基層圖書館全民閱讀推廣活動及其保障機制

王 玫

（大連日報社，遼寧 大連 116001）

閱讀是人類進步的階梯和捷徑，是民族文化傳承的重要途徑?；鶎訄D書館作為傳播文化、普及閱讀的重要陣地，應(yīng)義不容辭地開展全民閱讀推廣活動。雖然基層圖書館開展了一系列的全民閱讀推廣活動，在全民閱讀宣傳推廣方面取得了一定的成就，但在工作過程中仍存在一些問題有待解決。解決這些問題將有助于擴大和優(yōu)化基層圖書館全民閱讀推廣活動的效果[1]。

1 全民閱讀的狀況

1.1 閱讀缺乏目的，閱讀質(zhì)量不高

基層圖書館擁有舒適的閱讀環(huán)境和豐富的圖書資源，這是讀者娛樂、學習的最佳場所。但相當一部分讀者在閱讀時沒有目的，甚至常常選擇一些流行的娛樂性讀物，乃至粗俗的網(wǎng)絡(luò)小說，常常沒有閱讀目標，缺乏閱讀的目的性。這種閱讀內(nèi)容的選擇不能促進自身修養(yǎng)的長期發(fā)展，也不能達到培養(yǎng)健康情趣和提高知識素養(yǎng)的目的。還有一種情況是有的閱讀愛好者就是單一的選書，只選擇與自身專業(yè)相關(guān)的參考書，或各類應(yīng)試參考書，而不是提高自身素質(zhì)、拓展視野、增加才華以及提高個人興趣愛好方面的書籍，閱讀質(zhì)量相對就差很多。

1.2 過度依賴于移動終端，形成“低頭族”

有調(diào)查顯示，隨著科技的進步和發(fā)展及新產(chǎn)品的不斷問世，采用數(shù)字閱讀、在線閱讀、移動閱讀、電子閱讀等方式來閱讀的人，占總調(diào)查人數(shù)的高達近70%，數(shù)字閱讀率逐漸呈明顯上升趨勢。不僅如此，數(shù)字讀者年齡更集中在年輕人一代，非常具有代表性。他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長的一代，他們能快速學習新事物，玩轉(zhuǎn)新設(shè)備，能夠快速熟練地使用電子產(chǎn)品，并習慣使用智能手機、平板電腦、便攜式移動終端等閱讀器。在依賴新設(shè)備閱讀、娛樂的同時也形成強大的“低頭族”。

2 基層圖書館全民閱讀推廣活動的現(xiàn)狀

2.1 常規(guī)活動仍占主導(dǎo)，缺乏創(chuàng)新

當前，基層圖書館開展全民閱讀活動主要形式大多是“圖書推薦”“圖書館服務(wù)宣傳周”“讀書沙龍”等，有的地方還開展一些閱讀欣賞、圖書沙龍等等。許多基層圖書館的閱讀推廣活動囿于傳統(tǒng)模式，沒有創(chuàng)新，缺乏新意。

2.2 依靠網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，缺乏特色

隨著科學技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，以及移動終端的普及應(yīng)用，讀者閱讀的方法和手段也呈多樣化了，許多基層圖書館紛紛開始利用新媒體來開展全民閱讀活動。如使用微信、微博等社交網(wǎng)絡(luò)工具進行閱讀推廣工作，圖書館閱讀推廣的手段和形式發(fā)生了變化，但往往卻沒有形成特色，閱讀內(nèi)容的深度和廣度沒有發(fā)生變化，難以吸引更多的讀者參與閱讀，閱讀推廣活動的效果上不明顯。

3 基層圖書館閱讀推廣活動保障機制存在的問題[2]

3.1 活動單一且少，沒有形成創(chuàng)新機制

基層圖書館開展全民閱讀活動，通常以講座、展覽、培訓(xùn)等形式來進行，沒有創(chuàng)新，缺乏針對性，缺乏新意。基層圖書館開展全民閱讀推廣活動，必須針對讀者的閱讀興趣和個性特點，并且結(jié)合讀者閱讀的特點，以吸引讀者的注意力，提高讀者的參與熱情，讓他們有意識地積極參與全民閱讀活動，感受閱讀的魅力為目的。單一的、缺乏新意的全民閱讀活動，難以調(diào)動廣大讀者參與閱讀的熱情和興趣，難以達到良好的效果。

