我在小學(xué)生廣播體操的教學(xué)體會(huì)

王峰

摘 要：廣播操的教學(xué)方法來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐。我根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的條件反射規(guī)律， 合理地安排小學(xué)生學(xué)會(huì)廣播體操。從教學(xué)角度看，使學(xué)生條件反射更快形成的手段是多方面的。

關(guān)鍵詞：廣播體操 小學(xué)生體育 教學(xué)手段

現(xiàn)在我校的小學(xué)生廣播體操與以前的比較，動(dòng)作比較復(fù)雜，難度較大，但動(dòng)作優(yōu)美，深受師生們的一致好評(píng)。在教學(xué)中，我只用四課時(shí)的教學(xué)， 學(xué)生基本上掌握了這套操的運(yùn)作要領(lǐng)，并能在課間操上在教師的帶領(lǐng)下做操。在這短短的時(shí)間內(nèi)能使學(xué)生掌握這套操的動(dòng)作要領(lǐng)的做法，原因何在？下面我就如何教這套操談一談我的做法。

學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握廣播操動(dòng)作的過(guò)程。實(shí)質(zhì)上就是大腦皮層建立條件反射的過(guò)程。從教學(xué)角度看，使學(xué)生條件反射更快形成的手段是多方面的。

一、加強(qiáng)思想教育，啟發(fā)學(xué)生的自學(xué)性

如果大腦皮層的興奮性太高，就容易產(chǎn)生興奮擴(kuò)散，難以集中；興奮性過(guò)低，暫時(shí)經(jīng)聯(lián)系就不容易建立。因此，我在教學(xué)中注意做好宣傳工作和思想工作；促使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才能使大腦皮層處于良好的興奮狀態(tài)。我主要從下面三個(gè)方面來(lái)促使學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的欲望。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視推廣小學(xué)生廣播體操

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在推廣這套體操時(shí)及時(shí)在教師會(huì)上傳達(dá)，要求各班主任做好動(dòng)員工作，并利用校廣播站向全校學(xué)生傳達(dá)有關(guān)文件。促使學(xué)生必須要認(rèn)真學(xué)好廣播操的緊迫感。

2.使學(xué)生明確做廣播體操的意義

首先，讓學(xué)生了解什么叫廣播體操，國(guó)家為什么重視廣播操的推廣。使學(xué)生明確做廣播操不僅能起到鍛煉身體的效果， 同時(shí)還能陶冶人的情操，豐富小學(xué)生的業(yè)余生活， 給人一種美的感受， 并能反映少年兒童英姿煥發(fā)， 活潑向上的精神面貌。使學(xué)生具有時(shí)代感。

3.利用信息技術(shù)手段，播放廣播操教學(xué)視頻，讓學(xué)生感知小學(xué)生廣播操的全貌，給學(xué)生一種整體美的感受。

由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新操和做操的目的性有了明確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)地，不是強(qiáng)制性地學(xué)習(xí)，在學(xué)生的大腦皮層中處于良好的興奮狀態(tài)，建立起準(zhǔn)確而又快的條件反射，為教操學(xué)操起鋪路搭橋的作用。

二、讓學(xué)生獲得明確的動(dòng)作信息

由于學(xué)生頭腦中建立了一個(gè)想學(xué)新操的欲望，更想親身體驗(yàn)廣播操的每個(gè)動(dòng)作。根據(jù)條件刺激越簡(jiǎn)單明確，條件反射越容易建立的原理，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這套操的過(guò)程中，我在教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、要領(lǐng)明確。

在教學(xué)中正確示范與講解相結(jié)合的教學(xué)法。因?yàn)槭痉妒箤W(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，并做到示范一遍，然后再讓學(xué)生跟著做，由于小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作能跟得上。我一邊示范，一邊捕捉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在示范完之后讓學(xué)生提出較難的動(dòng)作。然后再進(jìn)行反復(fù)示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。對(duì)難度較大的動(dòng)作，同時(shí)利用學(xué)生之間互相訂正，如第二節(jié)頭部運(yùn)動(dòng)中的弓箭步，學(xué)生后腿普遍不直，這就要求后面的學(xué)生互相訂正。

