探析小學(xué)高年級足球趣味教學(xué)改革的有效措施

朱凡麗

足球不僅有著悠久的歷史，同時也深受現(xiàn)代人們喜愛。在小學(xué)高年級開展足球教學(xué)活動，不僅有利于學(xué)生掌握足球運(yùn)動技巧，還能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對他們健康全面發(fā)展也具有重要作用。同時，為促進(jìn)足球教學(xué)活動更為有效的開展下去，提高教學(xué)效果，創(chuàng)新教學(xué)模式是必要的。趣味教學(xué)注重靈活采用多種教學(xué)方式方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效掌握足球運(yùn)動技巧，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率，因而其應(yīng)用也變得越來越廣泛。本文結(jié)合小學(xué)高年級足球教學(xué)基本情況，就游戲教學(xué)的有效利用進(jìn)行 探討分析，并提出具體的教學(xué)策略，希望能為教學(xué)活動開展提供啟示。

1. 足球趣味教學(xué)的特征

作為一種重要的教學(xué)模式，趣味教學(xué)滿足小學(xué)高年級足球教學(xué)需要，其應(yīng)用也變得愈加廣泛，它的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面。

1.1 要求學(xué)生遵守規(guī)則。為增強(qiáng)課堂趣味性，采用足球游戲教學(xué)時，也要遵循相應(yīng)的規(guī)則和制度。通常趣味教學(xué)采用小組合作形式進(jìn)行，具有組織性和紀(jì)律性，需要規(guī)章制度，約束每位學(xué)生的行動。[1]同時，遵守規(guī)則不僅可以讓趣味教學(xué)順利進(jìn)行，還能增強(qiáng)小學(xué)生的自律意識，提高他們參與趣味教學(xué)活動的主動性。

1.2 確保課堂教學(xué)生動有趣。趣味性是趣味教學(xué)最為關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，任課老師要善于發(fā)揮創(chuàng)新思維，靈活采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。同時，小學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動為主動，自覺融入學(xué)習(xí)活動，積極參與趣味教學(xué)。

1.3 豐富趣味游戲種類。要改變以前課堂教學(xué)枯燥無味的形式，創(chuàng)新教學(xué)策略，根據(jù)足球教學(xué)的具體內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造種類豐富的趣味游戲。這樣既能讓課堂教學(xué)充滿活力，還能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在靈活多樣的活動當(dāng)中學(xué)習(xí)并掌握足球運(yùn)動技巧。

1.4 增強(qiáng)游戲活動的靈活性與多樣性。足球是競技性運(yùn)動，需要以集體協(xié)作形式完成教學(xué)任務(wù)，整個學(xué)習(xí)過程也充滿對抗性。同時，為改變教學(xué)枯燥無味的形式，應(yīng)該注重趣味游戲的靈活性與多樣性，根據(jù)場地、人數(shù)、器材等，靈活采取有效的趣味教學(xué)策略。[2]并將戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、足球比賽和小型對抗項目競賽緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

2. 小學(xué)高年級足球趣味教學(xué)改革的重要作用

將趣味教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)高年級足球教學(xué)中，不僅是落實(shí)新課程的要求，同時也能變革教學(xué)模式，激發(fā)課堂活力，對足球教學(xué)活動開展也產(chǎn)生重要作用。

2.1 符合學(xué)生身心特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。傳統(tǒng)足球課堂教學(xué)方式單一，難以提高學(xué)生的注意力和主動性，也可能影響小學(xué)生的身心健康，制約他們?nèi)姘l(fā)展。而采用趣味教學(xué)模式，能有效激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的主動性，不僅符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。同時，趣味教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神，鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)毅力和優(yōu)良品格，讓小學(xué)生既體會學(xué)習(xí)的樂趣，還能收獲學(xué)習(xí)的成功與快樂。

2.2 滿足足球教學(xué)需要，提高足球教學(xué)質(zhì)量。足球的學(xué)習(xí)，需要把握動作要領(lǐng)，提高戰(zhàn)術(shù)水平，這就需要反復(fù)訓(xùn)練和鞏固，讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步和提高。借助趣味教學(xué)模式，發(fā)揮足球游戲的競技性和趣味性特征，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，還能有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，滿足足球教學(xué)需要。進(jìn)而讓學(xué)生把握動作要領(lǐng)，逐步提升足球戰(zhàn)術(shù)水平，為以后更好從事足球運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。

