我國(guó)小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)的問題及策略

李文慶

2015年2月,習(xí)近平總書記主持通過了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》。會(huì)議指出: “實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)。發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必然要求,也是全國(guó)人民的熱切期盼。發(fā)展振興足球,必須克服阻礙足球發(fā)展振興的體制機(jī)制弊端,為足球發(fā)展提供更好的體制保障?！盵1]方案的提出，標(biāo)志著中國(guó)足球發(fā)展進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)展校園足球是基礎(chǔ)，也是“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文通過對(duì)我國(guó)小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了全面的剖析，分析了目前其存在的問題，并提出了相關(guān)策略，希望為我國(guó)發(fā)展小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)提供借鑒和參考。

1. 我國(guó)小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)的重要性

2016年，中中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，綱要明確指出推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，提高人民健康水平。學(xué)生是祖國(guó)的未來，是未來的建設(shè)者和接班人。為了貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，2009年4月，國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，要求全國(guó)各個(gè)城市小學(xué)學(xué)，初中校園推行校園足球活動(dòng)，并逐步建立從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的四級(jí)足球聯(lián)賽體系，目的是通過足球運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。另一方面，足球運(yùn)動(dòng)是世界上最有影響力的體育運(yùn)動(dòng)，近些年，中國(guó)足球隊(duì)在各級(jí)別比賽中取得了較差的成績(jī)，為了培養(yǎng)許多優(yōu)秀的足球人才，在世界大賽中取得好成績(jī)，從小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)，為國(guó)家未來儲(chǔ)備人才。

2. 我國(guó)小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)的問題

2.1 學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣不足，家長(zhǎng)害怕孩子受傷

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體社交手段和游戲占用了學(xué)生太量的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。一方面，小學(xué)生年紀(jì)尚小，自制能力差，對(duì)游戲容易著迷，不愿意進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)體育課程安排上，足球運(yùn)動(dòng)只是小學(xué)生玩游戲的道具，體育課結(jié)束之后，小學(xué)生便把足球運(yùn)動(dòng)拋之腦后，重新回歸到手機(jī)游戲當(dāng)中，無法培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。現(xiàn)如今，小學(xué)體育課程的足球運(yùn)動(dòng)教材無法激起小學(xué)生對(duì)足球的喜愛，由于天性使然，男孩子對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著天然的愛好，但是反觀女孩子，更愿意呆在角落里玩著其它的游戲。另一方面，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗激烈的運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)害怕孩子受傷，所以盡量避免讓其參與進(jìn)去，家長(zhǎng)會(huì)選擇一些課后補(bǔ)習(xí)班作為孩子的興趣愛好。為了提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，家長(zhǎng)也會(huì)選擇一下對(duì)抗不是激烈或者隔著網(wǎng)的運(yùn)動(dòng)，像羽毛球和乒乓球，鍛煉孩子身體，這樣就會(huì)使孩子從小就對(duì)足球失去興趣。

2.2 師資力量薄弱

近幾年，受到政府的高度重視，足球已成為我國(guó)炙手可熱的運(yùn)動(dòng)，國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策文件深化足球改革，發(fā)展校園足球，旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，完善足球競(jìng)賽體系，為國(guó)家培養(yǎng)足球人才。全國(guó)足球俱樂部和全國(guó)各地小學(xué)紛紛響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，落實(shí)相關(guān)政策文件精神，不斷引入專業(yè)足球體育人才。由于足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)過于火熱，以至于每年畢業(yè)季，足球?qū)ｍ?xiàng)人才往往涌入足球俱樂部和大小專院校，尋找更好地發(fā)展機(jī)會(huì)，很少一部分專項(xiàng)足球老師會(huì)進(jìn)入小學(xué)，這就使小學(xué)足球教師嚴(yán)重缺乏，小學(xué)體育老師傳授的專業(yè)和很多和很雜，但真正地懂得發(fā)展足球規(guī)律，懂得足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的老師卻少之又少。因此，目前全國(guó)小學(xué)的足球教師整體專業(yè)水平不高，足球素質(zhì)不夠，不能夠有效的完成足球教學(xué)，激發(fā)不了小學(xué)生對(duì)足球的興趣，那么，在小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)也變得毫無意義。大力發(fā)展校園足球，提高學(xué)生身體健康水平也變得紙上談兵，流于形式[1]。

