè)要求。因此，在實(shí)踐教學(xué)工作中，不僅發(fā)揮有效改進(jìn)和完善工作，也能促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升[5]。

結(jié)語

在新時(shí)期發(fā)展下，在初中體育教學(xué)中，引入體育游戲教學(xué)方式，能基于各個(gè)方式，保證其符合學(xué)生的不同需求。比如：體育游戲方式可以為跳繩、豆沙包的方式，確保整體課堂教學(xué)氛圍的靈活化。還要將學(xué)生的身體鍛煉作為主體目標(biāo)，以達(dá)到教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（21）：114，116.

[2] 白麗云.淺析初中體育游戲教學(xué)的創(chuàng)造性[J].科技資訊，2011（22）：179-179.

[3] 李洪濤.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].中國校外教育（中旬刊），2014（3）：153-153.

[4] 章陸梅.初中體育游戲教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施[J].新課程研究（下旬），2014（9）：69-69，70.

[5] 朱健文.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014（15）：61-62.endprint