高中英語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

申雨桐

摘要：在高中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)活動的開展有著非常重要的作用，正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)過程是一個凝聚感情的過程，因為處于這個階段的很多學(xué)生的并不成熟，常常會因為瑣事而影響學(xué)習(xí)，因此，我們要探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是指在學(xué)習(xí)過程中或者在認(rèn)識事物的過程中，比較感興趣，這是一種比較愉快的情感。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾說：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。”這足以說明興趣是推動學(xué)習(xí)的先決條件，尤其是在高中英語的學(xué)習(xí)中濃厚的興趣可以調(diào)動我們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的智力，并使我們學(xué)生一直處于一種比較活躍的狀態(tài)，從而能夠掌握大量的知識，提高我們的自主學(xué)習(xí)的能力。

一、從情感的角度給學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛

近年來，教師作為課堂中的主體，總是大權(quán)在握，并沒有給學(xué)生的應(yīng)有的關(guān)愛，而教學(xué)中最怕的就是“見物不見人”就是將學(xué)生“物”化，將學(xué)生當(dāng)做一個盛裝知識的器皿，沒有感情沒有情緒，這種教育無疑是失敗的，我們學(xué)生正處于一種特殊時期需要老師給予更多的關(guān)愛，尤其是還面臨著高考的壓力，更需要老師能及時的為學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，情感是老師與學(xué)生的互動的唯一鎖鏈，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該時刻注意學(xué)生的情緒，這是使得學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的唯一動力，因此老師可以從情感出發(fā)建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生因為老師的出現(xiàn)而變得更加擁有學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生本身的情感需要是驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的雙動力，老師的關(guān)愛雖然在多方面都有體現(xiàn)，但是首先應(yīng)該建立在對于學(xué)生的尊重上。在課堂教學(xué)中老師應(yīng)該以一種循序善誘的方式進(jìn)行引導(dǎo)，這會使得我們學(xué)生覺得親切而溫暖。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中盡可能的去尊重每一個學(xué)生的自尊心，去關(guān)愛每一個學(xué)生的情緒，要盡量的維護(hù)學(xué)生心靈，老師要在教學(xué)過程中傾注自己所有的愛，去滿足學(xué)生的情感需求，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對于學(xué)習(xí)英語充滿了興趣，這樣學(xué)生才會將自己的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的動力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這是時代教育的主旋律也是當(dāng)下教育中應(yīng)該倡導(dǎo)的口號，教師的關(guān)愛會影響學(xué)生的一生，這會讓我們學(xué)生覺得溫暖而有動力，老師只有真正的了解了學(xué)生的需求才會真正的走進(jìn)我們學(xué)生的心理，這才會促進(jìn)我們學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、有趣的教學(xué)過程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

（一）創(chuàng)設(shè)情境

興趣是學(xué)習(xí)的動力，尤其是在課堂中，老師給我們講課的過程中一般都比較枯燥無味，很多學(xué)生并不能完全的投入其中，甚至有很多學(xué)生在上課的時候經(jīng)常走神，而老師要想真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)過程中只有充分融入趣味，才會讓學(xué)生在上課過程中凝神貫注，使學(xué)生的上課過程輕松有趣，而我們學(xué)生也會聚精會神進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，這樣才會完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)習(xí)英語的過程中才能很好地投入。

（二）運用有趣的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的時候，需要老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，在英語課堂中老師們可以講一些比較有趣的故事，或者用一些比較生動的語言，將英語知識轉(zhuǎn)化為形象的描述，學(xué)生們會更加感興趣，對于知識的理解也更加透徹。要以興趣來引導(dǎo)我們學(xué)生，從而使得我們學(xué)生變得更加勤學(xué)會學(xué)，這有利于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時又激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，因此，課堂中我們必須要“以學(xué)導(dǎo)思”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠思考，并能有所啟發(fā)，強(qiáng)化了自己的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了我們自身的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。

（三）形式多樣的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語并不能只是建立在一時的有趣之上，更要注重對于興趣的長久維持。我們這個階段的學(xué)生會被新的目標(biāo)所吸引，由此轉(zhuǎn)移自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我們要在平日的生活中將學(xué)習(xí)英語作為一種興趣，長久的保持興趣不變，學(xué)生只有在思想上有所重視才會在思想上逐漸意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。老師們在教學(xué)過程中應(yīng)對教學(xué)任務(wù)形式多樣化，這樣才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，例如，老師在為學(xué)生們布置教學(xué)任務(wù)的時候可以不單單僅僅拘泥于書面作業(yè)的形式，可以通過讓學(xué)生在課堂上表演話劇的形式，或者讓學(xué)生們在講臺上用英語進(jìn)行一段演講，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的口語以及語法的運用，而且還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在表演的過程中感受到樂趣，這樣他們在學(xué)習(xí)英語的的時候會以一個正確的態(tài)度去對待，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)習(xí)英語的過程中，很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)處于一種時而好時而不好的狀態(tài)之中，老師們在教學(xué)過程中可以采取一定的教學(xué)手段，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

眾所周知，學(xué)生對于知識的掌握主要通過視覺、聽覺來完成的，但是很多老師在上課的過程中僅是枯燥的講述課本中的內(nèi)容，學(xué)生并不容易掌握，也不能形成視覺感受，但是如果老師們能夠通過多媒體教學(xué)，那我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會比較樂于學(xué)習(xí)，對于知識的掌握也比較牢固，運用多媒體作為教學(xué)手段，可以更好地吸引我們學(xué)生的注意力，而我們在學(xué)習(xí)的過程中也會從對事物的認(rèn)知變成對于事物的感受，從而能夠把學(xué)生吸引到課堂中來，而我們學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，也從一種模糊的事物中直觀的感受的學(xué)習(xí)英語的興趣，多媒體所帶來生動形象的表現(xiàn)，加深了我們學(xué)生對于知識的理解，這對于學(xué)生們學(xué)習(xí)高中英語有著積極的作用。

四、結(jié)語

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中具有巨大的推動力，因此，高中生們在面對枯燥的學(xué)習(xí)會有各種各樣的煩惱，而老師可以利用一些教學(xué)手段，幫助我們學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力，從而使得我們學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中變得積極而主動。

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（作者單位：吉林省四平第一高級中學(xué)）endprint