生活中的物理學(xué)

賈森

摘 要：物理來(lái)源于人們對(duì)生活現(xiàn)象的研究，又高于生活現(xiàn)象，物理學(xué)開(kāi)始時(shí)就是人們嘗試對(duì)于生活中自然現(xiàn)象進(jìn)行描述而總結(jié)提取出來(lái)的一門(mén)學(xué)科?？梢哉f(shuō)物理學(xué)與生活密不可分，在高中學(xué)習(xí)階段我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地在生活中將物理現(xiàn)象同高中物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以實(shí)際生活實(shí)例為主要素材，用容易理解和接受的方式方法解決問(wèn)題，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀觀察和認(rèn)真思考，培養(yǎng)動(dòng)手能力和小組討論的自主探究能力。通過(guò)自覺(jué)主動(dòng)的探究和討論，培養(yǎng)自己用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)事物發(fā)展的前因后果，升華自己對(duì)知識(shí)概念的理解。

關(guān)鍵詞：物理學(xué) 生活現(xiàn)象 學(xué)習(xí)方法

引言

物理學(xué)的研究進(jìn)展與我們的生活息息相關(guān)，它所研究的范疇包括了人們生活的方方面面，大到日月星辰，小到原子分子，都是物理學(xué)的研究范圍。物理學(xué)為我們解決生活中遇到的問(wèn)題提供了理論支持和指導(dǎo)，物理學(xué)的思想和方法無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著我們的日常行為，所以學(xué)好物理，用好物理知識(shí)，可以給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。高中物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活建立緊密聯(lián)系，是構(gòu)建物理學(xué)習(xí)生活化的集中體現(xiàn)。在高中物理課程的學(xué)習(xí)中，基于生活物理現(xiàn)象，理解學(xué)科知識(shí)、提高應(yīng)用能力，是培養(yǎng)良好物理素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。我們?cè)陂_(kāi)放式多元化的物理課堂，需要生活物理現(xiàn)象在學(xué)科學(xué)習(xí)中的“演繹”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熟練知識(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)有效物理學(xué)習(xí)。[1]

一、生活中的力學(xué)相關(guān)現(xiàn)象

我們的生活中處處存在著力的作用，而摩擦力是其中非常重要的一種。在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的誤區(qū)——認(rèn)為摩擦力是消耗能量的，對(duì)人類(lèi)不利。但是仔細(xì)觀察生活中的很多現(xiàn)象就能夠發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诤芏嗲闆r下會(huì)利用摩擦力來(lái)幫助人類(lèi)進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)。[1]

1.汽車(chē)啟動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。這個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)高中物理之前，我絕對(duì)會(huì)直接想到當(dāng)然是汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)帶來(lái)的驅(qū)動(dòng)力了。但是當(dāng)利用高中的受力分析的知識(shí)后才發(fā)現(xiàn)，如果只考慮汽車(chē)這個(gè)整體的話(huà)，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的力是屬于體系內(nèi)力，并不能產(chǎn)生汽車(chē)的整體運(yùn)動(dòng)。這時(shí)，我們就要在生活中去關(guān)注汽車(chē)在啟動(dòng)一瞬間中的情況了。事實(shí)上，這里面正是摩擦力在起作用。在冬天，路面有雪非常光滑的時(shí)候，我們經(jīng)?？吹狡?chē)啟動(dòng)時(shí)輪胎會(huì)發(fā)生空轉(zhuǎn)，汽車(chē)整體停留在原地，只是輪胎自己的轉(zhuǎn)動(dòng)。類(lèi)比到平時(shí)瀝青馬路上，汽車(chē)在啟動(dòng)一瞬間，汽車(chē)相對(duì)地面是不運(yùn)動(dòng)的，但是在發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)下輪胎想要轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，這時(shí)產(chǎn)生了與輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反的靜摩擦力，力產(chǎn)生加速度，因此汽車(chē)能夠從靜止到有速度，這個(gè)瞬間靠的是靜摩擦力帶動(dòng)汽車(chē)向前。這樣，在弄清楚這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們就能夠加深對(duì)于高中物理中摩擦力的正確理解。[2]

