淺談初中物理課堂教學(xué)中的有效提問

韋大錫

摘 要：在新課程改革的背景下，有效提問在初中物理中起著重要的作用，是物理教學(xué)的核心。在物理課堂教學(xué)中的有效提問，可以讓學(xué)生根據(jù)已知信息，將復(fù)雜和困難的問題轉(zhuǎn)變成簡單的問題，使學(xué)生靈活運(yùn)用物理思維，從而大大提高教學(xué)效果。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，有效提問在教學(xué)過程中的作用越來越受到人們的重視。通過有效提問的教學(xué)方法，希望能夠發(fā)揮出教學(xué)的真正價值，幫助學(xué)生迅速掌握知識和技能，使學(xué)生得到充分而全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理 思維轉(zhuǎn)換 練習(xí)建議

引言

在這個先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)時代，社會各行各業(yè)的發(fā)展離不開思維訓(xùn)練的轉(zhuǎn)換，通過有效提問能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力，可以保持學(xué)生無限發(fā)展的動力。我國的教育也是如此，需要在有效提問的幫助下不斷完善和發(fā)展，以促進(jìn)整個教育事業(yè)的發(fā)展。通過有效提問的教學(xué)方法，希望能夠發(fā)揮出教學(xué)的真正價值，幫助學(xué)生迅速掌握知識和技能，使學(xué)生得到充分而全面的發(fā)展。[1]

一、有效提問在初中物理教學(xué)中的特點(diǎn)

有效提問和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，有效提問可以改變物理教學(xué)過程中的課堂教學(xué)方法，無論是在課程中，還是在課間時，都能提高學(xué)生的問題解決質(zhì)量和解決問題的速度，教師還可以根據(jù)學(xué)生的問題解決情況，及時掌握學(xué)生掌握的程度，盡快幫助學(xué)生講解關(guān)鍵和難點(diǎn)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握知識的精華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。[2]

1.教學(xué)內(nèi)容

從教學(xué)內(nèi)容方面來看，有效提問可以提煉出最簡潔的解決方案，引入突出的教學(xué)主題，能夠突出教學(xué)中的關(guān)鍵知識和困難知識，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握知識內(nèi)容。

2.資源能力

從資源能力方面來看，在大多數(shù)情況下，有效提問可以讓學(xué)生接觸大量的練習(xí)，接觸各種教學(xué)資源。此外，有效提問可以讓學(xué)生從任何因素初中習(xí)，為初中物理教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.資源結(jié)構(gòu)

針對有效提問的資源結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不僅應(yīng)用非常方便，而且可以突出教學(xué)的主要內(nèi)容，并明確教學(xué)的方向。有效提問教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)習(xí)題，教學(xué)計(jì)劃、材料和分析綜合在習(xí)題中，形成多元化的教學(xué)模式。更重要的是，有效提問的資源結(jié)構(gòu)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在初中物理教學(xué)過程中運(yùn)用變革性思維，可以為學(xué)生提供真實(shí)、經(jīng)典的教學(xué)練習(xí)情景，抽象知識變得更加直觀，簡單，提高教師的教學(xué)水平，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)初中物理有效提問堂的建議

有效提問在初中物理教學(xué)中最明顯的特點(diǎn)是立足于思維，提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)充分發(fā)揮有效提問的獨(dú)特優(yōu)勢，真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。由于有效提問的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，教師應(yīng)及時了解學(xué)生的知識和智力水平，研究開發(fā)有效提問，以保證有效提問教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)“什么是聲音”這一課時的時候，老師要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，通過有效提問。引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終掌握什么是聲音。

師：自然界有哪些美妙的聲音呢？

生：獅吼、鳥鳴、青蛙叫、呼呼的風(fēng)聲……

師：那這些美妙的聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？

有效提問：老師根據(jù)自己準(zhǔn)備的道具，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生討論組回答，進(jìn)一步探究聲音的產(chǎn)生。注：讓同學(xué)自己探究，比如摸自己發(fā)聲的喉嚨……最后看書上的圖片并填空。最終通過有效提問，讓學(xué)生認(rèn)識到一切發(fā)聲的物體都在振動。

三、有效提問在初中物理教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

通過有效提問，根據(jù)學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生的能力，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。有效提問的應(yīng)用是為學(xué)生提供更豐富的范例內(nèi)容，為學(xué)生提供簡單的知識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

有效提問在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。初中物理課堂教學(xué)中的有效提問可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過獨(dú)立思考加深對知識的理解，促進(jìn)物理思維的形成。在素質(zhì)教育的背景下，不僅要求學(xué)生掌握理論知識，而且要使學(xué)生運(yùn)用理論知識學(xué)習(xí)實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求物理教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真分析新課程改革的需要，真正發(fā)揮課堂教學(xué)中有效提問的重要作用，通過有效提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展問題，提出問題，解決問題，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用學(xué)習(xí)知識。[3]

結(jié)語

在新課程改革的背景下，有效提問對初中物理中起著至關(guān)重要的作用，在物理課堂教學(xué)中的有效提問，在初中物理教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐中，有效提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭德軍. 淺談初中物理課堂教學(xué)中的有效提問[J]. 中學(xué)物理， 2015， 33（24）：31-32.

[2]崔發(fā)周.有效提問在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用中存在的問題及對策[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2012（02）.

[3]黃榮勝. 淺談初中物理課堂教學(xué)中有效提問策略[J]. 新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育 10（2012）：80-80.endprint