黨建“促學風 帶就業(yè)”的學生工作思路探索

王曉黎+丁曉丹

[摘要]高校樹立“黨建+”理念，把黨建工作和學生工作緊密融合，開展黨建工作“促學風、帶就業(yè)”活動，拓寬基層平臺、創(chuàng)新工作方法、建立高校“黨建+學生工作”長效機制，對于實現(xiàn)黨建“促學風 帶就業(yè)”具有積極的作用。

[關(guān)鍵詞]特色；創(chuàng)新；做法；機制；成效；反響

[作者簡介]王曉黎（1981-），女，回族，山東臨沂人，煙臺大學文經(jīng)學院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。丁曉丹（1982-），山東煙臺人，煙臺大學，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。丁曉丹（1982-），女，漢族，山東煙臺人，煙臺大學，講師，碩士，思想政治教育。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2018）02-0071-02

煙臺大學文經(jīng)學院作為獨立學院，一直積極探索基于職業(yè)勝任力目標導向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建綜合實踐能力培養(yǎng)體系，促進學生個性化發(fā)展，為學生面向市場，走向社會，提供了多元化平臺。但是，學院一些學生普遍存在學習積極性不高，不夠主動，對就業(yè)和未來發(fā)展更多的是“坐、等、靠”的迷茫狀態(tài)。學院黨委要求各系黨支部以學風建設(shè)為抓手，以提高就業(yè)率為導向，上下聯(lián)動，形成合力，齊抓共管，努力為社會輸送合格的高質(zhì)量人才。

一、特色與創(chuàng)新

積極探索新形勢下學生黨建工作的現(xiàn)狀與思路，特別是以黨建工作引領(lǐng)各項學生工作，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。通過邊開展、邊探索、邊創(chuàng)新，堅持理論與實踐相結(jié)合，堅持“抓黨建促教育，抓黨員促老師，抓黨風促正氣”的工作思路，通過強化機制創(chuàng)新和拓寬基層平臺，全面強化服務(wù)型黨支部建設(shè)，不斷提高黨風建設(shè)和學生黨建工作的科學化水平，走出一條獨具特色的黨建“促學風，帶就業(yè)”的學生工作新思路。通過黨課改革，讓學生樹立“我要學，為我學”的學習目標；通過“三級捆綁、多級聯(lián)動”工作體系，為學生打通就業(yè)渠道。

二、做法與機制

（一）黨建+學風

首先需要在學院進行黨課改革，制定黨建帶團建促學風建設(shè)具體措施，成立黨課課改領(lǐng)導小組，通過開展多元化黨課培訓，探索出一條以支部為組織、以學生為基礎(chǔ)、以黨員為示范、以宿舍為單位的多層次、覆蓋廣、實效高的學生黨建新路子。通過簽訂個人學習目標書、宿舍衛(wèi)生承諾書等活動，激勵每一位黨員起到模范帶頭作用，樹立良好的榜樣。

黨課改革實踐活動旨在讓學生樹立起“我要學，為我學”的學習目標，讓大家被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，親身感受、體驗和思考學習的樂趣和重要性，使黨課的客觀要求與學生內(nèi)部的思想情感發(fā)生相互作用，轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冏陨淼男枰妥杂X的行動，并自覺形成良好的品質(zhì)和作風，從而為自己實現(xiàn)人生價值提供能力保障。同時通過黨員、入黨積極分子“一對一”、“一對多”幫帶普通同學，從課堂教育延伸到校園學術(shù)、科技、文化、文體活動，營造良好的學習氛圍，督促全體同學養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習積極性。

如：煙臺大學文經(jīng)學院在黨員、入黨積極分子的帶動下，整個建筑系學生的學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，學習氛圍整體提升，課堂上同學們能更加積極思考，主動回答問題，教師和學生進行了更好的交流，授課效果顯著提高，作業(yè)的獨立完成率和認真程度都有了很好的提高，對于課程內(nèi)容有了更好的掌握。煙臺大學文經(jīng)學院建筑工程系通過黨課改革，建筑系的黨課出勤率由2013年的81%提高到本學期的100%，課堂出勤率由2013年的89%提高到本學期的99%，宿舍優(yōu)秀率五年內(nèi)增長了82.5%，在全院樹立了樣板標桿。