在示范中對(duì)左右方向， 路線簡(jiǎn)單的動(dòng)作用鏡面示范； 顯示前后動(dòng)作的側(cè)面示范；對(duì)于方向，路線及配合較復(fù)雜的動(dòng)作用背面示范；對(duì)于某些四肢、軀干，協(xié)調(diào)配合較復(fù)雜的動(dòng)作，采用分解和局部的示范動(dòng)作。

三、精講多練，以練為主

因此我在教學(xué)中做到精講多練。示范時(shí)配合講解，講解時(shí)簡(jiǎn)潔扼要，生動(dòng)形象，利用通俗易懂的語(yǔ)言，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握和理解，重點(diǎn)講清動(dòng)作方向、路線及身體各部位的配合方法以及動(dòng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，采用邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊糾正的“四邊”教學(xué)法。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生講解時(shí)一般不用術(shù)語(yǔ)，而用一些生動(dòng)、形象、比喻性的語(yǔ)言。如小鳥(niǎo)飛、小兔跳、繞線等，對(duì)高年級(jí)學(xué)生直接運(yùn)用術(shù)語(yǔ)、如側(cè)上舉、前平舉、全蹲、體前屈、內(nèi)交叉繞環(huán)等。為了加深鞏固，可讓學(xué)生在掌握動(dòng)作的過(guò)程中，能讓學(xué)生講出每個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作名稱。做到強(qiáng)化條件刺激，形成正確、可靠的條件折射。

四、開(kāi)動(dòng)腦筋，做到想、練結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的智力因素

在練習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮第2信號(hào)系統(tǒng)的作用，想和練結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我啟發(fā)學(xué)生積極思維，盡快理解、掌握動(dòng)作，尤其是利用錄像教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并從中發(fā)現(xiàn)廣播操的規(guī)律，在教師示范每節(jié)操之后，讓學(xué)生提出自己認(rèn)為比較難的動(dòng)作。做到有針對(duì)性的教學(xué)，并布置學(xué)生在課后認(rèn)真感知所學(xué)的動(dòng)作。

五、運(yùn)用整套、完整法與分節(jié)， 分解法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生在動(dòng)作形成是皮層各感覺(jué)中樞與運(yùn)動(dòng)中樞之間建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)每一個(gè)動(dòng)作的初期，肌肉感覺(jué)往往是不準(zhǔn)確的。如做兩手側(cè)平舉時(shí)，不是高就是低，在教學(xué)中若逐個(gè)動(dòng)作的講解、教完整套操需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此在教學(xué)中運(yùn)用整套、完整法與分節(jié)、分解法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。即第一次先學(xué)1—4節(jié)，然后在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)5—8節(jié)，如此反復(fù)，直至學(xué)完整套操后，在音樂(lè)伴奏下多次重復(fù)進(jìn)行全套操練習(xí)。在教一節(jié)較復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，可采用分解教學(xué)法，一般先教下肢運(yùn)動(dòng)，再教上肢動(dòng)作，然后完整練習(xí)，再通過(guò)練習(xí)模仿。在學(xué)生的頭腦中形成正確的動(dòng)作定型，這樣教學(xué)符合運(yùn)動(dòng)技能形成的條件折射規(guī)律。

六、促進(jìn)分化抑制的建立

分化抑制是糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，建立正確運(yùn)動(dòng)技能的重要過(guò)程。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生練操時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。若超過(guò)6—8課時(shí)，學(xué)生的興奮期下降，神經(jīng)聯(lián)系就不容易建立， 久而久之就會(huì)產(chǎn)生相反的效果， 錯(cuò)誤動(dòng)作容易定型。因此，我利用每節(jié)體育的準(zhǔn)備部分作為廣播操動(dòng)作的糾正和正確性指導(dǎo)的時(shí)間。在分化階段讓學(xué)生逐節(jié)熟練。

七、非條件反射因素也可制約學(xué)生掌握動(dòng)作的建立

那就是教師要有較強(qiáng)的責(zé)任心。廣播操的教學(xué)方法來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，以上是我根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的條件反射規(guī)律，合理地安排小學(xué)生廣播體操的一些做法。endprint