大學(xué)英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用探究

李玲

【摘要】微信是人們交流與互動(dòng)社交平臺，在大學(xué)英語中充分運(yùn)用微信軟件可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語自主學(xué)習(xí)能力。本文首先對微信在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢進(jìn)行了簡要分析，進(jìn)而就如何運(yùn)用微信軟件提高大學(xué)英語教學(xué)的有效性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提出了一些可行性措施。希望能給大學(xué)英語教學(xué)有益的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué) 微信軟件 應(yīng)用策略

隨著智能手機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡槭褂茫鞣N智能手機(jī)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，智能手機(jī)軟件給人們的生活帶來了便利，甚至改變了人們的生活方式與思維觀念。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的背景下，騰訊公司于2011年推出了微信這一智能手機(jī)社交軟件，受到了廣大用戶的普遍喜愛，并紛紛下載使用。微信可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫、語音、視頻等多媒體的實(shí)時(shí)傳輸，給人們以立體的視覺享受。隨著近幾年的發(fā)展，微信軟件逐漸走向成熟，因?yàn)槠渚哂惺褂觅M(fèi)用低、交流便捷、安裝方便等特點(diǎn)，微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡纳缃卉浖?，微信從過去一對一的單一對話，發(fā)展為多人多向的語音、圖片的傳輸，以及微視頻、文章、圖片的共享等多項(xiàng)功能，贏得了社會公眾尤其是大學(xué)生的青睞，大學(xué)生微信使用率高達(dá)100%，微信已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂不可缺少的社交軟件。

一、微信軟件在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。微信以文字、圖片、圖像、視頻為傳輸對象的社交軟件，將其引入大學(xué)英語教學(xué)，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，豐富多彩的圖片、視頻可以吸引學(xué)生注意力，刺激學(xué)生感官，優(yōu)化了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，豐富的教學(xué)資料有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，使枯燥的英語知識變得生動(dòng)有趣，使抽象的理論知識變得具體形象，促進(jìn)了學(xué)生對英語知識的理解與掌握。微信營造的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求，使學(xué)生成為大學(xué)英語課堂的參與者與創(chuàng)造者，打破了教師先教、學(xué)生后學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)局面，為師生提供了更多的在線交流與溝通的機(jī)會，微信的多種功能，為英語教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了優(yōu)勢平臺。

2.拓展英語課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。微信借助智能手機(jī)終端，使人與人之間交流具有快捷性、有效性，學(xué)生們可以通過微信平臺對自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，與同伴或教師進(jìn)行交流與溝通。在微信平臺上學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流溝通，打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)只是局限于課堂的交流與溝通的教學(xué)模式，有效地使課堂教學(xué)延伸到課外。如教師可以將英語口語訓(xùn)練及讀寫相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料在微信平臺上發(fā)布出來，指導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。在微信平臺背景下，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題可以利用微信的群聊功能進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討疑難問題。微信的群聊功能極大的方便了生生之間、師生之間的互動(dòng)交流，在群聊過程中，教師可以對學(xué)生的疑難進(jìn)行反饋與解答，學(xué)生之間也可以相互探討，共同進(jìn)步。學(xué)生也可以在討論與交流中提高自身的英語語法與寫作能力，利用微信軟件進(jìn)行英語口語的表達(dá)與鍛煉。此外，學(xué)生還可以將自己英語作業(yè)上傳于微信群或者朋友圈，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行反思與總結(jié)，可以得到教師的反饋，加深對錯(cuò)誤之處的印象，避免此類錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)。微信通過視頻與語音等功能，可以將書本靜止的英語知識轉(zhuǎn)化為具有實(shí)用性的運(yùn)用技能，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。

二、利用微信功能，為學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)平臺

1.建立微信群，加強(qiáng)交流互動(dòng)。微信群滿足了群成員的互動(dòng)與交流的需求，是學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的主要空間，在微信群里可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流，這是微信的重要功能之一。教師可以以班級為單位建立微信交流群，讓每個(gè)學(xué)生都可以利用群平臺，對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行探討交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。利用群平臺發(fā)布一些教學(xué)資料，教學(xué)資料即可以是文字，也可以視頻、圖片，形象生動(dòng)的教學(xué)形式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也可以根據(jù)英語課程學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在微信群內(nèi)發(fā)布一些英語學(xué)習(xí)內(nèi)容及鏈接，對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生以預(yù)習(xí)提示，吸引學(xué)生參與到教學(xué)互動(dòng)中來，提高學(xué)生互動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)能力。

2.利用微信朋友圈，開掘?qū)W生知識視野。微信朋友圈也是一個(gè)交流與互動(dòng)的平臺，學(xué)生可以利用微信圈發(fā)表自己的感想，分享自己的學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以向其他同學(xué)請教學(xué)習(xí)疑點(diǎn)，取得別人的解答與幫助。教師可以充分利用朋友圈功能，對學(xué)生疑難問題進(jìn)行解答，發(fā)布相關(guān)“微課程”，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法的介紹，例如對西方英語國家的風(fēng)土人情作介紹，分析英語語法、分享閱讀技巧、進(jìn)行相關(guān)口語訓(xùn)練等，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行閱讀及訓(xùn)練，達(dá)到開拓知識視野，提高英語運(yùn)用能力的目的。