3.2 追求短期效應(yīng)，缺乏長效機制

基層圖書館開展閱讀推廣活動不應(yīng)該僅僅是為了任務(wù)而開展的臨時性活動，而應(yīng)該納入基層圖書館工作中的常規(guī)性工作目標，應(yīng)列入基層圖書館長期發(fā)展規(guī)劃，形成長效機制。必須在人力、財力、物力等方面作長期規(guī)劃與安排，建立完善的全民閱讀推廣機制，在長期實踐中將閱讀推廣作為核心業(yè)務(wù)納入基層圖書館工作體系，建立健全閱讀推廣工作制度，形成和塑造基層圖書館閱讀推廣服務(wù)品牌，促進基層圖書館全民閱讀推廣活動的持續(xù)發(fā)展。

目前，大多基層圖書館的全民閱讀推廣活動常常安排在“圖書館服務(wù)宣傳周”“世界讀書日”等時間節(jié)點，“節(jié)日化”“應(yīng)景化”“短期化”傾向比較明顯，缺乏持續(xù)性的閱讀推廣機制，很難達到預(yù)期的效果和深遠的社會影響。

3.3 活動難以形成規(guī)模效應(yīng)，缺乏有效的評價機制

開展全民閱讀推廣活動已經(jīng)成為基層圖書館的常態(tài)工作，雖然年年舉辦，月月進行，但至今仍未形成一個系統(tǒng)的、科學的評價機制。對于全民閱讀活動的形式、規(guī)模、數(shù)量、參與人數(shù)關(guān)注較多，往往成為評價基層圖書館全民閱讀活動是否成功的標準，而忽略了對活動內(nèi)容、效果及其他深層次指標的分析、研究與評價，勢必導(dǎo)致形式主義和本末倒置的傾向。基層圖書館開展閱讀推廣活動應(yīng)該建立科學的評價體系，不能只關(guān)注活動的形式、規(guī)模等指標，不能只重視前期宣傳而輕視活動后續(xù)反饋?；鶎訄D書館可以邀請專業(yè)人士與圖書館員一起，成立閱讀推廣活動專業(yè)評價委員會，或者建立讀者代表活動反饋評價機制，對活動效果予以科學評價。同時，圖書館應(yīng)該加強對閱讀推廣活動后期成果的總結(jié)和展示。如活動結(jié)束后，對活動進行經(jīng)驗總結(jié)，不斷改進和優(yōu)化閱讀推廣活動的形式與內(nèi)容，使更多的讀者在活動中感受閱讀的意義和價值，從而為推動全民閱讀營造良好的氛圍[3]。

3.4 活動內(nèi)容膚淺，缺乏理論指導(dǎo)

基層圖書館開展全民閱讀活動往往只注重形式，內(nèi)容膚淺，歸根結(jié)底就是因為缺乏科學的理論指導(dǎo)。無論做什么工作，都需要理論聯(lián)系實際，都需要科學的理論指導(dǎo)?；鶎訄D書館開展全民閱讀推廣活動也需要科學的理論指導(dǎo)，這是基層圖書館負責全民閱讀推廣的每一個工作人員都需要了解、思考和認識的問題。目前，基層圖書館很少組織工作人員進行專業(yè)培訓(xùn)，多數(shù)工作人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的圖書館閱讀推廣專業(yè)培訓(xùn)學習，相關(guān)專業(yè)理論知識匱乏，因此導(dǎo)致很多閱讀活動缺乏專業(yè)化的創(chuàng)意，形式與內(nèi)容陳舊，專業(yè)化程度不強。因此，基層圖書館應(yīng)加強全民閱讀相關(guān)基礎(chǔ)理論研究和全民閱讀推廣人員專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，提高閱讀推廣人員的組織能力、策劃能力和創(chuàng)新能力，由專業(yè)人才辦專業(yè)的事，讓閱讀推廣活動更加貼近時代，貼近讀者需求，努力提高閱讀推廣活動的成效。