2.3 足球場(chǎng)地設(shè)施不足

我國(guó)小學(xué)足球場(chǎng)地設(shè)施問題在城市和農(nóng)村呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的對(duì)比，城市小學(xué)足球設(shè)施條件較好，學(xué)生們可以在體育課堂內(nèi)外進(jìn)行常規(guī)的足球運(yùn)動(dòng)，但是足球場(chǎng)地?cái)?shù)量嚴(yán)重不足，特別是學(xué)生人均占用的場(chǎng)地面積非常之低，使城市小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展受到限制。反觀農(nóng)村小學(xué)足球場(chǎng)地?cái)?shù)量充足，人均足球用地面積大。但足球基礎(chǔ)設(shè)施條件相對(duì)較差，同樣遏制了小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展。社會(huì)的大踏步發(fā)展，農(nóng)村人村不斷涌入城市，造成了城市人口越來越多，學(xué)校的學(xué)生也越來越多，本來已經(jīng)飽和的小學(xué)變得擁擠起來，這使學(xué)生人均足球場(chǎng)地和設(shè)施條件變得貧乏。目前，我國(guó)各地小學(xué)缺乏完善的足球基礎(chǔ)設(shè)施，正規(guī)的足球場(chǎng)數(shù)量非常少，這制約了小學(xué)校園足球的發(fā)展。盡管全國(guó)有的小學(xué)已經(jīng)建立了相對(duì)完善的足球場(chǎng)上設(shè)施，但也只是占了一小部分，這些正規(guī)的足球場(chǎng)地只在體育課上為學(xué)生們開放，由于足球場(chǎng)地?fù)碛蟹浅ＹF的維修費(fèi)用，學(xué)校為了節(jié)省成本，會(huì)嚴(yán)格限制學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練次數(shù)，這也滋生了小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的厭倦情緒，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸[2]。

2.4 經(jīng)費(fèi)缺乏，整體投入不足

小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展，需要專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的資助。盡管我國(guó)有相關(guān)政策和文件給予小學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)資金，校園足球的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要依賴于體育總局的資金投入和學(xué)校當(dāng)?shù)亟逃糠值呢?cái)政支持。但相對(duì)于全國(guó)龐大小學(xué)校園來說，這些經(jīng)費(fèi)略顯得不足。足球運(yùn)動(dòng)涉及到場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施，訓(xùn)練器材裝備，對(duì)足球教練員的培訓(xùn)以及組織小學(xué)競(jìng)賽體系等等，這些方面都需要巨大的經(jīng)費(fèi)開支。經(jīng)費(fèi)的缺乏直接導(dǎo)致了訓(xùn)練器材裝備無法保障，場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重缺乏，足球?qū)ｍ?xiàng)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，小學(xué)足球競(jìng)賽體系不完備，影響足球運(yùn)動(dòng)無法在小學(xué)開展。沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支撐，就不能改變學(xué)生訓(xùn)練和比賽的條件，無法與其它小學(xué)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)交流。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，缺少了足球相關(guān)設(shè)備，無法親身示范給學(xué)生，小學(xué)生無法更深理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，難以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)[3]。

3. 我國(guó)小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)的策略

3.1 提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平

足球運(yùn)動(dòng)之所以成為世界上第一大體育運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)本身能夠增強(qiáng)自身體質(zhì)，通過足球培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)的精神，并為國(guó)家輸送足球人才，使國(guó)家在世界大賽中取得好成績(jī)。因此，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平是教育部和當(dāng)?shù)亟逃块T的當(dāng)務(wù)之急，一方面，上級(jí)部門應(yīng)不斷向?qū)W校宣傳足球運(yùn)動(dòng)的益處以及國(guó)家大力發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈決心，貫徹以教育為先的足球教學(xué)理論，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展，傳播校園足球文化，使學(xué)校里有一種開展足球運(yùn)動(dòng)的健康氣氛。另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)要不斷提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，擺脫過去傳統(tǒng)的體育生思維，鼓勵(lì)孩子通過足球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)出自強(qiáng)，自立的堅(jiān)韌品格，家長(zhǎng)要成為孩子足球運(yùn)動(dòng)的第一任老師，引導(dǎo)孩子對(duì)足球有著正確的認(rèn)識(shí)。