3.建立公眾服務(wù)平臺及微信訂閱號。公眾服務(wù)平臺及微信訂閱號，是微信的重要功能之一。教師可以充分利用這一平臺對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與延伸，發(fā)布與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，對相關(guān)疑點(diǎn)難點(diǎn)做進(jìn)一步的剖析，也可以以訂閱號為平臺，發(fā)布一些大學(xué)英語學(xué)習(xí)資料。

三、微信平臺在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

微信平臺為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資料，打破了課堂與課外的界限，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在線與線下的互動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)與課外復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)相互補(bǔ)充與延伸。大學(xué)英語教學(xué)通常是由新課導(dǎo)入、課堂學(xué)習(xí)、知識訓(xùn)練鞏固反饋以及課后延伸四個(gè)部分組成，利用微信平臺可以優(yōu)化四個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

1.微信用于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。大學(xué)英語教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)系到一堂課的效果高低。教師可以在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容之前，利用微信平臺向?qū)W生發(fā)布新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的目標(biāo)、知識的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。利用微信的交流與互動(dòng)功能，教師可以組織學(xué)生在課前通過微信展開討論與溝通。也可以根據(jù)學(xué)生的知識能力的不同，把學(xué)生分配到不同的微信群組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)交流。在交流互動(dòng)之后，各群組可以將討論的結(jié)果通過微信平臺展示出來，讓全體學(xué)生參與點(diǎn)評，獲取點(diǎn)贊最多的群組可以在課堂上進(jìn)行展示。各群組學(xué)生對照自己群組討論的成果，進(jìn)行補(bǔ)充完善，促進(jìn)學(xué)生對知識的預(yù)先認(rèn)識與理解。endprint

2.微信用于課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。大學(xué)英語課堂教學(xué)通常是對英語文本的解讀與理解。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師滿堂講解，學(xué)生只是被動(dòng)的聽講，僵化的模式使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，對文章的結(jié)構(gòu)、中心、特色、語法等理解不深，英語能力難以提高。在微信教學(xué)模式下，學(xué)生有了充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會。通過微信平臺，可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語詞匯與語法知識。例如，教師可以針對教學(xué)中的某一知識點(diǎn)制作成微課，并發(fā)布到微信平臺，學(xué)生可以通過微信進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題，學(xué)生可以通過群組進(jìn)行探究，也可以向教師請教，以得到及時(shí)反饋。微信平臺的使用，改變了傳統(tǒng)以教師講解的教學(xué)模式，真正突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中必然會遇到諸多問題，而利用微信平臺可以進(jìn)行便捷的交流，促進(jìn)了英語探究能力的提高。

3.微信用于知識訓(xùn)練鞏固環(huán)節(jié)。英語訓(xùn)練是貫穿于學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，在訓(xùn)練中掌握知識、鞏固知識也是學(xué)習(xí)英語的重要手段。教師可以通過微信平臺檢測學(xué)生英語訓(xùn)練情況，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。此外，教師也可以運(yùn)用微信公眾平臺發(fā)布相關(guān)英語檢測練習(xí)題，在學(xué)生完成檢測后再向?qū)W生推送測試題的答案，學(xué)生可以對考試題目進(jìn)行自我評閱，及時(shí)了解自身知識掌握情況，督促自己查漏補(bǔ)缺。教師為了滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)要求，可以建立不同的微信學(xué)習(xí)群組，充分利用微信平臺，對各層次學(xué)生進(jìn)行在線答疑。當(dāng)然，學(xué)生在訓(xùn)練中產(chǎn)生的問題可以通過群組進(jìn)行討論交流，或者向其它群組及向教師請教。不在線的學(xué)生可以通過閱讀前面的解答記錄，了解問題的解決方法。這樣，“微信課堂”可以與“實(shí)體課堂”有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生拓展了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。

4.微信用于課后延伸環(huán)節(jié)。課后延伸環(huán)節(jié)是使學(xué)生深入理解知識與掌握知識的重要手段。教師可以根據(jù)英語教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，在微信平臺布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過訓(xùn)練拓展學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野。也可以讓學(xué)生在朋友圈發(fā)布相關(guān)文章。文章的內(nèi)容與形式應(yīng)該是多種多樣的，可以轉(zhuǎn)發(fā)別人的精華帖子以及英美等西方國家的文化背景知識及英語故事等。通過這些措施可以促進(jìn)學(xué)生對英語知識的探索，豐富學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀能力。在微信平臺上教師要鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，提高學(xué)生英語交際能力。

四、結(jié)語

在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用微信平臺可以促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的更新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，微信軟件也已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式。在微信的教學(xué)模式下，學(xué)生可以獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語能力的有效提高。

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