2.3 活躍足球課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。小學(xué)高年級足球教學(xué)中，引入趣味教學(xué)模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉他們的毅力，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，激發(fā)課堂活力。同時還能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生對足球的熱愛之情，逐步樹立終身參與體育鍛煉的意識和理念，對促進(jìn)學(xué)生身心健康也具有不可忽視的作用。

2.4 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。趣味教學(xué)的每一項活動，都是在規(guī)則的規(guī)范和約束下進(jìn)行的，每個參與者都必須嚴(yán)格遵守，盡最大努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，趣味教學(xué)還注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，注重提高他們的團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)、機(jī)智等優(yōu)良品格，[3]這對他們今后的發(fā)展也會產(chǎn)生積極影響。

3. 小學(xué)高年級足球趣味教學(xué)改革存在的不足

雖然在小學(xué)高年級足球教學(xué)中，采用趣味教學(xué)模式具有積極作用，但一些任課老師沒有深入理解該教學(xué)模式的內(nèi)涵，課堂組織能力有待提升，制約該教學(xué)方式作用的有效發(fā)揮，存在的問題表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

3.1 熱身訓(xùn)練忽視趣味教學(xué)。例如，一些任課老師在足球教學(xué)前，沒有充分認(rèn)識熱身訓(xùn)練的重要性，未能對學(xué)生開展有效指導(dǎo)?；蛘哂?xùn)練形式單一，不注重增強(qiáng)熱身訓(xùn)練的趣味性，制約趣味教學(xué)活動順利進(jìn)行。

3.2 不注重采用寓教于樂的教學(xué)方式。趣味教學(xué)活動的開展，應(yīng)該考慮學(xué)生興趣愛好，足球基礎(chǔ)水平，教學(xué)場地基本情況等，在此基礎(chǔ)上有效組織教學(xué)活動。但目前一些任課老師對此考慮不足，趣味教學(xué)策略不當(dāng)，沒有根據(jù)實(shí)際情況采用寓教于樂的方式，對小學(xué)高年級足球教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

3.3 教學(xué)游戲的應(yīng)用不足。合理采用趣味游戲開展教學(xué)，讓學(xué)生積極融入足球教學(xué)之中，這是不可忽視的內(nèi)容。然而調(diào)查顯示，一些小學(xué)足球任課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，與學(xué)生的聯(lián)系和交流不夠，所采用的游戲教學(xué)策略不當(dāng)，未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，制約教學(xué)效果提升，也不利于提高學(xué)生的參與主動性。

4. 小學(xué)高年級足球趣味教學(xué)改革的有效措施

為彌補(bǔ)教學(xué)活動存在的不足，增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性，結(jié)合小學(xué)高年級足球教學(xué)基本情況，可以從以下方面采取改革創(chuàng)新策略。

4.1 豐富熱身訓(xùn)練形式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。熱身訓(xùn)練一般在10-15分鐘之間，通過該教學(xué)環(huán)節(jié)能克服學(xué)生的惰性，提高身體靈敏度和柔韌性，有利于更好融入足球運(yùn)動當(dāng)中，對預(yù)防運(yùn)動損傷也具有重要作用。教學(xué)中要改變以前單獨(dú)采用慢跑、行進(jìn)操、定位操的熱身訓(xùn)練方式，而應(yīng)該注重趣味教學(xué)模式的應(yīng)用，推動教學(xué)活動順利進(jìn)行。例如，可以采用“蛇形跑”、“傳球比快”、“傳球觸人”等趣味教學(xué)方式，讓整個熱身訓(xùn)練方式變得豐富多樣，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有利于提高熱身訓(xùn)練的主動性。[4]此外，采用該方式還能增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生積極性，可以有效提高學(xué)生的生理機(jī)能，為足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動順利進(jìn)行準(zhǔn)備條件。同時也能預(yù)防運(yùn)動損傷，推動足球教學(xué)活動有效開展下去。