（二）黨建+就業(yè)

建立以“領(lǐng)導負責、目標管理”為基本內(nèi)容工作的新機制，構(gòu)建“三級捆綁、多級聯(lián)動”工作體系。首先是系黨支部書記與系主任“捆綁”，為全系就業(yè)工作的第一責任人，落實“一把手”工程。團總支書記、輔導員、班主任與學生捆綁，為就業(yè)管理的第一責任人；論文指導教師與學生捆綁，為畢業(yè)論文指導的第一責任人。黨支部書記牽頭，把就業(yè)工作作為頭等大事，任務(wù)目標落實到個人，提高全員參與積極性，堅持“以評獎評優(yōu)帶就業(yè)，以黨帶團促就業(yè)”的工作思路。將“三會一課”地點設(shè)到畢業(yè)生宿舍，“劃分責任區(qū)”包干到人，“面對面”地進行畢業(yè)生思想動員。在畢業(yè)班中，依托黨支部、團總支建立信息網(wǎng)，成立以學生黨員為核心的就業(yè)信息小組。每個畢業(yè)生黨員以宿舍為單位劃分成若干個責任區(qū)，每個宿舍指定一名學生骨干或?qū)W生黨員為就業(yè)聯(lián)絡(luò)小組成員。他們扮演著“上情下達、下情上達”的角色，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員的骨干作用。

1、學院黨支部高度重視，精心組織，分工明確，在思想上、制度上確保就業(yè)工作的順利開展。制定《就業(yè)領(lǐng)導小組工作細則》，就業(yè)領(lǐng)導小組由黨支部書記擔任組長，黨支部副書記擔任副組長，明確各級小組成員的職責和任務(wù)目標，充分調(diào)動全體教職工黨員和畢業(yè)生黨員、優(yōu)秀學生骨干的參與積極性，最大程度地提高就業(yè)工作的覆蓋面和影響力；建章立制，制定《就業(yè)指導與服務(wù)制度》等，確保就業(yè)工作各個環(huán)節(jié)都有章可循。同時，不斷推進三級管理組織深度和廣度，形成“畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組——畢業(yè)年級就業(yè)指導小組——畢業(yè)班就業(yè)幫促小組”，采取定期集中座談和一對一幫代相結(jié)合的方式，對各級小組成員進行就業(yè)指導，幫助他們率先實現(xiàn)就業(yè)，發(fā)揮榜樣的作用。

2、以就業(yè)研討會、畢業(yè)年級例會和畢業(yè)生座談會為載體，貫徹工作思路，引導就業(yè)觀念。就業(yè)領(lǐng)導小組定期召開就業(yè)工作研討會、學習研究相關(guān)政策、探討就業(yè)工作思路、匯報個人負責區(qū)的就業(yè)工作進展情況；通過舉辦畢業(yè)年級例會，部署畢業(yè)生工作和就業(yè)工作的具體事宜，確保工作按時保質(zhì)完成；通過召開畢業(yè)生黨員、學生骨干座談會，了解畢業(yè)生思想動態(tài)，幫助畢業(yè)生答疑解惑。同時，為解決畢業(yè)季學生校外實習工作期間與學校教育教學工作保持聯(lián)系，可實行畢業(yè)年級QQ群視頻例會，為畢業(yè)生答疑解惑。