3.5 活動各自為政，缺少協(xié)同合作

在實踐中，很多基層圖書館開展的全民閱讀活動往往是為了工作而工作，并沒有真正從讀者的需求出發(fā)進行科學策劃與設(shè)計。所開展的全民閱讀活動通常是由某一圖書館單方面發(fā)起的，缺乏圖書館之間的館際協(xié)作和共同參與，難以形成共鳴和廣泛的影響力。有些基層圖書館開展的閱讀推廣活動，或缺乏廣泛深入的宣傳，或缺乏明確的主題策劃，或缺乏統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，使全民閱讀活動往往流于形式，不能吸引廣大讀者的廣泛關(guān)注和參與。全民閱讀活動應(yīng)由區(qū)域圖書館共同參與，協(xié)同合作，形成聯(lián)動效應(yīng)，使閱讀推廣活動形成持續(xù)的社會影響力[4]。

4 建立基層圖書館閱讀推廣保障機制

基層圖書館閱讀推廣工作欲取得應(yīng)有的成效，并實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，必須建立健全相應(yīng)的保障機制。立足現(xiàn)實，基層圖書館閱讀推廣工作應(yīng)從如下幾個方面得到加強和改進。

4.1 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立閱讀機構(gòu)，提供組織保障

目前，基層圖書館開展全民閱讀推廣必須加強組織保障。首先，建議成立一個權(quán)威的負責閱讀推廣的專門機構(gòu)——圖書館閱讀推廣委員會，將全民閱讀推廣工作納入圖書館工作核心業(yè)務(wù)，進行科學組織、周密策劃、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立健全基層圖書館閱讀推廣工作組織體系。在圖書館閱讀推廣委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一組織，協(xié)調(diào)合作，立足實際，科學策劃閱讀推廣活動方案，對閱讀推廣工作給予科學指導(dǎo)和有效監(jiān)督。其次，有必要建立健全圖書館全民閱讀推廣工作制度，進一步完善讀者閱讀反饋制度、閱讀推進制度、閱讀效果考核制度，甚至包括資金使用制度及閱讀聯(lián)盟合作制度，確保閱讀推廣工作得到穩(wěn)步推進。再次，注重培養(yǎng)全民閱讀推廣專業(yè)人才。一方面，要注重在實際工作中培養(yǎng)和選拔人才。采取走出去，請進來的方法，加強業(yè)務(wù)交流，拓展視野，積累經(jīng)驗，提高閱讀推廣人才的專業(yè)能力；另一方面，為實現(xiàn)閱讀推廣工作的目標和效果，我們要認真篩選和使用閱讀推廣專家和專業(yè)人員，為圖書館深入開展全民閱讀推廣活動夯實基礎(chǔ)。一些閱讀推廣活動由于缺乏專業(yè)理論指導(dǎo)和針對性，導(dǎo)致效果不佳。建議全面開展“閱讀推廣人”培育行動，廣泛開展基礎(chǔ)理論、兒童閱讀推廣、經(jīng)典閱讀推廣、時尚閱讀推廣、數(shù)字閱讀推廣等專題培訓(xùn)工作。

4.2 組建跨界聯(lián)盟，搭建互動平臺，形成長效保障機制

建立一個新的閱讀交流平臺——閱讀聯(lián)盟，通過這個平臺聯(lián)合開展全民閱讀活動，廣泛宣傳閱讀的意義，持續(xù)深入推廣閱讀，培養(yǎng)社會公眾的閱讀習慣，推動全社會形成喜愛閱讀、親近閱讀的新風尚，促進全民閱讀推廣取得實效。組建閱讀聯(lián)盟旨在動員全社會各界力量共同參與全民閱讀活動，整合區(qū)域資源，通過創(chuàng)新交流合作平臺，形成資源共享、優(yōu)勢互補、全民聯(lián)動、服務(wù)基層的長效運行機制，從而提升基層圖書館全民閱讀活動的影響力和輻射力，全民共同閱讀，共圓“中國夢”。基層圖書館利用聯(lián)盟平臺，既可以上下級間的垂直聯(lián)系，也可以進行橫向交流，形成雙向溝通順暢的信息聯(lián)絡(luò)和交流機制，保證閱讀推廣活動信息的準確、及時、有效傳遞，從而為全民閱讀推廣工作的持續(xù)深入發(fā)展奠定了平臺基礎(chǔ)。