3.2 加大政策支持，擴(kuò)大專項(xiàng)資金投入

盡管國(guó)家對(duì)發(fā)展校園足球給予足夠的重視，出臺(tái)許多相關(guān)政策和文件，保障了小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的順利開展，但隨著我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的情況，小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況未得到進(jìn)一步提高，反而出現(xiàn)了下降。另一方面，全國(guó)各省市地區(qū)對(duì)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展重視程度不同，存在著有政策的加持卻沒有執(zhí)行的情況發(fā)生，各個(gè)小學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)資金的多少影響著足球運(yùn)動(dòng)的開展。因此，國(guó)家體育機(jī)構(gòu)和各級(jí)政府體育部門應(yīng)該有計(jì)劃的加大對(duì)小學(xué)足球的資金投入，為小學(xué)足球教學(xué)、訓(xùn)練和比賽提供保障，同時(shí)，根據(jù)各個(gè)小學(xué)的具體情況，各極與教育部門合作，尋找政策上的支持。另外，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)需要引進(jìn)民間資本的贊助，促進(jìn)小學(xué)足球比賽的順利進(jìn)行，吸引更多的公眾和商家注意，已緩和國(guó)家專項(xiàng)資金資助的不足。

3.3 提高足球教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

足球教師水平的高低直接影響著小學(xué)生是否對(duì)足球產(chǎn)生興趣，其綜合能力水平高低決定了教學(xué)質(zhì)量和效率。在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，強(qiáng)化教師自己能力，提高其業(yè)務(wù)水平，能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，為學(xué)生們以后終身參與體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，足球教師要為人師表，品行端正，正直善良，和藹可親，使學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)對(duì)教師有親近感，這樣才會(huì)使學(xué)生們?cè)谧闱蚪虒W(xué)課堂上守規(guī)矩，集中聽講，快速理解教學(xué)內(nèi)容。其次，研究國(guó)家發(fā)展校園足球的政策和相關(guān)文件，緊跟時(shí)代的步伐。努力鉆研足球業(yè)務(wù)，提高足球理論知識(shí)，注重實(shí)踐，加強(qiáng)足球基本技能的提升，為學(xué)生們展示規(guī)范的足球基本動(dòng)作，使學(xué)生們一目了然，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。多參加足球教師培訓(xùn)班，吸引新興的足球教學(xué)理念和教學(xué)方法，經(jīng)常與專業(yè)足球俱樂部交流，全面提升自身的專業(yè)素質(zhì)。最后，改革陳舊教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和喜好，利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體形式，運(yùn)用多媒體手段，結(jié)合足球教材，為足球教學(xué)增添趣味性和游戲性，吸引學(xué)生們的注意，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)足球的興趣[4]。

3.4 完善小學(xué)各級(jí)足球競(jìng)賽體系

校園足球的開展目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉身體，為國(guó)家儲(chǔ)備足球人才。過多的強(qiáng)調(diào)校園足球教學(xué)，忽略了足球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)對(duì)抗激烈的身體運(yùn)動(dòng)，沒有與外界的相互交流，無益于開展足球運(yùn)動(dòng)流于形式，只為了應(yīng)付上級(jí)政府檢查，沒有將足球運(yùn)動(dòng)的本身精神發(fā)揮出來。因此，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)要建立完善的競(jìng)賽體系，運(yùn)用聯(lián)賽的機(jī)制促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性去了解足球，自主訓(xùn)練，提高自身水平，在比賽中取得好成績(jī)。由于全國(guó)各地小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間不一致，能力水平千差萬別，那么學(xué)校可以在校內(nèi)部組織不同年級(jí)的足球比賽，打造校內(nèi)足球競(jìng)賽體系，使各個(gè)班級(jí)都有機(jī)會(huì)參與，為學(xué)生們提供公平地參與足球比賽的機(jī)會(huì)。接著，學(xué)校與學(xué)校之間展開足球比賽交流，建立學(xué)校競(jìng)賽體系，吸引社會(huì)的注意。在國(guó)家和當(dāng)?shù)卣w育部門的倡導(dǎo)下，建立國(guó)家和省市各個(gè)級(jí)別的小學(xué)足球競(jìng)賽體系，為國(guó)家輸出足球人才[5]。

參考文獻(xiàn):

[1] 朱傳寶,王翠萍.“足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”背景下的小學(xué)足球發(fā)展思考[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(34):124.

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[3] 徐龍兵,馬加威.淺析小學(xué)校園足球開展的問題及策略[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(3):13.

[4] 俞亦兒,沈初效.小學(xué)階段開展校園足球的幾點(diǎn)建議和困惑[J].青少年體育,2013,3:6-7.

[5] 刑秋.小學(xué)“校園足球”開必須要的策略初探[J].學(xué)周刊,2015(33):145.