學(xué)前教育中幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)探討

代桂艷

摘要：幼兒階段是其孩子萌生規(guī)則意識，并形成初步規(guī)則的重要時期，因此，在幼兒教育中，教師、家長應(yīng)該注重對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓孩子在規(guī)則中形成良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。本文從幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際對學(xué)前教育階段孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究，以期對提高幼兒教育質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 幼兒 規(guī)則意識 培養(yǎng)策略

所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，大到自然、社會的運(yùn)行，小到生活中的瑣事都應(yīng)該遵循一定的規(guī)則。對于個體的發(fā)展來講，幼兒階段是其規(guī)則意識形成的關(guān)鍵時期。在幼兒教育中，規(guī)則就是其在日常生活、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識的培養(yǎng)是幼兒思想教育的重要內(nèi)容，其關(guān)鍵在于要讓孩子自覺將規(guī)矩作為一種行為規(guī)范，而不是用規(guī)則對孩子進(jìn)行強(qiáng)制性的灌輸與約束。在學(xué)前教育中，孩子規(guī)則意識的形成，對其進(jìn)入義務(wù)教育階段，甚至未來的工作和生活都有著重要的影響。那么從目前的學(xué)前教育情況來看，如何才能逐漸提高孩子的規(guī)則意識呢？接下來筆者就結(jié)合實(shí)際給出幾點(diǎn)建議：

一、尊重幼兒個性，制定符合其健康發(fā)展的活動規(guī)則

在學(xué)前教育中，教師應(yīng)該將規(guī)則作為孩子的行為指導(dǎo)規(guī)范，因此規(guī)則的在執(zhí)行與執(zhí)行的過程中，應(yīng)該尊重幼兒的個性，避免盲目地強(qiáng)調(diào)幼兒對規(guī)則的適應(yīng)，而是應(yīng)該讓孩子在了解規(guī)則、理解規(guī)則的前下，遵守規(guī)則。如在幼兒園管理中，孩子的吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)等活動都是要在一定的規(guī)則下進(jìn)行，而一些孩子由于不理解規(guī)則常常引起混亂，這時教師就應(yīng)該對規(guī)則進(jìn)行講解，讓孩子了解規(guī)則的內(nèi)容，并了解遵守規(guī)則帶來的好處，這樣在就提高了其在一日生活中遵守規(guī)則的積極性。

二、重視圖標(biāo)的輔助引導(dǎo)，幫助幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識

在學(xué)前教育中，教師要以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則。孩子的思維能力有限，其對于抽象規(guī)則常常難以理解，或者由于種種原因記不住規(guī)則，這時教師在教學(xué)管理中就可以利用圖標(biāo)，隨時隨地為孩子指明行為規(guī)范，以強(qiáng)化其規(guī)則意識。例如為了強(qiáng)化孩子洗手的規(guī)則，教師可以在盥洗池上用醒目的字體和圖畫，為孩子分步解釋洗手的過程，讓孩子明確“洗手了，排排隊(duì)，卷起袖，抹香皂， 手心手背手指間，洗完手后水關(guān)掉。”這一規(guī)則內(nèi)容，并在洗手過程中自覺遵守。

三、重視成人的示范作用，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

在幼兒階段，孩子的多數(shù)行為都是來自于對成人的模仿，因此，在學(xué)前教育中，教師應(yīng)該從孩子模仿力強(qiáng)這一特點(diǎn)為孩子設(shè)計示范教學(xué)，并在示范過程中，講解規(guī)則，從而讓孩子在榜樣的影響下，形成規(guī)則意識，例如在講解人際交往禮貌用語的過程中，教師應(yīng)該與孩子建立平等的關(guān)系，并在一日生活中，根據(jù)孩子的表現(xiàn)運(yùn)用“你好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，讓孩子能夠在教師的示范引導(dǎo)下，自覺形成行為規(guī)范；在培養(yǎng)孩子整理玩具習(xí)慣的過程中，教師帶領(lǐng)孩子完成區(qū)域活動后，應(yīng)該自覺整理玩具，從而用自己的行為潛移默化地影響孩子。

四、通過趣味性游戲，幫助幼兒深入理解規(guī)則

游戲是孩子觀察世界、體驗(yàn)世界、認(rèn)知世界的主要手段。在學(xué)前教育中，教師應(yīng)該注重對游戲的運(yùn)用，讓孩子在游戲中提高規(guī)則意識。例如在角色扮演游戲中，教師可以設(shè)計“遵守交通規(guī)則”這一情境，讓孩子在模擬的環(huán)境中，根據(jù)交通燈的變化來規(guī)范自己的行為，從而提高孩子的交通安全意識。在體育游戲中，規(guī)則的作用更加明顯，如教師在“三人兩足”的游戲，對比賽中可能出現(xiàn)的犯規(guī)行為，以及比賽結(jié)果的評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，以保證在規(guī)則的引導(dǎo)下孩子能夠安全、快樂地開展活動。

五、善于用表揚(yáng)、鼓勵來強(qiáng)化幼兒執(zhí)行規(guī)則

積極的評價會讓個體對自己的某一行為進(jìn)行強(qiáng)化。在學(xué)前教育中，教師應(yīng)該抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，利用表揚(yáng)、鼓勵，讓孩子體會到遵守規(guī)則所獲得的成就感。例如在吃飯過程中，教師通過對孩子的觀察，對吃飯過程中不說話、不掉飯粒、不剩飯菜的孩子進(jìn)行口頭表揚(yáng)與實(shí)際獎勵，這樣其他孩子在教師行為的引導(dǎo)下就會“有樣學(xué)樣”，強(qiáng)化自己的吃飯規(guī)則。

六、利用家園共育，促進(jìn)幼兒形成良好的行為習(xí)慣

家庭教育與幼兒園的教育同等重要，在學(xué)前教育中，幼兒園應(yīng)該積極建立家園共育體系，讓孩子不僅能在幼兒園遵守規(guī)則，還能夠?qū)⑦@一習(xí)慣延伸到日常生活中來。在這一方面家長應(yīng)該做好對孩子的示范引導(dǎo)，從自身做起、言行一致、遵守基本社會規(guī)則，并加強(qiáng)與教師溝通聯(lián)系，主動了解孩子的行為表現(xiàn)，交流教育方法，以做到家園一致，從而達(dá)到事半功倍的教育培養(yǎng)效果。

七、結(jié)語

總而言之，在學(xué)前教育階段，對幼兒進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，它不可能一蹴而就?；诖?，在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的過程中，我們需要幼兒園、社會、家庭的共同配合，需要我們有耐心，有恒心地對孩子進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，從而讓孩子在規(guī)則的影響下形成良好的行為習(xí)慣，而這對于其健康成長具有重要意義。

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（作者單位：梅河口市第三幼兒園）endprint