2.坐汽車(chē)過(guò)程中的感受蘊(yùn)含的物理。我們?cè)谧?chē)時(shí)，如果仔細(xì)觀察和總結(jié)的話(huà)不難發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：在汽車(chē)快速啟動(dòng)時(shí)，我們會(huì)感覺(jué)背部有擠壓感，而當(dāng)汽車(chē)遇到特殊情況快速剎車(chē)的時(shí)候，我們又會(huì)身體向前傾斜。這種現(xiàn)象看似非常平常，但是如果我們能夠結(jié)合到高中物理的運(yùn)動(dòng)與受力分析上就會(huì)對(duì)這些現(xiàn)象有更好的理解。其實(shí)，我們?cè)谧?chē)時(shí)，由于汽車(chē)啟動(dòng)過(guò)程需要一個(gè)加速度，而我們?yōu)榱吮３峙c汽車(chē)的相對(duì)靜止，也要有這樣一個(gè)向前的加速度，而根據(jù)牛頓第二定律，力是產(chǎn)生加速度的原因，因此座椅就會(huì)對(duì)我們身體有一個(gè)向前的支持力，就像有人在背后推我們一樣。因此我們感受到了背部的擠壓感。同樣，由于在汽車(chē)突然剎車(chē)時(shí)，汽車(chē)有一個(gè)向后的加速度，而我們?nèi)巳粝氡３峙c汽車(chē)相對(duì)靜止，則也會(huì)有一個(gè)向后的力來(lái)產(chǎn)生這樣的加速度，而如果未系安全帶的話(huà)，就沒(méi)有一個(gè)這樣的力來(lái)產(chǎn)生這樣的加速度，人就會(huì)相對(duì)于車(chē)向前運(yùn)動(dòng)，這就是我們向前傾斜的原因。而理解了這些之后，我們也就理解為什么交管部門(mén)一定要求乘客和司機(jī)要系安全帶，當(dāng)有緊急情況發(fā)生需要急剎車(chē)時(shí)，人們?nèi)菀妆弧八Α背鲕?chē)座發(fā)生傷害。[3]

二、生活中的電學(xué)相關(guān)現(xiàn)象

在當(dāng)前社會(huì)，電是我們每天都離不開(kāi)的。無(wú)論是平時(shí)用電燈、手機(jī)、電腦這些電器，還是冬天里接觸產(chǎn)生的靜電等等，這些都與電學(xué)離不開(kāi)關(guān)系。我們可以從分析家庭中電器的工作原理中來(lái)加深對(duì)高中知識(shí)的理解。比如家庭中的普通白熾燈工作的原理是將鎢絲加電流，使其發(fā)熱變紅，進(jìn)而發(fā)光來(lái)照明，而這種方式十分浪費(fèi)電能，因?yàn)榇蟛糠值碾娔苻D(zhuǎn)化為熱能而散失掉了。因此我們應(yīng)當(dāng)盡量把家中的白熾燈換為節(jié)能的LED燈來(lái)節(jié)約資源。[4]

除了上述提到的力學(xué)和電學(xué)之外，還有很多生活中其他的與高中知識(shí)緊密聯(lián)系的物理現(xiàn)象，如與信息傳遞緊密相關(guān)的聲學(xué)現(xiàn)象，我們能夠聽(tīng)到談話(huà)人對(duì)話(huà)是因?yàn)槁曇裟茉诳諝庵袀鞑?，而趴在桌子上能?tīng)到更多的聲音是因?yàn)楣腆w比空氣的傳播聲音的能力更強(qiáng)等等。我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)養(yǎng)成善于觀察，樂(lè)于思考的習(xí)慣，努力把生活現(xiàn)象同書(shū)本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既能強(qiáng)化理解知識(shí)，又能享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)

高中物理學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)基于生活的旅途。生活物理現(xiàn)象是對(duì)物理知識(shí)的展現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)物理知識(shí)的最好解釋。通過(guò)對(duì)生活物理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，可以更好地強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的物理素養(yǎng)。基于物理生活現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化物理知識(shí)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)與用的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

[1]王一帆. 生活中的物理現(xiàn)象與學(xué)習(xí)應(yīng)用[J].科技展望.2017.02

[2] 柴莉莉.向生活“ 拜師”——生活中的物理學(xué)習(xí).China Academic Journal electronic Publishing House.

[3] 唐辰悅.生活物理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)與應(yīng)用探析[J].教海探航.總第964期

[4]惠治鑫. 物理學(xué)師范專(zhuān)業(yè)增設(shè)生活物理課程的重要性[J] 中國(guó)校外教育上旬刊endprint