4.3 凝心聚力工作，滿足讀者需求，建立閱讀保障機制

要切實加強對全民閱讀活動和讀者閱讀心理、閱讀傾向的探索和研究，準確把握全民閱讀推廣的工作規(guī)律，科學把握讀者閱讀的心理規(guī)律和需求傾向，有計劃有組織地策劃全民閱讀活動的形式和主題內(nèi)容，制定科學有效的實施方案。讀者需求是圖書館生存與發(fā)展的依據(jù)，基層圖書館必須采用傳統(tǒng)方式和新技術(shù)時代相結(jié)合的研究方法，探求讀者的閱讀心理和閱讀興趣、閱讀行為，掌握讀者的閱讀心理特點、閱讀習慣和規(guī)律的發(fā)展和變化，滿足讀者學習興趣和文化需求。基層圖書館需要認真總結(jié)閱讀推廣實踐經(jīng)驗，結(jié)合社會發(fā)展實際和讀者需求特點，來規(guī)劃閱讀推廣工作，真正從形式和內(nèi)容上滿足讀者的閱讀需求[5]。

4.4 共建共享，互惠互利，建立資金保障機制

在推進全民閱讀活動中，基層圖書館讀者閱讀率和購書量不平衡問題日益顯著。為營造和增進全面閱讀的氛圍，必須加大資金的投入。筆者認為，解決閱讀危機，打造書香社會，需營造全民閱讀社會氛圍，政府部門責無旁貸。但在當今時代，基層圖書館閱讀推廣工作要想取得成效不能光憑政府的投入，也不能僅憑圖書館人的自娛自樂，在大力倡導(dǎo)跨界合作和聯(lián)合發(fā)展的時下，基層圖書館閱讀推廣工作也應(yīng)該走跨界合作、聯(lián)合發(fā)展之路。多元化合作，資源共建共享，實現(xiàn)互惠互利，應(yīng)該成為基層圖書館閱讀推廣工作形成廣泛的社會影響力，最終取得應(yīng)有成效的重要途徑?；鶎訄D書館閱讀推廣工作可以爭取社會各界的支持和贊助，鼓勵個人及其他社會組織捐款，提供閱讀場所，甚至提供志愿者服務(wù)等。只有全社會共同參與，積極支持，共建共享，才能使全民閱讀推廣活動遍地開花，才會使閱讀社會、書香社會成為現(xiàn)實。

5 結(jié)語

閱讀是人類文明進步和社會發(fā)展的重要推動力?；鶎訄D書館積極開展全民閱讀推廣活動既是對社會進步的貢獻，也是其職責與義務(wù)所在?；鶎訄D書館應(yīng)該結(jié)合讀者的實際需求，以培養(yǎng)讀者優(yōu)良的閱讀習慣和提高讀者素質(zhì)為長遠發(fā)展目標，切實解決全民閱讀推廣活動中遇到的問題，充分發(fā)揮基層圖書館在全民閱讀推廣工作中的作用。

[1] 陸俊，趙奇釗.基于公民閱讀權(quán)利保障的政府責任研究[J].高校圖書館工作，2017（5）：30-34.

[2] 李新祥.論我國全民閱讀理論研究的進展、價值與命題[J].出版廣角，2017（7）：20-23.

[3] 張世蘭.全民閱讀公共服務(wù)體系建設(shè)研究[J].出版發(fā)行研究，2017（5）：18-20.

[4] 曹娟.從閱讀推廣人到閱讀推廣人才——論圖書館界主導(dǎo)閱讀推廣專業(yè)教育[J].圖書館論壇，2017（8）：1-7.

[5] 劉文濤.公共圖書館開展全民閱讀活動對策研究——以宜昌市為例[J].管理觀察，2016（32）：167-170.