3、堅持以生為先，以講座培訓與日常指導為載體，扎實開展就業(yè)指導工作。endprint

每年的“金三銀四、金九銀十”都是畢業(yè)生的求職高峰月。求職月前夕，學院黨支部可以通過舉辦就業(yè)觀教育講座、就職技巧講座和指導月系列活動對畢業(yè)生進行求職指導。如：求職季，就業(yè)指導老師組織并帶領(lǐng)學生參加駐煙高校各大招聘會，與企業(yè)洽談現(xiàn)場推薦畢業(yè)生，采用網(wǎng)絡(luò)渠道和招聘會實地調(diào)研相結(jié)合的方式為畢業(yè)生推介招聘信息。隨時更新畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，因材施教，耐心細致地開展畢業(yè)生一對一就業(yè)幫扶工作。

學校必須注重畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)研，編制《畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷》，采取抽樣調(diào)查的方式，從畢業(yè)班學生骨干、家庭困難學生和后進生中選取調(diào)查對象進行問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及求職心態(tài)、求職途徑、求職需求和就業(yè)指導需求等方面，調(diào)查過程結(jié)合集中座談與一對一咨詢教育，根據(jù)調(diào)研分析報告來調(diào)整和完善就業(yè)指導工作的側(cè)重點；同時，建立畢業(yè)生個人信息庫、畢業(yè)生就業(yè)信息檔案、畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)調(diào)查數(shù)據(jù)庫、就業(yè)困難畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫等，有針對性地開展形式多樣的就業(yè)思想引導和求職指導。把握歷年就業(yè)工作日歷，“分階段、抓重點”促進畢業(yè)生就業(yè)。

院系黨支部可以結(jié)合就業(yè)工作各階段的不同側(cè)重點，將“四個重點”學生管理理念貫穿于思想引導始終，制定就業(yè)工作階段性計劃。將“就業(yè)促進小組分區(qū)促就業(yè)”和“一對一就業(yè)幫促”作為常抓不懈的兩條主線，在其中穿插各階段的就業(yè)推進重點，有針對性地抓住畢業(yè)生評優(yōu)、重修清考、期中答辯等契機適時進行督促引導。同時，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)動向的跟蹤反饋，以班級為單位，劃分出網(wǎng)簽待促成組、待就業(yè)組、就業(yè)調(diào)適組，因人制宜地進行就業(yè)引導和幫扶。加強畢業(yè)生就業(yè)實務(wù)指導，逐級深入貫徹，提高網(wǎng)簽率。

三、成效與反響

以煙臺大學文經(jīng)學院為例，五年來，建筑工程系通過改革黨課推進學風建設(shè)，各方面取得了優(yōu)異的成績，學習警示率、退學警示率逐年下降、畢業(yè)率大幅提升，期間獲得學風建設(shè)先進單位，連續(xù)四年獲得教學先進單位。建筑工程系2013—2016年度學習警示人數(shù)依次為86、75、51、45，降低了41人數(shù)，退學警示人數(shù)依次為31、27、21、6，降低了25人數(shù)，建筑工程系2013屆至2017屆畢業(yè)生畢業(yè)率也大幅度提高，依次為82.36%、83.30%、92.29%、94.45%、96.64%，通過這些數(shù)據(jù)不難看出，改革黨課對推進建筑工程系學風建設(shè)取得了顯著的成效。

建筑工程系的工程管理專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、建筑工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價這4個專業(yè)，從2013—2017年期間，提升率分別為20.87%、32%、41.57%、33.66%、31.02%，五年來，建筑工程系就業(yè)率從40.7%（2013年）連年提升到73.06%（截止到2017年5月），就業(yè)率穩(wěn)居學院榜首，連續(xù)4年被評為全院就業(yè)工作先進單位。

四、結(jié)語

黨建“促學風，帶就業(yè)”的學生工作思路探索逐漸營造出了“以優(yōu)良學風促就業(yè)，以積極就業(yè)引領(lǐng)學風”的良好氛圍，實現(xiàn)了“畢業(yè)率”與“就業(yè)率”雙贏的局面。只要工作敢于創(chuàng)新，就沒有解決不了的困難。這也是檢驗黨建思想政治工作的一把尺子。在學風建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作中，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，敢于挑戰(zhàn)，敢于迎難而上，最終將取得顯著的成效。endprint