4.2 注重寓教于樂，讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動技術(shù)。足球技術(shù)學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容，也是小學(xué)生普遍感興趣的內(nèi)容。主要目的是讓小學(xué)生鞏固、掌握并提高足球攻防技術(shù)和技能，加強(qiáng)持球、踢球、傳球、接球、控球、防守等綜合技能訓(xùn)練。傳統(tǒng)課堂教學(xué)以老師講解為主，然后讓學(xué)生開展集中訓(xùn)練。通過與學(xué)生的交流和訪談得知，這種教學(xué)方式的趣味性不強(qiáng)，學(xué)生難以長久保存學(xué)習(xí)興趣。為轉(zhuǎn)變這種情況，有效應(yīng)用趣味教學(xué)模式，任課老師可以將大足球場拆分為多個小足球場，設(shè)置標(biāo)志桿為球門，組織學(xué)生開展“頂遠(yuǎn)游戲”、“網(wǎng)式足球”、“射靶子”、“三搶三”、“三過一”、“四過二”的趣味教學(xué)模式。[5]寓教于樂，這樣既能讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動技巧，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球、控球等綜合技能，還能讓學(xué)生在掌握運(yùn)動技術(shù)的同時，更好體會足球運(yùn)動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣愛好。

4.3 靈活采用教學(xué)游戲，強(qiáng)化足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。足球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要將學(xué)生組編為一個團(tuán)隊，采用分組對抗方式組織學(xué)生訓(xùn)練，進(jìn)而掌握進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)和比賽技巧。同時，采用趣味訓(xùn)練方式，可以增進(jìn)學(xué)生對攻防戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會，提高團(tuán)隊協(xié)作技能，發(fā)揮集體的力量，讓教學(xué)取得更好的效果。足球是團(tuán)隊運(yùn)動項目，為取得勝利，提高團(tuán)隊協(xié)作精神，巧妙應(yīng)用團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)是關(guān)鍵和核心。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要有沙盤教學(xué)、實(shí)況錄像教學(xué)等。[6]在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該注重增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，采取趣味教學(xué)模式，例如，“全場人盯人”、“半場多打少”、“二過一傳球”等教學(xué)方式。這樣既能推動教學(xué)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生提高足球運(yùn)動技能，強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。還能增進(jìn)隊員之間的默契與配合，逐漸掌握戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用技巧，建立有效的攻防體系，有利于取得更好的課堂教學(xué)效果。

4.4 合理開展放松訓(xùn)練，增強(qiáng)足球教學(xué)樂趣。足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)度大，負(fù)荷量大，學(xué)生往往會感到疲憊，一部分學(xué)生往往感到比較緊張，甚至出現(xiàn)身心疲憊現(xiàn)象。因此，適當(dāng)放松和休息，讓學(xué)生恢復(fù)體力，這是十分必要的。一般而言，休息時間在10-15分鐘為宜，主要是組織學(xué)生開展身體放松訓(xùn)練，消除身體和心理緊張狀態(tài)，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康。放松訓(xùn)練是小學(xué)高年級足球教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該確保形式多樣，內(nèi)容豐富，幫助學(xué)生恢復(fù)體力和精神，提高趣味教學(xué)模式的效果。例如，可以將每7-8名學(xué)生分為一個小組，采用“顛球游戲”的方式進(jìn)行訓(xùn)練。[7]學(xué)生圍成一個大小適當(dāng)?shù)膱A形，讓他們輪流進(jìn)行顛球比賽，記錄每個小組的成績并進(jìn)行評比。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的球感，還能讓學(xué)生的身心得到放松，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。

5. 結(jié)束語

綜上所述，整個小學(xué)高年級足球教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)思想觀念，提高課堂組織能力，通過趣味教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，還能調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。作為任課老師，應(yīng)該重視趣味教學(xué)模式的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新思維，靈活采用多種教學(xué)游戲，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性。從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在愉快的氛圍中掌握足球運(yùn)動技巧，促進(jìn)小學(xué)高年級足球教學(xué)取得更好的效果。

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