“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇挑戰(zhàn)及對(duì)策研究

蔣福玲

【摘 要】在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)對(duì)策，協(xié)同發(fā)揮高校的教育引導(dǎo)作用和政府的支持保障作用，引導(dǎo)大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力、做出正確的創(chuàng)業(yè)選擇是取得創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；對(duì)策

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展和政府的大力支持，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍良好，但創(chuàng)業(yè)成功率并不高，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生首次創(chuàng)業(yè)成功的比例不足5%。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)對(duì)策，協(xié)同發(fā)揮高校的教育引導(dǎo)作用和政府的支持保障作用，引導(dǎo)大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力、做出正確的創(chuàng)業(yè)選擇是取得創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展，深刻影響到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域

2012 年 11 月 14 日，易觀國(guó)際CEO于揚(yáng)在第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，要求加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的協(xié)同互動(dòng)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展給各行各業(yè)帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇，催生了眾多新的商業(yè)模式，如電子商務(wù)、移動(dòng)支付、互聯(lián)網(wǎng)通信、在線教育等。

2.國(guó)家政策大力支持，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍良好

2015年3月政府工作報(bào)告中提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，要求努力開(kāi)創(chuàng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的局面。同時(shí)，人社部、教育部發(fā)出《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，甚至鼓勵(lì)在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。而據(jù)教育部消息，2015年我國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生的人數(shù)達(dá)到了749萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。巨大的就業(yè)壓力和良好的創(chuàng)業(yè)氛圍促使一批大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例達(dá)10%左右。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密結(jié)合

大學(xué)生具有較高的知識(shí)理論水平，對(duì)前沿的科技動(dòng)態(tài)感知敏銳，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿激情、勇于創(chuàng)新，敢于接受新的挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)深入到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，也由于它的便捷，人力和財(cái)力成本較低，目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)70%以上都與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，APP開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

1.大學(xué)生自身存在的缺陷

首要是缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。大部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需的人員管理、營(yíng)銷策略、資金運(yùn)作等基本知識(shí)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)更是少之又少，當(dāng)某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，往往難以應(yīng)對(duì)。其次，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不充分。很多大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是件很簡(jiǎn)單的事情，只要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以了，沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做充分的市場(chǎng)分析，沒(méi)有制定明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和營(yíng)銷策略，缺乏財(cái)務(wù)預(yù)算和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中很難取得預(yù)想中的成功。再次，大學(xué)生缺乏強(qiáng)大的應(yīng)對(duì)失敗的心理素質(zhì)。選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生往往都很少經(jīng)歷挫折打擊，在創(chuàng)業(yè)之初，他們往往充滿熱情、義無(wú)反顧，但一旦遇到失敗，他們又容易退縮，缺乏繼續(xù)堅(jiān)持的勇氣。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育較為薄弱

目前很多高校在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育工作方面探索不夠，教學(xué)效果不明顯。部分高校開(kāi)展的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育只是流于形式，僅以書本為綱進(jìn)行一些理論和技術(shù)層面的教育，對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)較為缺乏，無(wú)法真正提高學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力。其次，在高校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的專任教師，雖然創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)較為豐富，但由于長(zhǎng)期處于較為封閉的校園環(huán)境當(dāng)中，和社會(huì)上的企業(yè)現(xiàn)狀往往脫節(jié)，對(duì)創(chuàng)業(yè)應(yīng)有的發(fā)展、經(jīng)營(yíng)及商機(jī)把握等方面較為匱乏，無(wú)法滿足高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策落實(shí)不足

雖然如前所述，目前我國(guó)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的力度較大，但實(shí)際實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，由于創(chuàng)業(yè)扶持政策常由各級(jí)政府職能部門分別制定，各地創(chuàng)業(yè)扶持政策往往并不相同，創(chuàng)業(yè)者缺乏對(duì)政策的正確理解。同時(shí)，由于政策宣傳力度不一，許多創(chuàng)業(yè)者并不了解可以享受到哪些扶持優(yōu)惠，從而錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。再次，雖然國(guó)家一再簡(jiǎn)化政策審批程序，但相關(guān)部門為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)的熱情并不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往無(wú)法得到正確的審批指導(dǎo)，來(lái)回折騰還無(wú)法辦下手續(xù)，最終放棄。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策研究

1.大學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉，提高自身創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前就要注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素養(yǎng)。首先是要踴躍參加各類社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)勤工儉學(xué)、社會(huì)兼職、社會(huì)調(diào)查等各種機(jī)會(huì)積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如能進(jìn)行小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)嘗試則更好，以提高自己的實(shí)踐工作能力，儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次是系統(tǒng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)書本理論學(xué)習(xí)、相關(guān)案例研究、企業(yè)實(shí)地考察等多種途徑，了解創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)濟(jì)管理、營(yíng)銷技巧有情相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐操作流程。再次是系統(tǒng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的敏感度，提高自身的計(jì)算機(jī)能力和信息處理能力，了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的模式，明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。最后，大學(xué)生還要加強(qiáng)自己的人際交往能力、溝通管理能力，培養(yǎng)強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)、創(chuàng)新能力以及良好的心理品質(zhì)，這些都是一名成功創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)。

2.高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

為切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，一方面，高校需將創(chuàng)業(yè)教育課程納入正規(guī)教育體系之中，對(duì)教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等都要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，讓教師、學(xué)生都重視創(chuàng)業(yè)教育；另一方面，高?？梢愿淖儎?chuàng)業(yè)教學(xué)模式，采取校企合作的方式，共同制定課程框架體系，共同設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)課程和專業(yè)理論課程一般可以由學(xué)校專任教師授課完成，而技能應(yīng)用型的實(shí)踐課程，可以由企業(yè)委派具有高技能水平和教學(xué)能力的專業(yè)人士指導(dǎo)學(xué)生完成，同時(shí)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，鼓勵(lì)學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

高校要營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，培育創(chuàng)業(yè)文化。高?？衫脟?guó)家“挑戰(zhàn)杯”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、SYB培訓(xùn)等契機(jī)，面向?qū)W生積極開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，組建專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培育優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.政府要繼續(xù)完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先，政府要在充分考量互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定更為符合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)扶持政策，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能切實(shí)享受到政策的支持；其次，政府要進(jìn)一步簡(jiǎn)化審批程序，提高服務(wù)質(zhì)量，并通過(guò)政府、社會(huì)、高校等多途徑進(jìn)行宣傳，確保大學(xué)生知悉政策和申報(bào)程序，簡(jiǎn)便享受到優(yōu)惠政策；第三，與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的便捷性同時(shí)出現(xiàn)的還有網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全等問(wèn)題，起步創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生由于缺乏警惕性，容易走入誤區(qū)，政府需要制定和完善互聯(lián)網(wǎng)安全環(huán)境保證的相關(guān)法律制度，并聯(lián)合社會(huì)力量和相關(guān)技術(shù)部門一起保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志攀.“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的局面何以形成？——對(duì)北京大學(xué)部分青年校友創(chuàng)業(yè)情況的觀察與初步分析[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（5）

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注：本論文系湖南省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)課題《基于SWOT分析的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響機(jī)制研究》的研究成果。